課題導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生問題思考與實(shí)踐創(chuàng)新，并重研究與設(shè)計(jì)實(shí)踐。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)課題導(dǎo)師基于學(xué)術(shù)關(guān)注點(diǎn)發(fā)起研究或設(shè)計(jì)型課題，展現(xiàn)自己獨(dú)特的學(xué)術(shù)研究方法及切入方式。課題將按照研究方向分類發(fā)布，以求最大程度的提高針對(duì)性和學(xué)生選擇多樣性。

本期分享導(dǎo)師

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白雨馨?

AHO奧斯陸建筑設(shè)計(jì)學(xué)院 景觀建筑 碩士

學(xué)術(shù)關(guān)注點(diǎn)：場(chǎng)地的歷史溯源及重現(xiàn) ，中西方園林的對(duì)比與融合，校園小型改造，建筑思維下的景觀設(shè)計(jì)

森林中的園林：

中國文人園在挪威森林中的敘事

七?| 設(shè)計(jì)構(gòu)思

初期設(shè)計(jì)構(gòu)思:策略草圖

總結(jié)以上研究成果，通過草圖的形式思考、構(gòu)建園林美學(xué)被應(yīng)用于場(chǎng)地的多種場(chǎng)景。這些概念草圖作為整個(gè)研究階段的一個(gè)自我提煉，不再是完全的文獻(xiàn)解讀，而是具有設(shè)計(jì)性質(zhì)的獨(dú)立思考。
這些想法在后來設(shè)計(jì)中被很大程度上實(shí)踐與應(yīng)用了。

測(cè)試樣地

選取適合的局部場(chǎng)地測(cè)試上述草圖中的想法。

項(xiàng)目整體構(gòu)思:設(shè)計(jì)草圖

通過數(shù)控板(或硫酸紙)在平面圖上確定項(xiàng)目的大體結(jié)構(gòu)與分區(qū)，同時(shí)在截面圖上進(jìn)行水平方向的設(shè)計(jì)。

(設(shè)計(jì)概念草圖之一，項(xiàng)目大體結(jié)構(gòu)已經(jīng)確定，通過接下來的模型實(shí)踐進(jìn)一步確定與調(diào)整。)

八 | 模型本身即項(xiàng)目

設(shè)計(jì)直接在模型上展開: 通過在1:200場(chǎng)地模型的上的細(xì)節(jié)化實(shí)踐，項(xiàng)目雛型開始顯現(xiàn): 如荒野花園和溪谷，導(dǎo)向墻和路徑，以及后部庭院的結(jié)構(gòu)組件。

?|?在初期實(shí)踐與調(diào)整方案時(shí)非常有幫助
微觀攝影?|?在情境中放入等比例小人兒，把對(duì)于空間的想象實(shí)體化。對(duì)3D建模小白們非常友好。

讓廢棄坡地保持原樣

空間特質(zhì): 平坦開放的游樂場(chǎng)-包含當(dāng)下場(chǎng)地記憶的稀疏植被 -面向峽灣的開闊景色-樹木的環(huán)繞出的有邊界的場(chǎng)地

林間空地中的溪流

空間特質(zhì): 來自附近湖泊的溪流沿著“谷”狀地勢(shì)奔向下游 。溪流位于一片林間空地中，被灌木叢與松樹包圍

位于場(chǎng)地入口處的導(dǎo)向墻

空間特質(zhì): 引導(dǎo)游覽路徑與觀賞方向

隱秘的小徑

空間特質(zhì): 蜿蜒曲折的小徑圍成的秘密花園-利用地勢(shì)來隔斷來自中心區(qū)域的視線-連接露臺(tái)和后院-退而沉思和閑逛的好去處。

作為地勢(shì)最高點(diǎn)的后部庭院

空間特質(zhì): 通過高低不同，形態(tài)不同的小組件來增加平坦地勢(shì)的趣味性。

窄長(zhǎng)開口的墻

空間特質(zhì): 轉(zhuǎn)變自園林的窗，山下的森林從開口處映進(jìn)來，仿佛山水畫。

項(xiàng)目闡述 | 森林中的園林

場(chǎng)地不再是一個(gè)被獨(dú)立林中小屋所占據(jù)的，與大眾有距離感的空間; 而是被分解成由多組裝置和多個(gè)單獨(dú)景觀組成的開放的游樂場(chǎng)。

重新詮釋自然:第0層

首先恢復(fù)受到人類活動(dòng)干擾的土壤與植被:研究該地區(qū)古老森林的形態(tài)和植被，制作多個(gè)原始森林的圖樣，并在三塊樣地上進(jìn)行移植。

