溫馨提示

刑法的學(xué)習(xí)并非一蹴而就，請大家認(rèn)真閱讀下文中關(guān)于刑法學(xué)習(xí)的若干建議：建立知識體系，深入思考和理解基礎(chǔ)理論與基本概念，仔細(xì)辨析相似罪名，學(xué)會解釋法條，尤其是對于有志于刑法專業(yè)的同學(xué)而言更是如此。用思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識體系，探尋知識點(diǎn)背后的邏輯，掌握原理。對于有些問題，理論上存在不同觀點(diǎn)，在做重點(diǎn)問題的“觀點(diǎn)展示”時，需要區(qū)分主流觀點(diǎn)或通說觀點(diǎn)。有志于考取刑法專業(yè)的同學(xué)，還可以深入閱讀下面三篇經(jīng)驗(yàn)貼，筆者分別為刑法專業(yè)390+和380+的兩位同學(xué)，希望大家能夠在他們的經(jīng)驗(yàn)中有所啟發(fā)：

1.知行法學(xué)丨經(jīng)驗(yàn)分享：分別總是在六月，從茶山劉到明德樓（上）法考篇

2.知行法學(xué)丨經(jīng)驗(yàn)分享：分別總是在六月，從茶山劉到明德樓（下）考研篇

3.知行法學(xué)丨經(jīng)驗(yàn)分享：歌樂山下西政記憶，刑法少女修煉手冊

1 刑法入門筆記：知識體系與刑法思維

近四年來，隨著刑法學(xué)的繁榮發(fā)展和人大法學(xué)考研題型的改革，不僅在學(xué)術(shù)中，而且在法考和考研中也在逐漸加深考察難度，考察內(nèi)容也更加深入。原來多人聽聞的三輪背誦即可答題的復(fù)習(xí)已然不太可取，需要從更深層次的體系和理論出發(fā)才能攻克，尤其是對于有志于鉆研刑法學(xué)的同學(xué)而言更是如此。僅從字面上瀏覽課本只是第一步：建立知識框架體系，深入思考和理解基礎(chǔ)理論，仔細(xì)辨析相似罪名，揣摩法條的深層含義，用理論聯(lián)系案例并將理論、法條、案例融會貫通，才能達(dá)到合格的刑法水平，尤其是對于有志于刑法專業(yè)的同學(xué)而言更是如此。為此，我們?yōu)榇蠹业男谭▽W(xué)科學(xué)習(xí)提出若干建議，僅供參考。

01 體系性的教義學(xué)知識對于刑法學(xué)習(xí)很重要

學(xué)習(xí)刑法，首先需要建立刑法的知識體系，體系性地儲備、掌握刑法教義學(xué)的本體論知識，概言之，體系性的教義學(xué)知識對于學(xué)習(xí)刑法非常重要。這一點(diǎn)可能會有人問，有的學(xué)科的知識可能就是碎片化的，僅僅懂生活常識和常理就可以，為什么刑法的知識一定要作體系性、教義學(xué)的特殊要求？這主要是因?yàn)樾淌掳讣恼J(rèn)定事關(guān)重大，被告人一旦被定罪，一生就被改變了，因此，刑法理論最好沒有漏洞，各種說法必須相互沒有矛盾，刑法制度必須設(shè)計得很精巧，這些都對體系性的理論建構(gòu)提出了嚴(yán)格要求。

因此，掌握刑法之時，應(yīng)當(dāng)時刻牢記“教義學(xué)”和“體系化”兩點(diǎn)箴言，才能做一個嚴(yán)肅而又可愛的刑法學(xué)生。沒有體系性的知識，不懂得前后觀照，有時候“后果很嚴(yán)重”。比如，很多時候犯罪之間不是對立、排斥的，而是存在交叉和競合關(guān)系，被告人的行為可能同時構(gòu)成甲罪，也可能同時構(gòu)成乙罪和丙罪。很多罪名之間并非簡單的排斥關(guān)系（罪/非罪關(guān)系），而是交叉和競合關(guān)系（此罪/彼罪關(guān)系）。

02 刑法總論的重點(diǎn)與點(diǎn)撥

那么我們該如何進(jìn)一步復(fù)習(xí)刑法呢？刑法分為總論和分論罪名，這兩部分應(yīng)該采用不同的復(fù)習(xí)方法。

對于總論的理論，在掌握知識體系的前提下，首先，應(yīng)該采用先客觀后主觀，從不法到有責(zé)的思維方式，熟練用二階層理論分析問題。對于不法和有責(zé)板塊，注意正反兩面考慮全面，這樣不至于遺漏知識。例如，對于不法來說，除了正面對違法要件的列舉，還有反面違法阻卻事由；對于有責(zé)而言，除了正面責(zé)任要件，還有反面責(zé)任阻卻事由。這樣思考，方能邏輯周全。大家在研究刑法之時，需要凝神閉氣，迎難而上，正如李立眾老師在《刑法學(xué)修習(xí)大法》中所言“相較于四要件模型，三階層模型較復(fù)雜。復(fù)雜意味著精確，有助于保障人權(quán)。千萬不要僅因?yàn)橄悠鋸?fù)雜，就放棄學(xué)習(xí)三階層?！?strong>階層體系可以從三階層、兩階層兩個角度認(rèn)知：兩階層即由不法到責(zé)任；三階層即由構(gòu)成要件的該當(dāng)性（意在追問國家的立法態(tài)度為何）、違法行為組成兩階層中的“不法”，再到犯罪行為的有責(zé)性。階層性理論的優(yōu)越性在于，能將不法和責(zé)任、將事情辦壞與人是否受到譴責(zé)分開。

