作為一個(gè)聽力老師，我被問到最多的問題就是“怎么做筆記？”

每次回答這個(gè)問題的時(shí)候都感覺一言難盡，答完了又覺得意猶未盡。

因?yàn)楣P記的具體問題很多，而且也不是我“面授機(jī)宜”之后大家立刻就會(huì)了，沒有足夠時(shí)長的練習(xí)和參悟，一切都是空談。

所以即使這篇會(huì)寫得很細(xì)致（會(huì)詳細(xì)介紹筆記訓(xùn)練的四個(gè)階段和每個(gè)階段的訓(xùn)練核心要點(diǎn)以及具體訓(xùn)練方法），大家也不要誤以為看完就能醍醐灌頂，或者達(dá)成筆記能力的突飛猛進(jìn)。

畢竟你們看王剛也不是一天半天了，文絲豆腐都會(huì)做了嗎？（好的好的，我不罵了。）

閑話少說，我們進(jìn)入正題：

第一階段：聽詞記詞適用人群：托福聽力0-8分

嚴(yán)格來講這個(gè)分?jǐn)?shù)段的同學(xué)練的還不是考試時(shí)用到的筆記，更多的是訓(xùn)練辨音能力，也就是說要先把看見會(huì)的詞能夠聽得出來。

舉個(gè)例子，假設(shè)我們參加一個(gè)福通發(fā)（方言味兒普通話）聽力考試，當(dāng)你聽到“大西幾”這個(gè)詞的時(shí)候，可能有點(diǎn)懵，那很可能是因?yàn)槟愕母Ｍòl(fā)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)你看到文字的時(shí)候你就恍然大悟了，原來是“大獅子”啊。

所以為了聽得出來“大獅子”這個(gè)詞，我們需要足夠多次地輸入正確的發(fā)音，并盡量模仿正確的發(fā)音，這樣才能把聽到聲音信號(hào)和腦海里的詞建立正確的關(guān)聯(lián)，最后達(dá)到所有學(xué)會(huì)的詞都能一遍聽出來的程度。

另外在背新的單詞的時(shí)候也需要至少聽和跟讀五遍正確發(fā)音。

以下是幾個(gè)新單詞，請(qǐng)大家自行學(xué)習(xí)：小兇許，小腦斧，霉發(fā)怒，小福泥。（本階段的核心訓(xùn)練方式是挖詞填空）

第二階段：聽句記詞適用人群：托福聽力9-19分

這個(gè)階段的同學(xué)基本可以“拄著拐”開始練習(xí)筆記了。

這個(gè)階段的主要目標(biāo)是聽到一個(gè)句子后迅速分析出核心成分（大部分情況下是主謂賓）并加以記錄。

比如：“雖然大西幾跑得很快，但是他追不到霉發(fā)怒?！?這句話提煉出核心成分后應(yīng)該是“大西幾追不到霉發(fā)怒”。

當(dāng)然這么寫下來字太多了，所以需要簡化。

比如簡化為：西幾追不到怒再簡化為：西幾<怒再簡化：L < D (L=lion, D=deer)

通過這個(gè)例子大家可以很清楚的看到簡化的過程，核心成分大部分都是名詞和動(dòng)詞，名詞適合縮寫（西幾），簡化（L）；動(dòng)詞適合符號(hào)化（<）。

當(dāng)然并不是我給你一堆筆記符號(hào)和幾個(gè)示范，你就瞬間能簡化筆記了。（所以我就不給了）

簡化筆記的過程事實(shí)上是理解不斷加深和短時(shí)記憶不斷增強(qiáng)的過程。

就像文件壓縮，壓縮軟件（理解力和記憶力）越強(qiáng)大就能在越短的時(shí)間內(nèi)把文件壓縮得越小。（練習(xí)方式是用不同句式，不同長短的句子反復(fù)進(jìn)行筆記練習(xí)，直到不能再簡化為止。符號(hào)不用強(qiáng)求，如果實(shí)在用不慣，保證記的都是最關(guān)鍵的單詞就可以。）

所以筆記一定是同樣內(nèi)容反復(fù)記才會(huì)有比較明顯的進(jìn)步，雖然考試不會(huì)聽到一模一樣的內(nèi)容，但是我們重復(fù)訓(xùn)練得到處理信息能力和快到如條件反射般下筆速度是肯定會(huì)提升筆記質(zhì)量和完整度的。

第三階段：聽段記點(diǎn)適用人群：托福聽力20-25分

這個(gè)階段正式進(jìn)入考試筆記練習(xí)了。主要目標(biāo)是剔除那些沒有必要記的句子或者說相對(duì)次要的信息。

聽力材料中新信息的密度并不是那么高，比如為了說明一個(gè)觀點(diǎn)，教授會(huì)把差不多的內(nèi)容，翻來覆去地解釋好幾遍，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)教授在用不同的句式和單詞重復(fù)相似信息的時(shí)候就可以休息一會(huì)了。

