相信不少人像我小時(shí)候那樣，一聽說是某人是博士，就覺得他非常有學(xué)問了不起，等上大學(xué)后見到了真的博士，才發(fā)現(xiàn)好像也就是那樣，再往后看那些數(shù)學(xué)土博士越看越可笑。下面Strongart教授就來打破年輕人的幻想，告訴你們中國(guó)的數(shù)學(xué)博士到底是什么水平。

     我們可以先把數(shù)學(xué)博士分成兩類，一類國(guó)內(nèi)學(xué)校培養(yǎng)的土博士，另一類是出國(guó)留學(xué)的洋博士。土博士又有一流與二三流之分，所謂二三流，主要是國(guó)內(nèi)土生土長(zhǎng)的，像一般非重點(diǎn)名?；蛘咧攸c(diǎn)名校的非重點(diǎn)科目，基本上都可以歸為二三流水平。他們的師資力量比較薄弱，對(duì)于稍微高級(jí)一點(diǎn)課程，很可能沒人能開課，非要開課充面子，也就是找一個(gè)臨近方向的老師講著玩。有的學(xué)?？赡軙?huì)走師范路線，拼命給他們的博士補(bǔ)基礎(chǔ)課，把講課作為其博士的核心競(jìng)爭(zhēng)力。他們的數(shù)學(xué)博士搞不好就只有本科水平，哪怕是不能再數(shù)學(xué)系講課，還可以去沒有數(shù)學(xué)系的某某職業(yè)學(xué)院稱王稱霸。友情提示：千萬別去中學(xué)教書，批作業(yè)改試卷就累成狗！

    請(qǐng)注意，師范博士的培養(yǎng)與國(guó)外名校注重教學(xué)是不同的。國(guó)外的名校教學(xué)是一種數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的傳承，所涉及的對(duì)象是數(shù)學(xué)本身，而不像師范博士是為了完成學(xué)校布置的教學(xué)大綱，特別是輔導(dǎo)學(xué)生通過考試。名校教學(xué)所涉及的大都是核心課程（這一點(diǎn)與Strongart教授的數(shù)學(xué)公開課是一致的）  ，而師范博士涉及是主要是基礎(chǔ)課程，可能有的學(xué)校用新三基（抽象代數(shù)、泛函分析與拓?fù)鋵W(xué)）代替老三基（數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)與解析幾何），就自以為很先進(jìn)了，殊不知核心的薄弱讓這樣的基礎(chǔ)毫無出頭之地。

    還有少數(shù)的一流學(xué)校，像北大清華之類的，他們的博士有比較多的機(jī)會(huì)參與國(guó)際交流。博士的導(dǎo)師的洋導(dǎo)師來中國(guó)開會(huì)或者旅游，可以就被請(qǐng)到學(xué)校里講一段。比起師范博士強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，這樣的博士更在乎前沿信息，基本上就是低配版的洋博士。這些半土不洋的夾生博士帶來了一些歪風(fēng)習(xí)氣，沒有核心競(jìng)爭(zhēng)力，非要盲目追趕前沿，論文只看最新的，十年前的就已經(jīng)落后了，對(duì)兩千年以前的文章更是不屑一顧。我曾經(jīng)遇到一個(gè)家伙，好像只學(xué)過最基本的抽象代數(shù)，就問我同調(diào)代數(shù)有什么最新論文可以看。我非常不情愿的叫他去補(bǔ)基礎(chǔ)，因?yàn)楹芏嗬霞一锞拖矚g說補(bǔ)基礎(chǔ)，其實(shí)就是忽悠你好好考試，可沒想到還真有這樣的小白，簡(jiǎn)直就是給我拉仇恨來了！

