語文教學方法有哪些?小學語文教學的方法是多種多樣的，正所謂“教學有法，教無定法”。語文教師選擇什么樣的教學方法沒有固定的套路，要根據學生的狀況，選擇最適合學生的教學方法，今天，小編給大家?guī)碚Z文教學方法。

夯實學生的基礎知識

語文真是美感學科，一個字，一句話，一段敘述都會折射出人性的光芒。尤其是中國的漢字，似乎每個字都有一個有趣的故事。學多了，知識復雜了，我們的學生突然變得不扎實起來。良好的文化底蘊需要扎實的語文基本功，于是在工作中我時時處處關注著學生們對基礎知識的掌握。我課前充分備課，積極翻閱相關資料，進行合理預設，哪些知識是全班學生都必須掌握的，哪些部分是優(yōu)生掌握，差生理解就行的。什么樣的習題可以涵蓋本節(jié)課的教學重點，如果往一方面拓展，應設計什么樣的習題等。課堂上圍繞預設，通過提問、提名板演、巡視檢查了解學生的學習情況。這些都是在我上課前就要想的。當堂發(fā)現問題，當堂解決。當堂解決不了的，課后一定抽出時間專門解決。課后細心批閱學生的作業(yè)，并針對作業(yè)反饋出的情況，或單獨交流或集體訂正或進行練習課的設計，絕不留知識死角。

講讀課文時我們常常為文章里的一個字不斷推敲，反復琢磨，交流中學生們不亦樂乎;生字教學中我采取復講、普探、簡放的原則授課，即復雜的字重點講解，普通平常的字學生們探討完成，簡單的字則由學生自己獨立學習;在作業(yè)設計上，我采取每課一練策略，即形近字比較，形聲字組詞，引導學生們比較學習，學會舉一反三。在這三方面的基礎上，我還會和學生們根據一段時間的學習情況進行階段性總結，如針對某段時間的學習學生們易混淆的生字生詞比較多，就開展“漢字診所”語文交流活動，針對某段時間詞匯量較多的情況，組織開展“我行我秀”語文實踐活動等。一步一個腳印地帶著孩子們學習，他們樂此不疲，良好的學習習慣自然養(yǎng)成，基礎知識得到鞏固夯實。

突出學生的吟詠與感悟

語文是母語課程，小學生學習語言的過程是培養(yǎng)和積累語感的過程。語文學習的基本特色在于實踐，應該讓學生更多地直接接觸語言材料，尤其是通過多形式多用途的吟讀，讓學生感知、體悟言語現象，獲得知識、體驗情感、明曉道理，這是語文教學之“本”，是語文課堂本色化之“本”。這一課，最有特色的設計是以“讀”為主線，領起并貫通全課。先是教師范讀課文，接著讓學生“把自己想象成一只小雞”放聲自讀，將重點句“整個世界都是黃色的呀”“原來世界這么美麗呀”反復品讀，安排學生一個接一個順著自然段連著讀，選擇一段自己喜歡的段落大聲讀，用合適的表情與動作表演讀……到了課尾，課文好像爛熟于心，全班學生幾乎全能出口成誦――全課書聲瑯瑯，童聲悅耳，一派生動鮮活之氣。讀，讓學生感知了詞匯，領略了情境，品悟了生活;讀，使課文散發(fā)魅力，課堂靈動，學生愉悅，“細雨潤無聲”，這樣的教學安排突出了語文味，回到了語文課堂的根本上。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯網和信息技術，基于101智慧課堂，以智慧教學為核心，為學校提供信息化教學整體應用解決方案。