有時(shí)候?yàn)榱诉M(jìn)一步說明，教授還會(huì)舉個(gè)例子，例子的細(xì)節(jié)通常不會(huì)考察太多，可以少記一些，更重要的是去記（最好標(biāo)記出）例子想要說明那個(gè)觀點(diǎn)。

主次信息組合的方式還有很多，分辨他們的關(guān)鍵點(diǎn)在于理解句子之間的邏輯關(guān)聯(lián)。

通過上個(gè)階段的練習(xí)，大家應(yīng)該已經(jīng)能聽懂和記下大部分句子的關(guān)鍵信息了，但是一遍聽下來可能還不太清楚這些句子到底是怎么銜接在一起組成這段話了，或者說因?yàn)榇竽X忙著處理單句的信息還顧不上理解和思考句間邏輯。

所以剛開始可以先少聽幾句話，甚至先回到不記筆記的狀態(tài)，每聽到一個(gè)新句子，除了理解字面意思外，還需要嘗試找出它和上一句的邏輯關(guān)系，是重復(fù)，并列，遞進(jìn)，還是因果？

第四階段：聽篇?jiǎng)潓舆m用人群：托福聽力25-30分

最后一個(gè)階段的核心任務(wù)是：清楚的劃分文章層次，并圈出預(yù)判的考點(diǎn)位置。

其實(shí)能把前面三個(gè)階段扎扎實(shí)實(shí)的練好，得滿分也不是不可能的事情了，第四階段更像是一道保險(xiǎn)，幫大家最大可能的接近滿分。

我們先看本階段第一個(gè)任務(wù)：劃分文章層次

這個(gè)主要是針對(duì)聽力考試的形式，因?yàn)樗吘共幌耖喿x那樣將已經(jīng)分好段落的文章呈現(xiàn)在我們面前，而且題干還直接指明該去哪段去找答案（簡直不要太nice?。┞犃蛻K一點(diǎn)，從哪到哪是一段需要我們邊聽邊判斷。而且這對(duì)于選題是至關(guān)重要的。

所以除了總結(jié)段內(nèi)的核心內(nèi)容，我們還要注意文章層次之間的轉(zhuǎn)換。熟悉常見文章框架可以幫大家減輕不少負(fù)擔(dān)。

第二個(gè)任務(wù)：預(yù)判考點(diǎn)位置

這點(diǎn)主要是針對(duì)考點(diǎn)提示的，經(jīng)過考點(diǎn)提示的學(xué)習(xí)和做題實(shí)踐，大家對(duì)什么地方會(huì)出題應(yīng)該多少會(huì)有點(diǎn)感覺。

這個(gè)任務(wù)就是要不斷強(qiáng)化這種感覺，最后做到聽完就知道至少4題的考點(diǎn)都在哪，甚至以什么形式考察。剩下的選題過程簡直不要太容易。（練習(xí)方式：聽第一遍時(shí)嘗試邊聽邊標(biāo)注考點(diǎn)，做完題后再改正標(biāo)錯(cuò)的，補(bǔ)上遺漏的，然后再聽2-3遍反復(fù)優(yōu)化筆記并感受考點(diǎn)特征。）

這四個(gè)練習(xí)階段是按照比較理想的情況來劃分的，事實(shí)上我們不太可能把一個(gè)階段的目標(biāo)100%達(dá)成再進(jìn)入下一個(gè)階段。

比如：單詞90%以上能瞬間辨認(rèn)出來了，就可以練習(xí)句子了?？梢栽诰毩?xí)句子的過程中搞定那10%的單詞辨音。句子結(jié)構(gòu)80%能抓到主干了，就開始練習(xí)段落等等。

當(dāng)然就像前面提到的，如果在某個(gè)階段實(shí)在是有困難就回到上一個(gè)階段的練習(xí)，夯實(shí)好基礎(chǔ)再繼續(xù)。

從形式上來說，筆記最終到底要記成什么樣子才叫好，其實(shí)并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。有的同學(xué)會(huì)畫圖，有的同學(xué)滿篇符號(hào)，有的同學(xué)都是英文單詞，還有的同學(xué)壓根不記筆記，這些形式都可以。

因?yàn)楣P記所指的根本不是你落在紙面上的那點(diǎn)墨跡，它是一個(gè)理解力，記憶力和注意力平衡分配的綜合訓(xùn)練（聽和記，理想的注意力配比是8:2 or 7:3）。

這個(gè)訓(xùn)練最終的目的是能夠迅速的抓住任何說話人的重點(diǎn)，清楚的把握ta的表述邏輯，甚至預(yù)判ta將要說的內(nèi)容的走向。這才是托福聽力考試（包括綜合口語和寫作）想讓大家具備的能力，也是大家要適應(yīng)留學(xué)生活所不可或缺的能力。

所以讓我們多一些真誠，少一些套路，扎扎實(shí)實(shí)練吧。

『按照傳統(tǒng)給大家個(gè)筆記示范』