當(dāng)今社會市場競爭激烈，營銷人員在市場中扮演著重要的角色，與營銷發(fā)生直接關(guān)系的是銷售，每個公司都需要銷售，銷售是商品運(yùn)轉(zhuǎn)的終端，是整個商品生產(chǎn)的目的。

一個好的銷售應(yīng)該學(xué)習(xí)不同的營銷技巧和方法，才能提高自身的銷售能力。營銷學(xué)課程可以幫助銷售從顧客需求的角度出發(fā)，根據(jù)需求條件安排生產(chǎn)，最大限度地減少產(chǎn)品無法銷售的情況的出現(xiàn)，避免了社會資源和企業(yè)資源的浪費(fèi)。

廣州華銳互動為武漢理工大學(xué)開發(fā)的《營銷專業(yè)虛擬仿真教學(xué)平臺》，將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用到市場營銷實際練習(xí)當(dāng)中，通過對消費(fèi)者個性，性格，能力，動機(jī)行為分析，結(jié)合賣場虛擬模擬消費(fèi)過程案例分析制作，可以讓學(xué)員學(xué)會對消費(fèi)者進(jìn)行情景分析從而達(dá)到營銷目的。

1、消費(fèi)者個性心理特征：通過分析消費(fèi)者的個性傾向和個性心理特征，在消費(fèi)過程中的購買表現(xiàn)，了解接待注意事項

2、消費(fèi)者性格上的差異：根據(jù)不同的性格分類，分析消費(fèi)者的消費(fèi)態(tài)度、購買方式和個體活動

3、消費(fèi)者能力上的差異：從認(rèn)識能力、特殊能力、活動能力等分析不同消費(fèi)者消費(fèi)能力的差異

4、消費(fèi)者的動機(jī)和行為：根據(jù)購買目標(biāo)和對商品的認(rèn)識程度判斷，分析消費(fèi)者的感知和鑒別能力，評價能力，購買決策能力

5、消費(fèi)行為仿真實驗：可模擬消費(fèi)者、銷售人員、家庭成員等不同角色，體驗不同營銷流程中的銷售結(jié)果，在對角色的感知與模仿中認(rèn)識不同角色的差別，讓營銷變得更加輕松。

《營銷專業(yè)虛擬仿真教學(xué)平臺》打破了時間和空間的限制，學(xué)員在任何時間任何地點開展實訓(xùn)，并且可以根據(jù)自身的情況有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的營銷思維，同時，教師可以通過管理后臺及時調(diào)整課程內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)任務(wù)，隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，對學(xué)生成績進(jìn)行管理，大大減輕了教師的工作量。

總之，將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于市場營銷教學(xué)當(dāng)中，是一種全新的教學(xué)模式，是信息化對教育改造的重要成果，提供了一個高級人機(jī)接口，使人沉浸其中，以信息交互完成真實的想象平臺，可有效完成對公司銷售人員營銷技能的培養(yǎng)。