大家好呀，今天的你們都學習了什么，有什么收獲或者困難嗎？有問題要及時解決哦，解決完就來看干貨吧，還是我們的選擇技巧系列，快快學起來~

一、題型特點

比較就是將同類或者相近之間事物的對照；同類現(xiàn)象對照，也可以是事物發(fā)展過程中相繼出現(xiàn)的社會現(xiàn)象比較，找出其內(nèi)在聯(lián)系和差異；還可以是不同時期不同地域間相似事件之間的比較，找出它們的異同。具體來說，比較是指歷史事件之間關(guān)于本質(zhì)、影響、同一階段的趨向、不同階段的差異等方面的對比，以及人物之間觀點的對比等。

從試題形式上可分為類比和對比兩種，一種是不同時期不同地域相似事件之間的異同比較；一種是同類現(xiàn)象或歷史事物發(fā)展中相繼出現(xiàn)社會現(xiàn)象的變化比較，一般通過“但是”（但）、“而且”（而）、“然而”或（；）（……）等轉(zhuǎn)折詞聯(lián)系起來。

題干中一般都有“相同點”“不同點”“共同”“相似”等標志性詞語，常用的設(shè)問詞是有“相同”“相似”“一致”“共同”“不同”“變化”“趨勢”等。有些題也有反映程度性的詞語，如“最大的不同點”“最根本的不同”“本質(zhì)上的相似之處”等；這類題對同學們有一定的難度，需要我們同學把具有可比性的歷史事件放在一起或把同一歷史現(xiàn)象在不同歷史時期的表現(xiàn)放在一起，通過分析、歸納、比較，找出其相同點或不同點。

二、解題思路

總體要求：根據(jù)題干提供的條件，找出兩者相同點和不同點，并結(jié)合所學知識進行綜合判斷。

同學們要運用分析、歸納和比較能力，得出最符合材料的選項。

具體操作：

一審，審設(shè)問要求。注意題干考察的角度，審清設(shè)問是考察兩者的相同點還是不同點，還是不同點，是區(qū)別還是聯(lián)系

二定，確定比較項。提取材料關(guān)鍵詞，結(jié)合所學知識，確定，較項，找到比較的著力點，正確答案往往隱藏在后半段材料中

三比，比較備選項。把選項和題干進行聯(lián)系比較，先看選項的表述是否錯誤，再看選項是否符合題干的要求，只有本身正確的且符合題干的要求，才能最后入選。

解題小技巧：

比較題如果是兩個歷史事件的比較，

首先必須對兩個歷史事件有所了解；

其次，要對所比較的內(nèi)容作出題目中要求內(nèi)容的比較，找出它們的共性和個性（即比較的角度）；

第三，比較之后考生找出和自己判斷相吻合的備選項?；A(chǔ)知識好的學生可用直選法，找出的答案必須要同時能滿足兩個歷史事件的內(nèi)容；如果是基礎(chǔ)薄弱的學生，可用排除法。

兩種方法都能找出正確答案，每個學生可根據(jù)自己平時做定哥資料書《小題精煉》習題時加以選擇答題的方法。

三、例題精講

例題1.

1950年-1984年蘇聯(lián)、中國糧食產(chǎn)量的比較80年代后中國糧食產(chǎn)量明顯高于蘇聯(lián)的主要原因是(? ?)

A 土地改革在全國大陸基本完成

B 國家對農(nóng)業(yè)社會主義改造完成

C 農(nóng)村經(jīng)濟體制改革獲得成功

D “調(diào)整、鞏固、充實、提高”方針的實行

比較分析：

根據(jù)所學知識可知，導致20世紀80年代后中國糧食產(chǎn)量明顯高于蘇聯(lián)的主要原因是，農(nóng)村經(jīng)濟體制改革獲得成功，解放了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，C項正確;

不選理由：

1952年土地改革在全國大陸基本完成，不是1980年基本完成，土改的完成是我國糧食生產(chǎn)較快發(fā)展的主要原因，A項錯誤;

1956年國家對農(nóng)業(yè)社會主義改造完成，不是20世紀80年代后中國糧食產(chǎn)量明顯高于蘇聯(lián)的主要原因，B項錯誤;

“調(diào)整、鞏固、充實、提高”方針的實行是在1960年前期，D項錯誤。

例題2.

