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以下均為復(fù)習(xí)備考資料及相關(guān)練習(xí)題，以供使用

六、文本研習(xí)：

上片分析　　

1、上闋寫了兩個人，這兩個人的共同點(diǎn)是什么？都是能夠建立功業(yè)的英雄人物。而且他們的事業(yè)都是在京口起步的。

2、詞人寫這兩位英雄人物寄托了什么情懷？“英雄”表達(dá)了詩人對他的敬仰和向往。　“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”表達(dá)了對前人事業(yè)后繼無人的惋惜，也暗指南宋統(tǒng)治者的昏庸無能。作者借此表達(dá)自己力主抗金和決心恢復(fù)中原的宏大抱負(fù)，同時(shí)借古代帝王來諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱求和的無恥行徑。

下片分析

1、學(xué)生講劉義隆之典故，師補(bǔ)充明確。

2、凡詩文運(yùn)用典故都有用意，辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么？借鑒歷史，伐金必須做好準(zhǔn)備，不能草率從事。?

3、第二層?！八氖?，……一片神鴉社鼓！”回想四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚(yáng)州以北地區(qū)參加抗金斗爭。后來渡淮南歸，企盼恢復(fù)中原，沒有想到南宋朝廷昏聵無能，使他英雄無用武之地。如今自己已成老年，壯志依然難酬！

4、“佛貍祠下”三句從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實(shí)。學(xué)生談此句的意思?！胺鹭傡簟笔潜蔽禾涞圩窊敉跣兊能婈?duì)時(shí)在長江北岸瓜步山建造的行宮。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤?，很是熱鬧。

5、作者寫佛貍祠一幕景象，反襯自己沉重的心情。表示對南宋政府不圖恢復(fù)中原的不滿。

6、最后三句是第三層。用廉頗的典故，用意是什么？　師補(bǔ)充典故，以廉頗自比，抒寫了自己雖有遠(yuǎn)大抱負(fù)，而朝廷卻不重用，壯志未酬的苦悶。

7、小結(jié)下片：　繼續(xù)寫自己報(bào)效祖國一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的激憤。

8、引導(dǎo)學(xué)生找出詞中的對比，并體會其作用?！?/p>

（1）英雄業(yè)績與可悲現(xiàn)實(shí)對比：針對南宋的萎靡不振。　

（2）劉?！皻馔倘f里如虎”與劉義隆“贏得倉皇北顧對比：提出歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指出今日應(yīng)有的做法??！?/p>

（3）四十三年前的“烽火揚(yáng)州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神雅社鼓”對比，抒發(fā)憂國傷時(shí)的感慨。

七、課堂小結(jié)：這首詩表現(xiàn)了作者對英雄業(yè)績的向往，有著抗金救國、恢復(fù)失地的抱負(fù)以及不能實(shí)現(xiàn)的苦悶；也表現(xiàn)了對南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偏安的卑劣行徑的諷刺和不滿，以及對韓侘胄的警告。

八、課后作業(yè)：《念奴.赤壁懷古》與《永遇樂.京口北固亭懷古》都是借詠懷歷史抒發(fā)感情，思考這兩首詞的異同。?　

板書設(shè)計(jì)：