在長(zhǎng)沙很多人都關(guān)注語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)的矯正效果到底怎么樣，今天我們就來(lái)重點(diǎn)聊一聊吧。

語(yǔ)言矯正中心一般是有一定效果的，這屬于一種比較常見(jiàn)改善語(yǔ)言發(fā)育遲緩和語(yǔ)言障礙的方式。在日常生活當(dāng)中，如果孩子出現(xiàn)了說(shuō)話(huà)不清楚或者是吐字不清的現(xiàn)象，可以去醫(yī)院矯正中心進(jìn)行改善，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后能夠恢復(fù)到正常的語(yǔ)言交流。另外語(yǔ)言矯正中心還可以有效改善智力發(fā)育不良或者是自閉癥而引起的語(yǔ)言交流困難。在做語(yǔ)言矯正過(guò)程當(dāng)中還需要家人的配合，這樣才能夠快速的讓孩子達(dá)到比較正常的語(yǔ)言交流效果。

托爾斯泰說(shuō)“把自己體驗(yàn)到的感情傳達(dá)給別人，而使別人為這感情所感染，也體驗(yàn)到這些感情”。在他眼中，語(yǔ)言是傳達(dá)情緒、思想，乃至于知識(shí)的最佳工具，而事實(shí)上，他的一生也在踐行著他的說(shuō)法。但對(duì)于普通人而言，語(yǔ)言又意味著什么呢？

有的人說(shuō)語(yǔ)言對(duì)他意味著交流溝通的工具，的確，語(yǔ)言本身就具備著人與人之間交流的性質(zhì)。還有人說(shuō)語(yǔ)言對(duì)他而言是一種技能，可以支撐其求學(xué)、演講，以及拓展自己的社交面，不錯(cuò)，這也是語(yǔ)言在很多人身上的體現(xiàn)，想要與他人進(jìn)一步了解，語(yǔ)言總是少不了的。

然而，語(yǔ)言的出現(xiàn)總是伴隨著眾多的語(yǔ)言問(wèn)題而一同出現(xiàn)在我們的生活中，那些麻煩的、復(fù)雜的語(yǔ)言問(wèn)題一次次影響著很多人。不過(guò)，面對(duì)語(yǔ)言問(wèn)題也不是沒(méi)有解決的辦法，科學(xué)家提出可以采取專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練才改變眾多的語(yǔ)言問(wèn)題。

但很多人并沒(méi)有接觸過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，對(duì)語(yǔ)言障礙也知之甚少，因此內(nèi)心當(dāng)中多少有些顧忌，擔(dān)心這所謂的語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)自己沒(méi)有什么用處。在很長(zhǎng)一段時(shí)間當(dāng)中，抗拒和抵觸是很多語(yǔ)言障礙人群在面對(duì)語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)的態(tài)度，他們覺(jué)得自己已經(jīng)屈服于語(yǔ)言障礙，為什么還要白費(fèi)時(shí)間和精力去做那些無(wú)用功。

語(yǔ)言訓(xùn)練真的是無(wú)用功嗎？當(dāng)然不是。語(yǔ)言病理學(xué)家約翰·布林斯基指出，在針對(duì)語(yǔ)言問(wèn)題帶給成人、兒童的傷害時(shí)，我們建議這部分人群盡早接受語(yǔ)言訓(xùn)練，在專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)下逐步恢復(fù)自身的語(yǔ)言能力。他之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檎Z(yǔ)言恢復(fù)的最佳時(shí)間只有短短幾年，一旦錯(cuò)過(guò)，屆時(shí)所花費(fèi)的時(shí)間和精力將會(huì)翻倍。

