高一學(xué)生如果拿下語文詩歌鑒賞題的分?jǐn)?shù)呢？101教育小編整理了高一語文古詩鑒賞題真題和答案供大家參考。

高一語文古詩鑒賞答題技巧

一、 煉字型

1、提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

4、答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好;②解釋該字在句中的語表義和語里義;③展開聯(lián)想和想像，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象;④點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。

二、分析意境型

1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

2、提問變體： ①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

②從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩或詞作一賞析。

3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。

4、答題模式：①找出詩中的物象、意象;②展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面;③點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等;④表達(dá)了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。

三、分析句意型

1、提問方式：這句詩好在哪里?

2、提問變體：這句詩有什么含義和作用?表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

3、解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。理解一句詩一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進(jìn)行。

4、答題模式：①闡明語表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思;②分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。③簡(jiǎn)要說明藝術(shù)效果。

四、分析語言特色型

1、提問方式：這首詩在語言上有何特色?

2、 提問變體：①請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。 ②談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。這類題要求學(xué)生最好能知人論事，因?yàn)椴煌淖髡哒Z言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。但有時(shí)候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風(fēng)格，有的曉暢明快，有的民歌風(fēng)味十足等等。

4、答題模式：①用一兩個(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色(簡(jiǎn)練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對(duì)仗工穩(wěn)、語近情遙、莊諧俱見……);②結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色;③闡述詩中用語表達(dá)了詩人怎樣的感情。

五、分析主旨型題

1、提問方式：這首詩表現(xiàn)了怎樣的主旨?

2、提問變體：請(qǐng)分析某句詩蘊(yùn)含了作者當(dāng)時(shí)何種心情。

3、解答分析：分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：⑴涉及的文化常識(shí)、生活常識(shí)、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象;⑵某一詩句的大意或內(nèi)涵;⑶詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷;⑷時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

4、答題模式：①分析具體詩句寫了什么;②抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。

六、分析技巧型題

1、 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?

2、提問變體： ①請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。

②詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

3、解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法。要準(zhǔn)確答題，首先必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法;其次，要對(duì)詩句進(jìn)行全面多角度分析。

4、答題模式：①準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法(抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對(duì)比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、虛實(shí)、大小等);②結(jié)合詩句分析，何以見得是用了這種手法;③這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情或旨意。

2語文詩歌鑒賞真題及答案解析

1、湖北省武漢市第三十九中學(xué)2014-2015學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試卷

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）

更漏子

溫庭筠

玉爐香，紅蠟淚，偏照畫堂秋思。眉翠薄，鬢云殘，夜長衾枕寒。

梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。

（1）詩歌上片選用了哪些具體意象表達(dá)了怎樣的情感？（4分）

（2）賞析詩句“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”的妙處。（4分）

【答案解析】

（1）玉爐、紅蠟淚照得秋思，眉翠薄、鬢云殘、衾枕寒寫女主人公輾轉(zhuǎn)難眠情狀，寫出了女主人公的孤獨(dú)寂寞。

(2)“一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！睆穆犛X寫“三更雨”?！暗蔚矫鳌保魅斯犃艘灰沟挠曷?，定是整夜未成眠，可見離情之深，夜雨不像是落在梧桐葉上，倒更像是滴滴砸碎在人的心里，“葉葉”“聲聲”的疊用，把“長”“苦”從聲音的角度具象化，作者以疊字的方式將聲音拉長，從而實(shí)現(xiàn)雨聲由夜至?xí)缘木d延,一個(gè)“空”字，不僅寫出了臺(tái)階的無聲，也說明了女主人公內(nèi)心的空虛和寂寞。

2、江蘇省南京市2014-2015學(xué)年高一上學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研測(cè)試語文試題

閱讀下面的唐詩，回答問題。

長洲懷古

劉滄

野燒原空盡荻灰，吳王此地有樓臺(tái)。

千年事往人何在，半夜月明潮自來。

白鳥影從江樹沒，清猿聲入楚云哀。

停車日晚薦蘋藻，風(fēng)靜寒塘花正開。

[注]薦蘋藻：用蘋藻喂馬。

（1）“千年事往人何在”在詩中有什么作用？（3分）

答：

（2）簡(jiǎn)要賞析“風(fēng)靜寒塘花正開”的表達(dá)效果。（3分）

答：

【答案解析】

（1）點(diǎn)題，表達(dá)物是人非之感，承接上文述古，引發(fā)后文凄涼景物的描寫。（3分。答到三點(diǎn)即可）

（2）①以自然的生機(jī)活力反襯歷古跡荒涼，表達(dá)傷古之情。②以景作結(jié)，回味無窮。（3分。一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分）

3、福建省泉州市惠安三中2014-2015學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題

閱讀下面這兩首宋詞，回答問題。（6分）

采桑子（宋）朱敦儒

扁舟去作江南客，旅雁孤云。萬里煙塵，回首中原淚滿巾。

碧山對(duì)晚汀洲冷，楓葉蘆根。日落波平，愁損辭鄉(xiāng)去國人。

玉樓春（宋）吳文英

紅闌干獨(dú)倚天涯客，心影暗凋風(fēng)葉寂。千山秋入雨中青，一雁暮隨云去急。

霜花強(qiáng)弄春顏色，相吊年光澆大白。海煙沈處倒殘霞，一杼鮫綃和淚織。

[注]①周必大在《二老堂詩話》中說朱敦儒“靖康離亂，避地自江西走二廣”。②吳文英一生未第，以布衣游幕終身。本詞是寫給詞友吳見山的唱酬相和之作。③大白：酒名。

（1）兩首宋詞的傳情達(dá)意都借助了“雁”這一意象。兩詞都以大雁自比，都借的大雁，言自身的情感，寄喻形象得體。（2分）（請(qǐng)用概括性詞語回答。）

（2）兩首詩詞中都有一“淚”字，但抒發(fā)的情感并不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（4分）

【答案解析】

（1）借離群孤單的大雁；（1分）言自身孤獨(dú)漂泊的情感。（1分）（意思對(duì)即可。）

（2）（朱詞之淚是憂時(shí)傷世之淚，）表現(xiàn)了詩人因中原淪陷（1分）被迫漂泊江南的離愁別恨與擔(dān)憂時(shí)局的愛國情懷；（1分）（吳詞之淚是感懷身世之淚，)表現(xiàn)了詩人因仕途無望（1分）而羈旅天涯、漂泊無定的孤苦惆悵和對(duì)友人的思念之情。（1分）（意思對(duì)即可。）