英國的……生鐵產(chǎn)量在1788年僅有6.8萬噸，到1806年猛增到24.4萬噸,而且在1811年進一步增至32.5萬噸。導致英國生鐵產(chǎn)量猛增的主要原因是(? ?)

A 科學技術(shù)與生產(chǎn)緊密結(jié)合

B 工業(yè)革命的開展

C 世界殖民體系的最終形成

D 近代科學的興起

比較分析：

18世紀60年代開始，英國發(fā)生了工業(yè)革命，在棉紡織業(yè)和冶金、采礦業(yè)中采用大機器生產(chǎn),導致英國生鐵產(chǎn)量猛增，故選B;

不選理由：

A是第二次工業(yè)革命的特點;

第二次工業(yè)革命后，世界殖民體系的最終形成，文藝復興促進近代科學的興起，C、D時間不符合題意，排除。

例題3.

中近現(xiàn)代史上曾有兩次留學蘇聯(lián)的熱潮:20年代曾有一批進步 青年留學蘇聯(lián),主要學革命理論和軍事技術(shù);而50、60年代留蘇學習重心轉(zhuǎn)變?yōu)橐苯?、采礦、電氣、地質(zhì)建筑、水利等專門技術(shù)。這一變化(? ?)

A 得益于中蘇兩國長期友好

B 反映了時代主題的變遷

C 推動了經(jīng)濟體制改革展開

D 受到了國際形勢的影響

比較分析：

材料“20年代曾有一批進步青年 留學蘇聯(lián)，主要學革命理論和軍事技術(shù)”體現(xiàn)了當時革命的需要;題干“50、60年代留蘇學習重心轉(zhuǎn)變?yōu)橐苯?、采礦、電氣、地質(zhì)建筑、水利等專門技術(shù)”新中國建國初期經(jīng)濟建設(shè)的特點;故B正確。

不選理由：

20世紀60年代中蘇關(guān)系開始惡化，故排除A。1978年十一屆三中全會后，新中國開始實行改革開放，故排除C。

“20年代曾有一批進步青年留學蘇聯(lián)，主要學革命理論和軍事技術(shù)"出現(xiàn)是國內(nèi)革命的需要,

“50、60年代留蘇學習重心轉(zhuǎn)變?yōu)橐苯稹⒉傻V、電氣、地質(zhì)建筑、水利等專門技術(shù)”出現(xiàn)的原因主要是國民經(jīng)濟建設(shè)的需要，故排除D。

例題4.

如圖為中國古代南北方人才比重示意圖。導致這一現(xiàn)象的主要原因是(? ?)

A 選官制度的完善

B 商品經(jīng)濟的發(fā)展

C 經(jīng)濟重心的轉(zhuǎn)移

D 政治中心的變遷

比較分析：

根據(jù)材料并結(jié)合所學知識可知，人才的南北比重的變化是與經(jīng)濟重心的南移趨勢相似，故C正確;

不選理由：

選官制的完善對人才的區(qū)域分布沒有必然影響，故排除A;

商品經(jīng)濟的發(fā)展指的是全國商品經(jīng)濟的發(fā)展，沒有體現(xiàn)出南北的差異，故排除B;

結(jié)合定哥紅寶書和所學知識可知，中國古代的政治中心的變遷趨勢主要是往東和往北發(fā)展，故排除D。

例題5.

宋初,御史臺臺官負責言事,諫官負責彈劾;中期以后,臺官和諫官都具有監(jiān)察和管理文武百官、薦舉官員、諫諍皇帝、參政議政、參與司法等職責。這一變化表明宋代(? ?)

