2018年山東省公務(wù)員申論A類寫(xiě)作題難點(diǎn)從資源共享到文明共擔(dān)
（四）“給定資料8”中劃線句子提到“共享經(jīng)濟(jì)意味著資源的共享，也意味著文明的共擔(dān)?！苯Y(jié)合你對(duì)這句話的思考，參考給定資料，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。（40分）
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課聽(tīng)完了題做完了，不意味著你會(huì)了，沒(méi)那么簡(jiǎn)單的事情。這道題的三個(gè)難點(diǎn)，我?guī)湍憷砬逡幌?，知道哪里難，你才能知道自己到底懂沒(méi)懂。寫(xiě)作題答案從資源共享到文明共享
共享和共擔(dān)的主體是誰(shuí)
既然是“共”，就意味著不會(huì)是單一主體，那么主體是誰(shuí)，主體應(yīng)該是誰(shuí)？是企業(yè)么？是個(gè)人么？是政府么？是社會(huì)么？
按照題設(shè)邏輯和材料限定，到底包括誰(shuí)，為什么？為什么不包括某個(gè)主體？
這個(gè)邏輯環(huán)節(jié)是整個(gè)文章的邏輯起點(diǎn)，是你在審題階段就要注意的問(wèn)題，也是閱讀階段要解決的問(wèn)題，你解決了么？
從共享到共擔(dān)的邏輯是什么，怎么證明
為什么要從資源共享到文明共擔(dān)？你注意到這個(gè)邏輯了么？你是如何從材料限定中明確的？
你如何證明這個(gè)邏輯成立，只有這個(gè)邏輯證成，文章才能成立。
不是說(shuō)你把資源共享和文明共擔(dān)放在一起，它就會(huì)自動(dòng)符合論證邏輯。這是一個(gè)巨大的邏輯跳躍。
很多答案都是分別寫(xiě)了兩方面，但是各自為政，邏輯是斷裂的，文章不成立。
文章和開(kāi)車不一樣，沒(méi)有路車過(guò)不去，文章可能就那么過(guò)去了，但是我提醒你邏輯斷了，你的文章不成立，甚至你自己都必意識(shí)到問(wèn)題。
在共享經(jīng)濟(jì)條件下文明如何共擔(dān)
注意，這里限定的是共享經(jīng)濟(jì)條件下，再結(jié)合前面的主體難點(diǎn)，具體的主體如何去實(shí)現(xiàn)文明共擔(dān)？
具體而言，共享經(jīng)濟(jì)限定了共擔(dān)方式，主體也限定了不同的共擔(dān)方式，能做什么該做什么，都是明確限定的。偏了，文章也不成立。
此題和2018年國(guó)考?寫(xiě)作題科學(xué)藝術(shù)古文化與想像力源泉難點(diǎn)解析?的思路很類似，甚至還有略微難點(diǎn)，多重限定，明確具體，你任何一步走錯(cuò)，文章就廢了。
2018年山東省考公務(wù)員A類申論解析
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