這是2021年考研初試之前，我學(xué)生交給我的一篇作文，一起來看看。這是2021年我一位考研的學(xué)生交給我的作文，有一個很有趣的語法問題，歡迎一起探討。原文首發(fā)我的日語學(xué)習(xí)類公眾號“日語幫幫樂”，有更多的日語專業(yè)考研，留學(xué)，學(xué)習(xí)相關(guān)信息，歡迎微信搜索關(guān)注。

從應(yīng)試的角度看，這篇文章完成度還是不錯的，我的一些修改也是“好壞型修改”，而并非“正誤型”修改。

有一處小錯誤比較耐人尋味，同時也是很多學(xué)校日語語言文學(xué)學(xué)碩考研時語言學(xué)部分的?？伎键c，看下面這句話：

（1）このため、この機會を摑む（摑んだ）日本企業(yè)は、中國人消費者のニーズに応えて（る）ため、多くの消費場所で中國語が話せる(中國語堪能の)店員を配置する(している)。

黑體下劃線部分存在一個時態(tài)錯誤。時態(tài)問題是我在給同學(xué)們改作文的時候經(jīng)常遇到的錯誤點。

我們知道，日語中的時態(tài)是“過去”“非過去”的二項對立。而并非英語中“過去”“現(xiàn)在”“將來”的三項時態(tài)對立。日語中“非過去”同時包括“現(xiàn)在”和“將來”。其中“過去”在語法形式上使用動詞的タ型，“非過去”則使用動詞的ル型。至于動詞的ル型到底表示“現(xiàn)在”還是“將來”，則需要依照具體語境決定。

但上面這一段時態(tài)分化叫做“絕對時”，并非我們今天所說的主題“相對時”。所謂“絕對時”表示的是所描述的事件發(fā)生的時間（事件時）和說話人敘述該事件的時間（說話時）的絕對時間關(guān)系，在日語中，“絕對時”一般由主句動詞表示，出現(xiàn)在句子的終止處，試看以下三個例句：

（2）a. 昨日、ご飯を食べた。

b. ご飯を食べる。

　　 ?c. 教室に學(xué)生がいる。

（2a)中，主句動詞“食べた”使用タ型，表示絕對時下的“過去”，意為“吃飯這個動作發(fā)生在說話人敘述吃飯這個事件之前”，也就是在我說起吃飯這個事之前，我已經(jīng)吃了飯（過去）。（2b)中，主句動詞使用ル型，意為“吃飯這個動作發(fā)生在說話人敘述吃飯這個事件之后”，也就是說，在我說起吃飯這個事情之后，我才去吃飯（非過去—將來）。（2c)中，主句動詞“いる”使用ル型，但表示的是“在我敘述教室里有學(xué)生的同時，學(xué)生就在教室中”，即“說話時=事件時”（非過去-現(xiàn)在）。

但是如果在從句中，動詞的ル型和タ型就不在表示“絕對時”了，而是表示“相對時”。“相對時”下，從句動詞的時間位置與說話時無關(guān)，只表示和主句動詞的相對位置關(guān)系。如：

（3）a. ご飯を食べた時、手を洗う。

　　 ?b. ご飯を食べる時、手を洗う。

（3a)中，劃線部動詞“食べた”位于從句中，而并非位于主句終止處，故而表示“相對時”概念。在“相對時”下タ型表示“吃這個動作發(fā)生在洗手這個主句事件之前”，也就是“先吃飯，后洗手”。至于吃飯時間和我敘述吃飯這個事件的事件的時間關(guān)系，不在“相對時”概念之內(nèi)。

（3b)中，劃線部動詞“食べる”位于從句中，。在“相對時”下ル型表示“吃這個動作發(fā)生在洗手這個主句事件之后，也就是“先洗手，后吃飯”。這里的ル型同樣與說話時間無關(guān)。

這也是為什么永遠只有“......する前に、.....”和“......した後で、.....”，反之不成立的原因。

故而原作者的句子：

（4cf1）このため、この機會を摑む（摑んだ）日本企業(yè)は、中國人消費者のニーズに応えて（る）ため、多くの消費場所で中國語が話せる(中國語堪能の)店員を配置する(している)。

抓住機會的日本企業(yè)，為了適應(yīng)消費者需求，在許多消費場所安排了會說漢語的店員。時間從句中的事件“機會を摑む”是“相對時”。且正常邏輯應(yīng)該是“先抓住機會，再設(shè)置會說漢語的店員”，原作者使用“相對時”的ル型，就變成了“從句事件發(fā)生于主句事件之后”，也就是說“先設(shè)置店員，再抓住機會”，很明顯，這是不符合邏輯的，所以應(yīng)該改為“（摑んだ）”（先抓機會，再設(shè)店員）。

以上就是本期的論文修改，歡迎各位點贊，轉(zhuǎn)發(fā)。需要批改作文的同學(xué)可以直接B站私信聯(lián)系。