A 監(jiān)察機構(gòu)內(nèi)部出現(xiàn)對立

B 通過臺諫合一強化了皇權(quán)

C 監(jiān)察機構(gòu)職責分工明確

D 臺官與諫官喪失監(jiān)察職能

比較分析：

依據(jù)材料“臺官和諫官都具有監(jiān)察和管理文武百官、薦舉官員、諫諍皇帝、參政議政、參與司法等職責”可知，體現(xiàn)的是宋朝通過臺諫合--強化了皇權(quán)，便于對臣下的控制，故B正確;

不選理由：

AC與材料無關(guān)，排除;

D說法不符合史實，排除。?

例題6.

如表英國棉紡織廠工人性別、年齡分類比例表.該表信息可以說明，當時英國( )

A 婦女社會地位的提高

B 棉紡織業(yè)持續(xù)高速發(fā)展

C 資本家的貪婪和冷酷

D 兒童權(quán)益得到有效保障

比較分析：

根據(jù)材料數(shù)據(jù)可以看出，英國童工和成年女工占比總和超過了成年男性工人，說明在當時的棉紡織業(yè)中，大量使用童工和女工，這體現(xiàn)了資本家的貪婪和冷酷，C正確;

不選理由：

女工的社會地位從數(shù)據(jù)中無法得出，排除A;棉紡織業(yè)的發(fā)展速度與題無關(guān)，排除B;

童工依然占據(jù)較大比例，說明兒童權(quán)益并未得到有效保障，排除D。

例題7.

1962年上半年,中聯(lián)部部長王稼祥等提出的對外政策建議,后來被概括為"三和一少"即對帝國主義、修正主義、反動派要和氣一點，對世界革命援助要少一點。據(jù)此可知,"三和一少”(? ?)

A 堅守“一邊倒"政策

B 走務實收斂外交路線

C 受“左"傾錯誤影響

D 背離"和平共處”理念

比較分析：

據(jù)材料1962年并結(jié)合所學可知，但是我國面臨著嚴峻的國內(nèi)外形勢(美國敵視中國，中蘇關(guān)系惡化)，為緩和嚴峻的國際形勢，以利于當時國民經(jīng)濟的調(diào)整和恢復工作，中聯(lián)部部長王稼祥提出了“三和一少”的對外政策建議，故B符合題意;

不選理由：

據(jù)所學可知，20世紀60年代中蘇關(guān)系嚴重惡化，A錯誤;

“左"傾思想是超越客觀、脫離現(xiàn)實條件，陷入空想、盲動和冒險的傾向，而材料未涉及，C錯誤;

材料中“三和一少”政策體現(xiàn)了解決國與國之間問題，這正是和平共處五項原則的實踐，D錯誤。

例題8.

甲午戰(zhàn)爭后的“公車上書”與巴黎和會時的五四運動都是愛國救亡運動，但兩者的規(guī)模與影響差別甚大，其主要原因在于（? ?）

A 民族覺醒程序與群眾基礎(chǔ)不同

B 外交失利導致的損害程序不同

C 大眾傳媒發(fā)展水平與方式不同

D 列強攫取中國利權(quán)的手段不同

比較分析：

解答問題時應關(guān)注“公車上書”與五四運動分別發(fā)生的時代背景，領(lǐng)導力量以及斗爭方式等

1895年，“公車上書”時西方民主思想影響有限，也僅僅局限于上京應考的知識分子，“公車上書”發(fā)生在甲午中日戰(zhàn)爭失敗后，民族危機加深，少數(shù)進京的舉人聯(lián)合起來向清政府上書反對和談，其規(guī)模較??；而五四運動是在民族危機進一步加深和新化運動的思想沖擊下，各階層廣泛參與的愛國運動，五四運動發(fā)生在巴黎和會的外交失敗后，民族危機進一步加深，同時在新文化運動思想的沖擊之下，社會各階層廣泛參與的愛國運動；通過比較可以看出，導致二者差別的主要因素是民族覺醒與群眾基礎(chǔ)的不同，A項正確。

不選理由：

二者的主要差別是民族覺醒與群眾基礎(chǔ)不同，B項是次要原因，排除；

大眾傳媒雖對民眾有影響，但關(guān)鍵在于民眾自身的覺醒，排除C；

不管列強侵略程度和手段如何，都損害了中國利益，每一個中國人都應該奮起反抗，D項是外因，不是主要原因，不是主要影響因素，排除；

例題9.

