炎哥又來帶你看坑了！

1- 綜合寫作是不是不能超過225詞？

不是。

綜合寫作225詞的字數(shù)上限讓很多備考的同學產(chǎn)生了這樣的顧慮：如果寫多了，會不會被扣分？

這樣的顧慮其實完全沒有必要。

“225字”上限設置的目的是為了提醒學生，文章中的信息必須來自于已有的閱讀文章和聽力內(nèi)容，不能有主觀的信息添加或者觀點態(tài)度；在信息來源（閱讀關鍵信息+聽力絕大多數(shù)信息）內(nèi)容有限的情況下，最終的信息轉述的篇幅也應該是有限的；

而因為表達能力和表達習慣的差異，最終的字數(shù)呈現(xiàn)上肯定會有不同。

舉個例子：

I can do this. / I have the capability to do this.

這兩句話含義是相同的，但是字數(shù)長短是不一樣的。

所以，如果能夠確定在信息還原和轉述的過程中沒有主觀添加信息，憑空編造信息，那字數(shù)對于文章的影響就只剩下——

能不能在限時要求內(nèi)寫完以及能不能保證語言表達的準確性和適當?shù)奶鎿Q。

高分的綜合寫作，要求能夠準確、完整地還原信息；更加全面的信息能夠更好地體現(xiàn)學生的能力；如果因為擔心超過225詞的字數(shù)上限，選擇主觀地去刪除或者放棄自己認為不重要的信息，反而會影響信息轉述的完整性以及信息之間的關聯(lián)連貫。

2-?如果專注于聽，能記下的筆記會很少；如果專注于記，會很容易丟信息導致聽不懂？

“聽聽力”和“記筆記”的矛盾，也是很多學生在備考過程中經(jīng)常遇到的問題。這類問題的具體表現(xiàn)通常都是——

“如果全力聽聽力的話能全懂，憑腦子記住一部分，但是不能復述的很好；

“如果記筆記的話能復述一部分，但是有的時候聽力的部分可能會有沒理解的地方?！?/p>

其實這個問題本質(zhì)上暴露的，都是能力的缺失或者信息處理方法的不正確。

聽音和筆記的權重，大體需要遵循“6分聽4分記”的原則。

首先，聽力部分的重點肯定是理解聽力信息，聽懂內(nèi)容才有可能做正確的筆記記錄。

這需要同學們關注聽音辯音能力的訓練提高，確保能聽懂、生詞影響小、復雜句式能聽明白能理解；

其次，筆記的重要性也不能忽視。綜合寫作的聽力信息內(nèi)容其實不算少，光靠大腦幫助完全記住大量信息肯定不靠譜，畢竟“好記性不如爛筆頭”。

那如果出現(xiàn)“聽可以，一旦記，就容易沒法聽”的問題，主要的原因可能就是“記得太多了”。

很多同學的聽力筆記其實缺失重點，沒有方向。大部分情況下都是聽到什么記什么，聽懂什么記什么；而因為筆記本身是滯后于聲音信息的，如果想要記錄前句更多的信息，后句信息勢必會受到影響；隨著堆積的待記錄的信息越來越多，“聽”的精力自然會被分散，最終導致出現(xiàn)“聽不懂”的情況；

因此，建議同學們在聽綜合寫作聽力的時候，優(yōu)先關注聽懂和理解，在此基礎上，精簡信息記錄，少記，精記，記真正重要的、能夠幫助還原信息主體和關系的內(nèi)容。

同時，筆記習慣上要做調(diào)整：當后句關鍵信息出現(xiàn)之后，應該立即停止前句還沒有記錄完成的部分，轉向新的關鍵信息的記錄，在句間空隙或者非關鍵信息階段去做信息補充，而非一味執(zhí)著于當前信息的完整記錄。

筆記記錄切忌“求全”，不是所有的信息都是重要的。

3- 綜合寫作聽力信息需不需要改寫？

不需要，可以用原文信息。

綜合寫作的閱讀部分，是必須要做改寫和替換的。

因為閱讀文章幾乎貫穿整個綜合寫作考試的全程，對于閱讀信息的替換和改寫，是考評標準中明確提出的要求。目的是通過改寫，檢驗學生的閱讀理解能力以及語言表達能力。官方指南中也明確指出：照抄閱讀原文不得分。

但是聽力部分則沒有這樣的要求。

一方面，聽力信息的呈現(xiàn)形式本身就是封閉的。和閱讀的開放式呈現(xiàn)不同，考生們完全可以使用聽力原文的表達完成信息的轉述和還原；

另一方面，在聽力信息很難做到完整抓取的情況下，信息的含義理解和關系構建是聽力部分的考察重點；

聽力部分的信息轉述，需要體現(xiàn)的是信息的理解能力和信息之間關系構建、包括聽力信息和閱讀信息關系對應的能力；

在語言部分，更強調(diào)的是“寫對”，即“準確性”要求，做替換——“多樣性”要求并不是聽力部分語言表達的考察重點。

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作者：炎哥

編輯 & 排版：亮亮 小蔡

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