《追光的日子》大結(jié)局了！該劇我一集不落地從頭追到尾，感覺(jué)真是一部難得的好劇。

當(dāng)然，也有不少觀眾說(shuō)該劇過(guò)于理想化，不太現(xiàn)實(shí)。對(duì)此，我的觀點(diǎn)是，就是因?yàn)槔硐牖?，才使《追光的日子》成為一部難得的好劇。

因?yàn)椋?strong>在孩子的成長(zhǎng)和教育方面，《追光的日子》為家長(zhǎng)和老師提供了一個(gè)方向，一個(gè)需要努力才能達(dá)到的目標(biāo)。

這個(gè)世界上，有什么理想不需要通過(guò)努力就能實(shí)現(xiàn)呢？煮熟的鴨子也不會(huì)自動(dòng)飛到人的嘴里。

愛(ài)是一種能力，是需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的。

而無(wú)條件的愛(ài)，更需要學(xué)習(xí)，需要努力，需要付出。

什么是無(wú)條件的愛(ài)？如何做到無(wú)條件的愛(ài)？

無(wú)條件的愛(ài)，就是讓孩子最大限度發(fā)揮潛能，成為最好的自己！

最好的自己，是超越了攀比的。

有些孩子，最好的自己就是小草，而不是大樹(shù)，但是父母非要孩子成為大樹(shù)，這就扭曲了孩子，造成孩子的異化，最終孩子會(huì)變成一個(gè)人格虛假的人。

比如王放，高考他考了482分，比起趙曉曉他們，他的分?jǐn)?shù)就很低了，但這也是王放最好的自己了，大家說(shuō)，趙曉曉會(huì)歧視王放嗎？

當(dāng)然不會(huì)！

那么，家長(zhǎng)如何做到無(wú)條件的愛(ài)呢？

1 首先要認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子。

每個(gè)學(xué)生的人生都有無(wú)限種可能性，但最好的一種，是讓ta成為最好的自己。

每個(gè)學(xué)生的心靈中，都有無(wú)數(shù)顆種子。這些種子，有善的、有惡的，有光明的、有黑暗的，有積極的、有消極的。

這些種子，有的是先天俱來(lái)的，有的是后天由外部力量植入的。

但是，總有一顆種子是最善良、最光明、最積極、最有潛力的。

由于這無(wú)數(shù)顆種子的存在，理論上，每個(gè)學(xué)生的人生都有無(wú)限種可能性。但是由于外部環(huán)境和心靈中的種子的相互作用，以及種子之間的相互作用，在這無(wú)限的可能性中，只有一種可能性才是最好的自己。

14班“最差生”王放，就是最好的例子，經(jīng)過(guò)郝楠的溝通和積極引導(dǎo)，王放找回了自己。

2 為什么要讓孩子們做最好的自己？

比如高遠(yuǎn)，他自己的愛(ài)好是飛行，他的理想是做飛行員，這是他先天俱來(lái)的種子，是積極的。但是他的父母，尤其是他的母親，一心希望他當(dāng)醫(yī)生，母親的期望就強(qiáng)行植入了高遠(yuǎn)的心中。飛行員的夢(mèng)想和做醫(yī)生的期望，在高遠(yuǎn)內(nèi)心深處就發(fā)生了沖突。被動(dòng)地接受母親的期望，努力學(xué)習(xí)，高遠(yuǎn)或許也能當(dāng)上醫(yī)生。但是飛行員夢(mèng)想這顆種子會(huì)時(shí)不時(shí)冒出來(lái)，干擾他，他會(huì)不快樂(lè)，迷失了真正的自己，他的潛能也很難發(fā)揮出來(lái)。

在這顆飛行員種子的干擾下，高遠(yuǎn)做醫(yī)生，可能會(huì)魂不守舍，經(jīng)常走神，在醫(yī)療實(shí)踐中可能會(huì)犯錯(cuò)誤，釀成事故，最后不得不放棄醫(yī)生職業(yè)。

3 如何幫助孩子們發(fā)現(xiàn)最好的自己，成為最好的自己？

幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)最好的自己，方法很多，青云中學(xué)的高考志愿目標(biāo)規(guī)劃，就是一種很好的方法。

發(fā)現(xiàn)最好的自己這件事情，只能由學(xué)生們自己做，因?yàn)榧词棺钌疃鹊臏贤?，也不能完全走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，最了解自己的，還是自己。

要發(fā)現(xiàn)最好的自己，只能通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生們自己思考，自我發(fā)現(xiàn)。

4 為什么說(shuō)無(wú)條件的愛(ài)，不是對(duì)孩子放任自流？

說(shuō)到無(wú)條件的愛(ài)，很多人可能就認(rèn)為是對(duì)孩子放任自流，無(wú)論孩子什么樣，都接受，都支持。

并非如此。

無(wú)條件的愛(ài)，不是放縱，也不是放養(yǎng)，而是要家長(zhǎng)放棄自己的主觀立場(chǎng)，盡可能不要用自己的個(gè)人喜好和主觀意志去干擾孩子，而是幫助孩子發(fā)現(xiàn)自我，找到自我成長(zhǎng)的力量，從而成為最好的自己。

前面我已經(jīng)說(shuō)過(guò)，孩子們的心靈中，有無(wú)數(shù)顆各種各樣的種子，這些種子中，有些可能是惡的、消極的、退化的。

為什么在青春叛逆期，很多孩子突然變得固執(zhí)、自大、剛愎自用，甚至放縱、墮落、擺爛，不服管教，什么話也聽(tīng)不進(jìn)去？

這種青春叛逆現(xiàn)象，從本質(zhì)上說(shuō)，就是孩子們心靈中的不良種子開(kāi)始活動(dòng)、萌芽、生長(zhǎng)，暫時(shí)壓制了光明的種子。

心靈中的種子，是一種能量，能量是不能壓制的，也無(wú)法消滅。怎么才能化解、轉(zhuǎn)化這些不良種子呢？

通過(guò)自我規(guī)劃自己，可以發(fā)現(xiàn)最有潛力的、積極的種子。

那有什么好辦法，可以化解、轉(zhuǎn)化這些不良的種子呢？

還是要用合理的引導(dǎo)方法，讓孩子通過(guò)自我思考，自我辯論，達(dá)成自我轉(zhuǎn)化。具體如何操作，這個(gè)以后再細(xì)說(shuō)吧。