溪谷—引崖上泉

跟隨水聲，穿過灌木叢，便找到了水源。林間空地為陽光提供了一個(gè)開口， 水聲、植物和陽光在這里匯聚在一起。

曲徑—隨形就勢(shì)

山坡一側(cè)的小徑隨著地勢(shì)蜿蜒而上，形成了一個(gè)長(zhǎng)滿苔蘚的土地，布滿了低矮的草木植被和倒下的樹木，這是古老森林的形態(tài)之一。

?后庭—雖由人作，宛自天開

將該地現(xiàn)有植被圖樣進(jìn)行整理并移植到矩形花園中，暗示場(chǎng)地自身的植被特征。人為痕跡明顯的矩形與矩形內(nèi)的原始生態(tài)形成對(duì)比: 仿若自然，卻有著人為意識(shí)的創(chuàng)造。

造景
在第0層之上，添加建筑構(gòu)件創(chuàng)造小景觀

中心環(huán)

3米高的圓形鋼架將取代原本的封閉小木屋。是視覺中心，也是通往曲徑花園的過渡點(diǎn)。

亭

峽灣的景色在這里豁然開朗，它將作為一個(gè)觀景點(diǎn)，同時(shí)為旅行者提供落腳處。

群組

戶外熱水浴，導(dǎo)向墻和小型植物栽種柱。

導(dǎo)向墻

作為方向引導(dǎo)裝置，面向日光同時(shí)提供遮陰處。一個(gè)可以野餐的地方。

小平臺(tái)們

微小的平臺(tái)散布在平坦的山頂上，為后庭的探索提供了更多可能性。

走向湖邊的隱秘小路

導(dǎo)向墻與導(dǎo)向柱

加強(qiáng)了荒野花園與山頂之間的空間聯(lián)系。同時(shí)將視線引至活動(dòng)中心:中心環(huán)。

座位和矮墻

在桑拿區(qū)旁邊，面向湖泊。喝一杯咖啡的地方。

桑拿小屋

欣賞湖景。整日遠(yuǎn)足后，好好的放松一下吧。

池塘

對(duì)遠(yuǎn)處湖泊的呼應(yīng)，以這種方式，水元素之間建立了聯(lián)系。

塔

從這里可以看到峽灣的景色。最高點(diǎn)，風(fēng)景優(yōu)美。

荒野花園

將布滿伐木痕跡的斜坡視為場(chǎng)地的記憶，保持原樣。同時(shí)使望向遠(yuǎn)處奧斯陸峽灣的大景觀更為開闊。

靜態(tài)構(gòu)件—退而沉思

引入各種類型的活動(dòng)，例如涼亭，熱水浴池，桑拿小屋，休息墻和小平臺(tái)。

方向構(gòu)件—為閑逛提供指向性標(biāo)識(shí)

例如中心環(huán)結(jié)構(gòu)，半埋著的指向性墻，森林內(nèi)部的導(dǎo)向柱以及游廊般的路徑。

互動(dòng)構(gòu)件—自然山體和人居住之間的互動(dòng)

池塘對(duì)場(chǎng)地旁的湖呼應(yīng)，遠(yuǎn)景塔則對(duì)森林做出呼應(yīng)。

結(jié)尾 | 敘事
在林中遠(yuǎn)足了一個(gè)小時(shí)后，你抵達(dá)了山頂?shù)目盏亍Ｄ憧吹皆谄教沟纳巾斏仙⒉贾S多物件:收集著雨水的小池塘，一個(gè)可以攀爬并望向遠(yuǎn)方的小塔，一個(gè)完全野生的花園... 同時(shí)，隱約聽到的潺潺水聲，吸引著你走向前:遠(yuǎn)方的峽灣風(fēng)景在你眼前一覽無余，旁邊一家人剛剛從桑拿小屋中出來，在木制平臺(tái)上小憩。
走過涼亭，你到了荒野花園。水聲更近了。沿著半人高的導(dǎo)向墻和細(xì)小的指向柱緩步下坡，不知不覺間已身在水源處...

（下圖為剖面放大圖，建議橫屏觀看）

關(guān)于我們

我們相信每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和課題，對(duì)導(dǎo)師和學(xué)生都是如此，并期望構(gòu)建一個(gè)共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，在這里，保持好奇心，一起見證和記錄成長(zhǎng)。

正如最初所講的，銀河系有幾千億顆星，受到距離和時(shí)間的限制，能被我們?nèi)祟惪吹降牧攘葻o幾，不被看到的星，也在發(fā)光。時(shí)間和距離的影響，我們一起補(bǔ)全。