明末到清嘉慶年間,江南松江府經(jīng)過幾次政區(qū)重組，縣愈分愈小，愈分愈多,原來的東、西鄉(xiāng)之別，成了縣與縣的差異。這反映了(? ?)

A 社會經(jīng)濟的發(fā)展

B 基層治理的低效

C 百姓稅負的沉重

D 城鄉(xiāng)差距的縮小

比較分析：

明末清初，江南地區(qū)商品經(jīng)濟發(fā)展，人口增加，因此會出現(xiàn)縣愈分愈小，愈分愈多，原來的東、西鄉(xiāng)之別，成了縣與縣的差異，A正確;

不選理由：

基層治理效果和政區(qū)重組以及“原來的東、西鄉(xiāng)之別，成了縣與縣的差異”無關(guān)，排除B;

C與題干信息無關(guān)，排除;

題干沒有對城市和鄉(xiāng)村的差距進行對比，排除D。

例題10.

如表所示是隋唐五代時期漢文商業(yè)契約文書(部分)的基本構(gòu)成情況.據(jù)此可知，這一時期(? ?)

A 商業(yè)貿(mào)易主體多元化

B 人身依附關(guān)系逐漸松弛

C 經(jīng)濟史研究史料全面

D 經(jīng)濟活動秩序趨于規(guī)范

比較分析：

根據(jù)表格可知，從吐魯番、敦煌等地出土的文書中包含多種類型，而且內(nèi)容規(guī)定詳細，說明當時的經(jīng)濟活動秩序較為規(guī)范，故D項正確。

不選理由：

材料中沒有涉及到商業(yè)貿(mào)易的主體，故排除A;

材料中沒有涉及到人身依附關(guān)系，故排除B;

本項錯在“全面”二字上，故排除C;

例題11.

在1991-2011年的20年里，西方七國集團在全球GDP中的份額從2/3下降為不到一半,而中國、 巴西、俄羅斯、南非、印度等國(金磚五國)的份額卻從7%左右上升為20%左右。這一變化表明(? ?)

A 世界多極化趨勢加強

B 中國成為全球化的引領(lǐng)者

C 國際貿(mào)易和投資增長

D 資本主義經(jīng)濟發(fā)展不平衡

比較分析：

材料中提到西方七國集團在全球GDP中的份額下降，而中國、巴西、俄羅斯、南非、印度等國(金磚五國)的份額卻在上升。由此可知，世界經(jīng)濟中的多極化趨勢越來越明顯，故A項正確;

不選理由：

材料并未單獨提到中國的份額是多少，故得不出“中國成為全球化的引領(lǐng)者"的結(jié)論，B項錯誤;

材料無法體現(xiàn)國際貿(mào)易和投資的增長，C項錯誤;

中國是社會主義國家，故“資本主義經(jīng)濟發(fā)展不平衡”的說法不正確，D項錯誤。

例題12.

對儒的釋義與探源，史學界大致有以下四種爭論:一是史官說,即儒出于祝史;二是術(shù)上(士) 說,即儒出于術(shù)上;三是職業(yè)說,即儒出于職業(yè);四是地官說,即儒出于司徒。四種爭論都認為儒(? ? ?)

A 熟悉各項技能

B 起源于戰(zhàn)國時期

C 擁有專業(yè)特長和文化知識

D 屬于統(tǒng)治階級

比較分析：

A.六藝是指周朝的官學貴族教育體系中要求學生掌握的“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六種基本才能，材料中的爭論認為儒分屬于不同領(lǐng)域和行業(yè)，無法體現(xiàn)是否熟悉六藝等基本才能，故排除A項;

B.材料中的“祝史”術(shù)上"" 司徒”等信息在商朝和西周時期就已經(jīng)存在，故排除B項;

C.從四種爭論的內(nèi)容中可知，儒擁有一定 領(lǐng)域的專業(yè)特長和文化知識，故C項正確;

D.由材料可知，并非四種爭論都認為儒屬于貴族統(tǒng)治階層，故排除D項。

例題13.