    接下來說國(guó)外名校的洋博士，這里的洋博士指的是國(guó)外名校，而不是那種純粹鍍金的學(xué)校，后者搞不好還不如某些國(guó)內(nèi)博士呢。這樣的洋博士基本上就是請(qǐng)老外來拔苗助長(zhǎng)，把核心課程速成一下，然后從基礎(chǔ)直接飛到了前沿陣地。其實(shí)，這也是無可奈何的事情，能出國(guó)讀博士的時(shí)間就那么幾年，按部就班的學(xué)就很難畢業(yè)了，也就是老外功力深厚，能硬生生的把你拔起來，剩下來可以等你博士畢業(yè)后慢慢消化。可有些博士看到什么就是什么，以為這是老外的先進(jìn)方法，好像以前國(guó)內(nèi)學(xué)數(shù)學(xué)都受騙了，就是應(yīng)該直接飛到前沿陣地，只有等他們回國(guó)后，才發(fā)現(xiàn)沒有足夠的核心力量支持，一個(gè)人在前沿陣地簡(jiǎn)直是寸步難行。

    對(duì)于這樣的洋博士，畢業(yè)后如果找不到教職，一般也就是只能回國(guó)了。怎么才能找到教職呢？大致有兩種方法：一是做出自己的大成就，二是有自己的核心力量。實(shí)際上，第一條主要是終身教授的事情，一般博士不用好高騖遠(yuǎn)。國(guó)外確實(shí)有年輕人做出大成就的，可人家在做出成就之前，基本上已經(jīng)作為天才被捧著了，不像你是例行公事的學(xué)生，甚至可能還是扶貧幫困的對(duì)象。有些博士可能受到新聞報(bào)道的影響，連核心力量都不具備，就想靠追前沿做出偉大成就，簡(jiǎn)直就是天方夜譚！有了核心力量可以教別人，老外能夠有所收獲，自然也就是愿意留你下來，某些洋博士只會(huì)搬運(yùn)前沿，國(guó)內(nèi)也許有學(xué)校沾光歡迎，可國(guó)外名校本來就是前沿陣地，還要你在那么鸚鵡學(xué)舌嗎？

    這樣的名校洋博士回國(guó)后，大概都能得到比較好的安排，這個(gè)主要是學(xué)校與導(dǎo)師招牌效應(yīng)，此后就看他們個(gè)人的修行了。有的博士拔苗助長(zhǎng)后繼乏力，就開始刷小聰明，搬運(yùn)點(diǎn)學(xué)術(shù)前沿信息當(dāng)情報(bào)販子，或者和那些鍍金博士競(jìng)爭(zhēng)為數(shù)不多的領(lǐng)導(dǎo)崗位。有的博士則是憤世嫉俗，像洋蔥頭一樣把怨恨發(fā)泄在國(guó)內(nèi)，挑剔國(guó)內(nèi)的環(huán)境怎么怎么差（其實(shí)自己也是半斤八兩），甚至還要在網(wǎng)上到處放毒。還有的博士放棄了在國(guó)外的所學(xué)，反正國(guó)內(nèi)主要就是講考試基礎(chǔ)課，所以還是向師范土博士靠攏吧，可以帶著他們講點(diǎn)新三基之類的，好好完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于這三種洋博士而言，洋氣大都被消磨掉了，最后重新變回土博士2.0.

    當(dāng)然，比較好的洋博士是重新修行，把以前速成的核心力量發(fā)展壯大，爭(zhēng)取做一個(gè)有思想的數(shù)學(xué)教育家。有個(gè)洋博士帽頂著，只要不和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)著干，有塊自留地還是不成問題的，如果學(xué)校正好在臨近方向做專題項(xiàng)目，那還可以搭一下順風(fēng)車。實(shí)際上，國(guó)外的學(xué)術(shù)水平普遍領(lǐng)先幾十年，國(guó)內(nèi)恐怕連基本的資源都沒有，特別是被迫離開學(xué)術(shù)環(huán)境的人，比如束星北與Strongart教授，基本上就只能做教育工作。然而，他們有著強(qiáng)大的核心力量，在教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)卻是頂級(jí)的，可以說并不比陳景潤(rùn)差多少。陳景潤(rùn)開辟了一條新路，可能是活路也可能只是死胡同，但Strongart教授等人則是把原來的活路發(fā)揚(yáng)壯大了！

    可以說，回國(guó)后的洋博士主要還是做教育工作，其上限大致就是Strongart教授，而Strongart教授如果能去國(guó)外，得到更好的后勤補(bǔ)給，多半還會(huì)有新的突破??！