其次，重點(diǎn)復(fù)習(xí)真題考過的知識點(diǎn)、人大老師和學(xué)界正在關(guān)注的點(diǎn)以及理論爭議點(diǎn)。同時注意將社會熱點(diǎn)案例對照知識點(diǎn)進(jìn)行深入思考。縱觀近三年的刑法真題，17年的案例題涉及過失的共同犯罪問題，屬于刑法中的理論爭議點(diǎn)，而19年真題涉及的正當(dāng)防衛(wèi)相關(guān)知識點(diǎn)正是回應(yīng)社會熱點(diǎn)的體現(xiàn)。刑法總論中的行為板塊、正當(dāng)防衛(wèi)板塊、責(zé)任要件板塊、共同犯罪板塊可作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)板塊。

再次，對于一些重點(diǎn)法條和司法解釋，需要我們靈活運(yùn)用法律解釋的方法，深入地理解法條和司法解釋。例如，對刑法第25條第1款“共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪”中的“共同故意犯罪”如何理解，直接影響法條是否承認(rèn)共同過失犯罪的問題。對任何法條的解釋都具有多種可能性。對任何一個法條、法條中的任何一句話、一句話中的任何一個詞，都可以做出兩種以上的解釋。沒有那句話只能做出一種解釋的，只有想到了多種可能性，才可以在多種可能中間挑選一個最為合適的解釋結(jié)論。

最后，當(dāng)知識點(diǎn)理解的有些模糊時，可以將專業(yè)術(shù)語換成自己的話去理解（當(dāng)然答題還是要用專業(yè)術(shù)語），注意結(jié)合知識點(diǎn)下方列舉的案例或者聯(lián)想生活中的案例幫助理解和記憶。比如，“法益闕如”指法益缺失的狀態(tài)。

03 刑法分論的重點(diǎn)與點(diǎn)撥

對于刑法分論的復(fù)習(xí)，首先應(yīng)該從體系上熟悉哪些犯罪屬于哪一章，不同章犯罪侵犯的法益類型是不同的。這樣在遇到案例涉及兩個或多個相似罪名時，可根據(jù)主要保護(hù)的法益來確定罪名。比如，故意傷害罪侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利犯罪一章，屬于侵犯個人身體權(quán)利的犯罪；而聚眾斗毆罪位于妨礙社會管理秩序犯罪一章，侵犯了公共秩序的法益。所以，在可能涉及這兩個罪名的構(gòu)成要件的行為時，需要分析行為和結(jié)果是否侵犯了公共秩序。

其次，深入分析重點(diǎn)罪名的構(gòu)成要件要素，善于運(yùn)用對比分析的方法。比如，搶劫罪與強(qiáng)奸罪中的“脅迫”具體含義是不同的。再如，“攜帶兇器搶劫”和“攜帶兇器盜竊”中“攜帶”的含義也有區(qū)別。這樣深入分析，才能使我們打下扎實(shí)的刑法功底。

再次，注意總論知識體系和理論對分論的指導(dǎo)作用。對于罪名分析，分三部分，首先是概念與犯罪構(gòu)成，如行為主體要求，行為特點(diǎn)，結(jié)果、情節(jié)等要求，是否存在違法阻卻事由，責(zé)任形式如何等等。其次，是該罪的認(rèn)定，涉及三個方面的分析：第一，罪與非罪的分析，了解入罪要求；第二，此罪與彼罪的分析，這部分是重點(diǎn)，也是比較罪名的出題點(diǎn)。第三，一罪與數(shù)罪的分析，是否涉及法條競合，想象競合等等。最后，是處罰問題。對于處罰原則上不用記憶，個別可能作為答題的亮點(diǎn)去記憶。此外，還應(yīng)注意刑法原則對定罪量刑的影響，分析罪名時注意聯(lián)系罪行法定原則、罪責(zé)刑相適應(yīng)原則等等。

最后，應(yīng)當(dāng)將法考所學(xué)與考研聯(lián)系起來，吸取法考有益知識與思想。隨著法考刑法學(xué)科的改革，刑法學(xué)科的要求也逐漸加深，難度隨之增長，更為重要的是要求大家掌握階層式思維，掌握不同觀點(diǎn)，刑法中“觀點(diǎn)展示”的題目已經(jīng)成為法考的主要考查點(diǎn)之一，需要大家辯駁不同的觀點(diǎn)，區(qū)分多數(shù)觀點(diǎn)或者主流觀點(diǎn)。因此，請大家認(rèn)真學(xué)習(xí)柏浪濤老師的《刑法攻略》，奠定好刑法基礎(chǔ)。

04 后記

當(dāng)然僅僅這些，只是蜻蜓點(diǎn)水，刑法之深厚，還需要我們在課堂上認(rèn)真聽課，領(lǐng)悟刑法的精髓，在答疑群中多多提問，多多思考，在共同探討和互相學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，從而靈活應(yīng)對刑法考研。在此過程中，能感受到刑法獨(dú)特的思辨和魅力，種下學(xué)術(shù)的種子，那更是意外之喜了。

大家選擇了考研人大，就注定選擇了風(fēng)雨兼程。它需要我們有破釜沉舟的決心，不破樓蘭終不還的氣魄，鍥而不舍的追求，孜孜不倦的鉆研。希望你披荊斬棘之后，收獲人大，更收獲全新的自己。