當(dāng)機(jī)構(gòu)建立完善的續(xù)班管理機(jī)制時(shí)，可以幫助培訓(xùn)機(jī)學(xué)校進(jìn)入良性循環(huán)，學(xué)校將有更多的收入來改善教師和市場(chǎng)招生團(tuán)隊(duì)。因此，培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)術(shù)管理人員在與準(zhǔn)備入學(xué)的學(xué)生交談時(shí)應(yīng)特別謹(jǐn)慎。

　　據(jù)了解，部分學(xué)校的升學(xué)續(xù)費(fèi)并不是特別好，導(dǎo)致招生淡季學(xué)校缺乏重要的營(yíng)業(yè)收入。許多校長(zhǎng)直接將責(zé)任轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)管理人員，認(rèn)為入學(xué)咨詢存在缺陷。在這方面，我們應(yīng)該理性地看待入學(xué)質(zhì)量不好的問題。

　　為什么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)失去學(xué)生？如果學(xué)生不繼續(xù)在你的學(xué)校買單，一定有一些負(fù)面因素和想法。一般來說，入學(xué)比招收學(xué)生容易得多?？纯垂W(xué)校的學(xué)生。有多少家長(zhǎng)認(rèn)為老師教得不好，所以他們把孩子轉(zhuǎn)學(xué)了？因此，在控制學(xué)員流失的問題時(shí)，要從源頭入手，完善自身學(xué)校運(yùn)營(yíng)中的一些難題，從而堵住學(xué)員流失的缺口問題。

　　1、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)最初的招生成果感到困惑，認(rèn)為招生培訓(xùn)工作已經(jīng)開啟，沒有危機(jī)感，對(duì)后期工作重視不夠。

　　2、雖然培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為第一次招生做了充分的準(zhǔn)備，但教師對(duì)教材、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的理解相對(duì)膚淺，缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能及時(shí)組織教師進(jìn)行教學(xué)研究和課程準(zhǔn)備，這將不可避免地導(dǎo)致教學(xué)效果較差。

　　3、培訓(xùn)學(xué)校的老師缺乏與學(xué)員和家長(zhǎng)溝通的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致溝通不暢，客戶關(guān)系薄弱。

　　4、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用其他管理制度，缺乏英語培訓(xùn)的教學(xué)管理制度和教師激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致教師對(duì)教學(xué)和客戶關(guān)系的熱情較低，工作相對(duì)被動(dòng)。

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