期末考試在很多地方已經(jīng)落下帷幕。

同學(xué)們開始了假期模式，而老師呢，則開始了劫難。

今天我是玩命的判完了任務(wù)要求的800多張卷子，感覺智商遭到了毆打，精神衰弱

這種好事怎么能夠讓我一個(gè)人獨(dú)享

分享出來給大家看看，如何氣死你的歷史老師。

1. 問題：中華法系與羅馬法有何差異？原因是什么？

   
   

選手：材料理解小能手

材料中明確告訴，羅馬法是私發(fā)，注重調(diào)節(jié)個(gè)人之見的矛盾，但是這位同學(xué)將其扣在了中國頭上。

那羅馬呢？

他回答到：教堂

這位同學(xué)應(yīng)該是上課的時(shí)候只聽了老師提了一嘴，基督教在羅馬帝國時(shí)期成為國教吧。

老師吐血指數(shù)：兩星

選手：精羅宿敵

羅馬不過蕞爾小國，如何比的上我天朝大國

我羅馬城邦時(shí)期雖然只是一個(gè)城邦，但是好歹后面成為了橫跨歐亞非的大帝國啊，怎么就成小國了？

老師吐血指數(shù)：3星

精羅吐血指數(shù)：5星

選手：預(yù)備公知

孺子可教，小小年紀(jì)就已經(jīng)熟悉了公知話語體系之

中國自古就落后于西方

歷史老師吐血指數(shù)：四星

五毛吐血指數(shù)：五星

公知狂喜指數(shù)：五星

選手：P社玩家 時(shí)空錯(cuò)亂者

未曾設(shè)想的道路：中國自古以來就是君主立憲，羅馬實(shí)行了民主共和

歷史老師吐血指數(shù)：五顆星

選手：暴論輸出者

羅馬法，那個(gè)東西具有空想性，根本沒有實(shí)施？什么？你讓我拿出證據(jù)，那你找一個(gè)羅馬人來證明羅馬帝國實(shí)施過羅馬法啊

中華法系和羅馬法的區(qū)別，這個(gè)簡單啊，一個(gè)是中國的，一個(gè)是羅馬的（好像說的挺對……個(gè)P啊，這是什么廢話）

歷史老師吐血指數(shù)：五顆星

2.問題：簡單概述美國《1787憲法》、英國《權(quán)利法案》、法國《法蘭西第三共和國憲法》、德國《德意志帝國憲法》、《中華民國臨時(shí)約法》對各自國家的影響。

選手：天下大同

雖然《權(quán)利法案》是英國的，但是影響是給世界的，甚至是對未來馬克思主義傳播帶來了影響

雖然美國憲法是美國的，但是對英國還是有效的，并且還是100多年后中國抗戰(zhàn)勝利的標(biāo)志

至于中國的嘛

它要去確立三權(quán)分立原則（嗯，好像沒問題，但好像又……）

歷史老師無語度：四顆星

選手：外國人

麻煩第一位選手好好熟悉一下你們國家的憲法，寫成這樣不丟人嗎

麻煩第二位同學(xué)知道一下，你們國家不是社會主義國家，你們的憲法也不是社會主義憲法

歷史老師無語度：五顆星

選手：位面人

看來在這位同學(xué)所出的位面中，歷史是這個(gè)樣子的啊

歷史老師無語度：五顆星（記得不錯(cuò)，就是都串行了，甚至正好都串了）

激情澎湃的期末考試終于結(jié)束了，教職工大會的時(shí)候，看看我們學(xué)校考的咋樣吧，估計(jì)半斤八兩

算了，喘口氣也好，

要不然不是氣死就是累死了