據(jù)不完全統(tǒng)計,康雍乾時期的官修圖書不下百種,大約平均三年編成兩種書，乾隆時期不下120種,平均一年編成兩種書.官修圖書的類別全面，包括經(jīng)學、史學、天文、歷法、數(shù)學、農(nóng)藝、文學等各個方面。清朝的官修圖書(? ? )

A 反映了清政府對科技的重視

B 推動了中國文化的轉(zhuǎn)型

C 順應了傳統(tǒng)文化總結(jié)的需要

D 呈現(xiàn)了民主啟蒙的色彩

比較分析：

A.本項錯在圖書的主導不是科技圖書，也不符合史實，故排除;

B.中國文化轉(zhuǎn)型是近代化的反映，與材料時間不符，故排除;

C.材料的核心信息是清朝康熙、雍正、乾隆時期的大規(guī)模的官修圖書的歷史現(xiàn)實，這一時期大規(guī)模修書，涉及多方面的作品，明清時期是傳統(tǒng)文化總結(jié)時期，官修圖書恰恰反映了這一時代的需要，故正確;

D.呈現(xiàn)了民主啟蒙的色彩，和材料的主旨不一致，故排除。

例題14.

如表為抗戰(zhàn)時期創(chuàng)辦的漫畫期刊所登載的部分漫畫名稱。據(jù)表可知,這些抗戰(zhàn)漫畫相同之處是(? ? ?)

A 推動國共再次合作的實現(xiàn)

B 凝聚民心激發(fā)抗日意志

C 宣傳民主黨派的抗日主張

D 宣揚抗日民族英雄事跡

比較分析：

A項不是相同之處，題干也沒有涉及國共合作的信息，排除A;

根據(jù)"《全民抗戰(zhàn)的巨浪》”“《青紗帳里活躍的東北義勇軍》”等標題可得出這都與團結(jié)抗戰(zhàn)有關(guān)，是為了凝聚民心激發(fā)抗日意志，B項正確;

材料沒有針對民主黨派，排除C;

材料沒有針對英雄個人，排除D。

例題15.

錢穆指出，希臘社會上有一批所謂"哲 人",他們到處游行,教導青年,作演講和許多奇怪的辯論造成希臘很壞的風氣；于是有了蘇格拉底,他講述人生的共同真理;有了柏拉圖,提出了理想國的教育制度;有了亞里士多德,提出教育為國家政體服務。三位思想家的共同之處在于(? ? )

A 主張教育為國家政治服務

B 將教育與哲學理想相結(jié)合

C 強調(diào)培養(yǎng)具有獨立人格之公民

D 努力補救極端個人主義之流弊

比較分析：

“哲人”指的是智者學派，“教導青年，作演講和許多奇怪的辯論，造成希臘很壞的風氣”指的是智者學派在將人置于世界的社會中心的同時,卻忽視人的包括節(jié)制性在內(nèi)的道德理性，“有了蘇格拉底，他講述人生的共同真理;有了柏拉圖，提出了理想國的教育制度;有了亞里士多德，提出教育為國家政體服務”表明三位思想家的共同之處在于努力補救極端個人主義之流弊，故D正確;

A是亞里士多德的思想，排除;

B是蘇格拉底，應排除。

C不符合題意，排除。

例題16.

在宋代,“富民召客為佃戶，每歲末收獲間,借代給,無所不至；一失撫存，明車必去而之他。”而到了清代,地主階級對佃農(nóng)往往以奪佃、退佃等手段相威脅趁機抬高租額并巧立名目額外盤剝。佃農(nóng)地位的這一變化 (? ? )

A 是商品經(jīng)濟發(fā)展的間接反映

B 與滿洲貴族不重視農(nóng)耕相關(guān)

C 是農(nóng)民起義頻繁爆發(fā)的結(jié)果

D 間接反映清代人口膨脹現(xiàn)實

比較分析：

在宋代，佃戶的地位有了很大的提高，地主需要過年的時候給予充分的照顧，而清代地主階級對佃農(nóng)采取退佃、額外盤剝等手段，這主要是因為清代人口膨脹，人地矛盾突出，故選D;

A與材料現(xiàn)象沒有直接聯(lián)系，排除;

“滿洲:貴族不重視農(nóng)耕”不符合史實，排除B;

地主對佃農(nóng)盤剝會導致農(nóng)民起義，C項因果倒置，排除。

例題17.

