心動時刻：一個擁抱

2022年6月27日，七七同志與睿澤如約相見。

初來乍到，和學(xué)員們還有隔閡。中午吃完飯后，機構(gòu)會例行散步，每一個老師都帶了一位學(xué)員一起走路，而我尷尬地找不到“目標(biāo)”，只是自己默默地跟著人流繞圈走。結(jié)束散步后，學(xué)員們都要去拿折疊床睡午覺，我就站在物架旁邊，看著別的老師指揮學(xué)員們來來往往拿床拿枕頭拿被子，看到有人不會展開床時，就走上前去幫忙，再退回架子旁邊。這時突然有人從后面碰了我一下，然后有手抱住了我的腰，我扭頭一看是舒媛同學(xué)，還沒來得及問她要干什么，她臉就蹭了過來問我道：“送杜少府之任——哪里？”雖然我已不背古詩好多年，但感恩小時候的自己有認(rèn)真背書，神經(jīng)元之間的連接網(wǎng)絡(luò)相當(dāng)穩(wěn)固，所以我迅速條件反射地說出：“蜀州?！比缓笏α艘幌抡f：“是知己”，并轉(zhuǎn)了個身，另一只手也抱住了我的腰，腦袋往我脖子這里蹭。

我頓時有點緊張，因為有聽說過這娃兒情緒激動時，會用一些旁人不理解的行為來表達(dá)自己的情緒和感受。但她只是把腦袋放在了我的頸窩里，然后安靜地呆著，我感受到了她平緩的呼吸，精神和身體突然就放松了下來，聽到了咚咚的心跳，然后不自覺地笑了起來。

被學(xué)員需要和依賴的感覺可真好。

可愛認(rèn)真的舒媛同學(xué)（右一）

憤怒時刻：兩瓶礦泉水

Round1：事情的起因是機構(gòu)里只有熱水，所以我買了一箱礦泉水放到辦公室里。中午睡完午覺美美打開一瓶給自己補充水分，然后放到了辦公桌上。13:55分，小黃同學(xué)突然沖了進來，以迅雷不及掩耳之勢拿走了桌面上的礦泉水，然后跑了出去，全程不到3秒鐘。我愣了一下才反應(yīng)過來，然后趕緊追了出去，便看到小黃同學(xué)已經(jīng)坐在教室的第三排，擺好了自己的杯子，正拿著礦泉水往杯子里倒。

我問他：“你要干嘛呀？”

他頭都不抬地說道：“喝sui……”

鑒于這位學(xué)員是自主生活班的（比較嚴(yán)重）且是我很少接觸的同學(xué)，我并不知道要怎么跟他溝通，所以當(dāng)即決定忍一忍，風(fēng)平浪靜。

快樂的小黃

Round2：尚未吸取教訓(xùn)的我，再次把新開的礦泉水放到了辦公桌上，并一抬眼看到了在門口探頭的小黃同學(xué)，當(dāng)即用眼神與手勢警告了他，小黃同學(xué)便飛速跑走了。一段相安無事的時光后，機構(gòu)主任喊老師下樓搬一下物資，我便起身走出辦公室，并特意關(guān)緊了門。而當(dāng)我拎著大包小包往機構(gòu)里面走時，眼神的余光掃到了大開的辦公室門和好像空空無也的桌面，頓時警鈴大作，趕緊退回幾步到辦公室門口，啊，果然是空空無也的桌面！

傲嬌不理人的小黃

我忍無可忍，放好物資后便走過去教育他道：“你怎么能隨便拿老師的東西呢？這是別人的礦泉水你知不知道。”

結(jié)果小黃同學(xué)難受地捂住了耳朵，并發(fā)出啊啊啊的聲音，我立馬熄火，因為他是比較嚴(yán)重的自閉癥學(xué)員，我便不敢再說話了。但事后坐回辦公室，口渴又沒水喝的我越想越生氣，內(nèi)心有個小人大聲地喊道：“憑什么就允許他有情緒，我也有情緒，這件事明明是他做錯了！”

事后吳老師了解情況后嚴(yán)肅教育了小黃同學(xué)，并告訴我道：“你不要因為他們有精神或者智力障礙就一直讓著他們，這對他們并不好。我們要把他們當(dāng)作成年人去看待，做錯了就是做錯了，要讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，這樣才能有所成長，社會對他們的接受度也會更高。這也是我們機構(gòu)想要努力去做的?！倍@也是我最大的收獲，能以一種更包容或者說更平常的心態(tài)去看待我們的學(xué)員了。

隨記：讓心智障礙人士進入大眾視野

人們都喜愛乖巧、有回應(yīng)的事物，對人也一樣。

但這些心智障礙學(xué)員卻恰恰不是，他們在外觀上不似白血病等身體虛弱的孩子看起來讓人憐愛，他們甚至可能會很胖、會不懂干凈、會在面相上與常人不同；在性格上也可能并不討喜，會無視你的付出、會不聽管教、會無法溝通、會給你找麻煩，你和他們呆在一起可能也感受不到他們的可愛。所以，本來抱著想了解心智障礙人士照顧者的我，在與學(xué)員的長時間相處中，倒是自己親身感受到了照顧者的無奈與情感消耗。

努力提高廚藝的學(xué)員們

當(dāng)然也有一些很乖巧的學(xué)員，那么他/她便會額外突出，讓人投以更多的關(guān)注。不僅作為老師的我會不自覺的這樣，連志愿者來了做活動時，也會傾向于挑選狀態(tài)更好的學(xué)員去參加，而排除掉那些不那么討喜的孩子。機構(gòu)的相關(guān)視頻宣傳上也會刻意排除掉學(xué)員某些不好的刻板行為，而只展示他們較好的一面，因為會覺得如果讓大眾看到他們不討喜的樣子的話，會更不愿意接受他們。但現(xiàn)實就是現(xiàn)實，大部分心智障礙人士都可能會很難感受到別人的付出與感情、會不聽話，并沒有那么多討喜的孩子。

學(xué)習(xí)咖啡制作

所以有時候我總會想，將被美化的現(xiàn)實展示給大眾，真的是好方法嗎？有沒有另外的可能方式能讓我們更好地將真實的心智障礙者帶到大眾眼前，增加社會對他們的關(guān)注度，讓別人愿意幫助他們呢?

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轉(zhuǎn)載自：睿澤障礙人士服務(wù)中心