很多父母和孩子對學(xué)習(xí)英語都很焦慮，我大學(xué)英語免修，后來在海外工作6年，我認(rèn)為掌握了方法，真的沒那么難。

我在前面一篇文章《語言學(xué)習(xí)是相通的，78組詞綴，4萬詞匯量》已經(jīng)指出，基于3億語料庫的研究，我發(fā)現(xiàn)，剔除人名，地名等，對比小學(xué)的78個偏旁部首，前78組詞綴派生出來的單詞達(dá)到80%的詞匯量。

今天來看第三個詞綴，后綴ly。

后綴ly表示具有……的性質(zhì)、形式或性質(zhì)”，“適合、適合、適合”（身體的、世俗的、日常的）.由形容詞構(gòu)成副詞的后綴，或者由名詞構(gòu)成形容詞的后綴。源自原始日耳曼語*-liko-（古弗里斯語-lik，荷蘭語-lijk，古高地德語-lih，德語-lich，古挪威語-ligr），與*likom-“外表，形式”（古英語lich“尸體，身體；”參見lich，這是一個同源詞）。

這個后綴威力強(qiáng)大，按我前面文章的思路，先對比教材中出現(xiàn)的以ly結(jié)尾的單詞，以及教材中出現(xiàn)的單詞，加后綴ly后能擴(kuò)充，不需要記憶的單詞。

小學(xué)教材出現(xiàn)11個以ly后綴結(jié)尾的單詞

初中教材出現(xiàn)30個以ly后綴結(jié)尾的單詞

高中教材出現(xiàn)83個以ly后綴結(jié)尾的單詞

大學(xué)教材出現(xiàn)115個以ly后綴結(jié)尾的單詞

還有很多人在問，詞根詞綴記憶方法究竟是否科學(xué)，有沒有用。我想，如果你看了我的文章，你應(yīng)該不會再有疑問了。請幫忙分享，讓更多人的看到，謝謝你！

同樣，以各階段已有詞匯作為核心詞，ly這個后綴可以幫我們輕松擴(kuò)充大量詞匯，最高達(dá)到21%。別忘了，這僅僅是一個詞綴！

小學(xué)143個。

有不少讀者私信問我什么時候開始學(xué)詞綴合適。這里也統(tǒng)一回復(fù)下，我在深圳的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是可以從4年級開始，深圳從一年級學(xué)英語，使用上教版2013教材。

初中300個

高中527個

大學(xué)850個

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