但他也指出，語(yǔ)言訓(xùn)練雖然有用，可還是有三個(gè)方面需要我們重視起來(lái)。

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第一、確定自身語(yǔ)言障礙類(lèi)型

不管是語(yǔ)言問(wèn)題還是語(yǔ)言障礙，都是對(duì)一系列問(wèn)題的統(tǒng)一稱(chēng)呼，真正具體到某個(gè)人身上的時(shí)候，我們還是要注意細(xì)分影響自身的那個(gè)語(yǔ)言問(wèn)題類(lèi)型。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，古代的哲學(xué)家韓非子就是一個(gè)典型的口吃者，而牛頓小時(shí)候被認(rèn)為是語(yǔ)言發(fā)育遲緩（當(dāng)然，后來(lái)的情況表明他不是）。

語(yǔ)言病理學(xué)家布林斯基的意思很明確，如果不確定影響自身的語(yǔ)言問(wèn)題到底是什么，花費(fèi)再多的時(shí)間和精力都是無(wú)用功，甚至還會(huì)耽誤根本問(wèn)題的及時(shí)糾正。

第二、是不是所有的語(yǔ)言問(wèn)題都可以直接矯正

這是一個(gè)相當(dāng)誤導(dǎo)人的問(wèn)題，很多人對(duì)語(yǔ)言障礙的了解往往來(lái)自于字面意思，認(rèn)為語(yǔ)言障礙就是影響說(shuō)話(huà)的問(wèn)題，因此要解決從語(yǔ)言本身入手就行。但小編告訴大家，并非所有的語(yǔ)言問(wèn)題都可以直接采取語(yǔ)言訓(xùn)練，還有一部分語(yǔ)言問(wèn)題需要進(jìn)行手術(shù)/佩戴助聽(tīng)器等方式先進(jìn)行保守治療，之后才能進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

在這當(dāng)中，聽(tīng)力障礙、腭裂、舌系帶短等都是比較典型的代表，也是大眾經(jīng)常能見(jiàn)到的幾個(gè)問(wèn)題。

第三、語(yǔ)言訓(xùn)練完畢，一生沒(méi)有問(wèn)題

語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)言障礙管用嗎？管用。

語(yǔ)言訓(xùn)練能夠讓許多語(yǔ)言障礙人群再一次好好說(shuō)話(huà)嗎？當(dāng)然可以。

語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)束后是不是語(yǔ)言問(wèn)題一生都不會(huì)再出現(xiàn)？當(dāng)然！不是。

事實(shí)上，在語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)束后的半年時(shí)間內(nèi)，咱們非但不能丟掉語(yǔ)言訓(xùn)練，反而還是要繼續(xù)保持自己的訓(xùn)練進(jìn)度。因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題很可能會(huì)再一次出現(xiàn)，比如口吃，那就是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的語(yǔ)言問(wèn)題。

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幾條小建議，寫(xiě)在語(yǔ)言訓(xùn)練開(kāi)始前

語(yǔ)言訓(xùn)練當(dāng)然有用，但這個(gè)有用是建立在我們正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練，并且能夠堅(jiān)持下去的基礎(chǔ)上。如果抱著“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”的心態(tài)去接受專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練，最后的結(jié)果恐怕不如預(yù)期。

因此，小編準(zhǔn)備了幾條小建議，寫(xiě)給語(yǔ)言訓(xùn)練前的大朋友、小朋友們：

1.語(yǔ)言訓(xùn)練不是萬(wàn)能藥，有些必須要手術(shù)的問(wèn)題必須要先手術(shù)，再訓(xùn)練；

2.語(yǔ)言訓(xùn)練不能只靠語(yǔ)言矯正，父母的作用也很重要；

3.語(yǔ)言訓(xùn)練是完整的訓(xùn)練體系，初期進(jìn)度慢不是效果差，而是需要讓孩子重新熟悉語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和字音基礎(chǔ)；

4.語(yǔ)言訓(xùn)練盡量挑選“一對(duì)一矯正”的機(jī)構(gòu)；

5.語(yǔ)言訓(xùn)練本身不存在什么藥物，打著這類(lèi)旗號(hào)的機(jī)構(gòu)都是騙子；

6.語(yǔ)言訓(xùn)練不僅要依靠語(yǔ)言機(jī)構(gòu)，也要依靠父母和家庭的監(jiān)督訓(xùn)練。

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