博覽五千年，塑造當(dāng)代賢；傳古今經(jīng)典，樹當(dāng)代風(fēng)范。傳統(tǒng)文化匯集了中華民族上下五千年的民族特質(zhì)和風(fēng)貌，是中華民族生生不息的源泉。站在教育者的立場上，天童教育十分注重傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。

在天童教育素質(zhì)成長中心的戲劇課堂等素質(zhì)課堂中，天童教育每逢傳統(tǒng)佳節(jié)，便以傳統(tǒng)節(jié)日為主題，為孩子們科普傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史淵源、名人典故、節(jié)日美食、服飾造型等等一系列與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的文化知識。從小在孩子心中，種下傳統(tǒng)文化的種子。

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在端午節(jié)臨近時(shí)，武漢漢口的天童教育素質(zhì)成長中心的老師，就舉辦“致敬屈原先生，演繹我的‘屈原’”的戲劇課堂表演活動。老師在課前給孩子們布置了一個(gè)動手小任務(wù)：制作你的端午粽子。孩子們在家長的幫助下，發(fā)揮自己的巧思，制作出各種各樣、各具家鄉(xiāng)特色的端午粽子，帶到課堂上。

借此，老師向孩子們科普有關(guān)粽子的歷史故事、典故，以及其他關(guān)于端午的風(fēng)俗習(xí)慣：如賽龍舟、掛艾草、拴五色絲、飲雄黃酒……隨后，老師向孩子們介紹屈原與端午節(jié)的淵源，并進(jìn)行課堂排演。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們充滿好奇和欣喜，一邊聽、一邊演。有的小朋友回家之后，還自己進(jìn)行即興發(fā)揮創(chuàng)作……

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除了傳統(tǒng)節(jié)假日，天童教育在平時(shí)也會舉行其他關(guān)于傳統(tǒng)文化的課堂活動。例如，漢服走秀大賽。近年來，漢服愈發(fā)受到人們的喜愛。隨著漢服走向大眾的是，國風(fēng)、國朝的興起。天童教育結(jié)合時(shí)下熱門話題，以更加豐富、多樣的視角，對孩子們進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶，讓孩子們更加全面的了解傳統(tǒng)文化，從而愛上傳統(tǒng)文化。