教育行業(yè)一直備受尊崇，教師更是被比喻為辛勤的園丁廣受贊揚(yáng)，但是現(xiàn)實(shí)生活中也不乏這樣的聲音：“別當(dāng)老師，又操心又不掙錢.....”誠然，薪資水平是考量一份工作的重要指標(biāo)，聚師網(wǎng)注意到，國家其實(shí)十分重視教師待遇問題，去年就有新政提出教師工資不低于公務(wù)員，而教育部等八部門發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》（下稱“《意見》”）

聚師網(wǎng)注意到，《意見》中提到要強(qiáng)化教師的專業(yè)發(fā)展激勵(lì)，保障教師參與培訓(xùn)、教研、學(xué)術(shù)研究等活動(dòng)，同時(shí)要健全績效工資獎(jiǎng)勵(lì)，完善學(xué)院?？冃ЧべY分配辦法，完善崗位晉升激勵(lì)等。這就明確了教師不會(huì)再為薪資而發(fā)愁，這樣的激勵(lì)措施會(huì)如何實(shí)施呢？《意見》中也明確了將會(huì)“向教育教學(xué)實(shí)績突出的一線教師傾斜”，比如以下三類教師

1. 班主任。班主任區(qū)別于其他任課老師的重要一點(diǎn)就在于，這個(gè)崗位不僅要承擔(dān)教課、備課的職責(zé)，也要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班級(jí)里每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，還要充當(dāng)教師、學(xué)生與家長之間的橋梁，耗費(fèi)心神，只有具備競爭力的薪資待遇水平，才能激勵(lì)班主任更好的展開工作。

2. 偏遠(yuǎn)地區(qū)教師。很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的條件艱苦，老師的工作環(huán)境和所承擔(dān)的壓力也是不可小覷的，但他們始終奮斗在教育的第一線，不讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們在教育上掉隊(duì)，國家理應(yīng)給這些老師們增加補(bǔ)貼性收入。

3. 高職稱教師。依據(jù)《意見》中提到的“教育教學(xué)實(shí)績突出”這點(diǎn)要求，可以看出高職稱教師就是其具象化表現(xiàn)，無論從教學(xué)質(zhì)量、教育年限以及教育實(shí)績來看，高職稱教師將會(huì)得到更高的關(guān)注。

4. 聚師網(wǎng)從《意見》中發(fā)現(xiàn)，健全激勵(lì)機(jī)制還體現(xiàn)在要加大優(yōu)秀教師的表彰宣傳力度，還將有獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配?？梢妵覍τ诮逃袠I(yè)的投入逐漸加大，教師這一職業(yè)，不僅活躍在人們的頌歌中，也將以具有競爭力的薪資水平成為我國重點(diǎn)發(fā)展的行業(yè)崗位之一，合理增長的薪酬也將為優(yōu)秀教師長期從教、終身從教提供競爭優(yōu)勢和發(fā)展底氣。