蘇東坡說:"三代以上出于學,戰(zhàn)國至秦出于客,漢以后出于郡縣吏魏晉以來出于九品中正,隋唐至今出于科舉"。這段材料說明了中國古代選官制度的發(fā)展趨勢是(? ? ?)

A 選官和考試有機結(jié)合

B 品德成為人才選拔重要標準

C 世卿世祿制逐漸式微

D 人才選拔由中央下放到地方

比較分析：

三代以學在官府為主要的教育形式，春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴，文化活躍，養(yǎng)士成風，漢代官員的選拔應該是來自全國范圍的察舉和征召，這些反映了我國選官制度的發(fā)展演變歷程，即古代選官制度大致可分為世官制、察舉制和科舉制等階段，反映了選官和考試有機結(jié)合的趨勢，故A正確;

BCD只是某一個階段的特點，故BCD錯誤。

例題18.

15世紀以來，主張國家扶植商業(yè)發(fā)展的重商主義思潮盛行,但這一不惜以民窮求國富的政策也導致了民生艱苦；由此，經(jīng)濟政策的鐘擺開始反向運動；19世紀以來，主張通過追求個人利益使整個社會受益的自由主義理論逐漸占據(jù)主導地位。這一轉(zhuǎn)變(? ? )

A 加速了資本原始積累進程

B 體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的貪婪本性

C 開啟了機器化大生產(chǎn)時代

D 深刻改變資本主義社會風貌

比較分析：

結(jié)合所學知識可知，從重商主義轉(zhuǎn)向自由主義，這主要和工業(yè)革命的進行有關(guān)，促進了資本主義社會風貌的改變，D正確;

工業(yè)革命時期已經(jīng)完成資本原始積累, A排除;

材料未涉及資產(chǎn)階級的貪婪本性，B排除;

C說法與材料無關(guān)，排除。

例題19.

在宗教改革中加爾文提出,教會由選民選出,既不隸屬于教皇,也不隸屬于諸侯;教職也由選舉產(chǎn)生，從教徒中選出長老會和牧師管理會,這反映出加爾文宗教改革（? ?）

A 具有推動政教合一之意圖

B 有利于緩和不同教派的矛盾

C 具有濃厚的新型民主色彩

D 有利于強化世俗國王的權(quán)力

比較分析：

依據(jù)材料可知，加爾文在宗教改革中實行了選舉制度，這與羅馬教皇控制下的天主教有明顯不同。而選舉制度在當時明顯具有新型民主色彩，故C項正確。

材料沒有體現(xiàn)政教的關(guān)系如何，因而僅有材料信息不能得出加爾文宗教改革具有推動政教合-之意圖，故A項錯誤。

加爾文宗教改革明顯反對羅馬天主教的控制，至于與其他教派的關(guān)系是否緊張、能否緩和均不得而知，故B項錯誤。

材料體現(xiàn)的是宗教改革中教會的產(chǎn)生方式，沒有涉及加爾文宗教改革是否可以強化世俗國王的權(quán)力，故D項錯誤。

例題20.

1953年12月,周恩來在接見印度代表團時第一次提出和平共處五項原則,后被寫入中印、中緬雙方總理的聯(lián)合聲明中， 中共十八大后,中國政府提出"親、誠、惠容"的周邊外交新理念。這一變化(? ? ?)

A 順應新時代國家建設(shè)的需要

B 推動新型區(qū)域國際組織建立

C 完全繼承和平共處五項原則

D 促進睦鄰友好外交政策形成

比較分析：

根據(jù)材料“1953年12月，周恩來在接見印度代表團時第一次提出和平共處五項原則”、“中共十八大后，中國政府提出親、誠、惠、容'的周邊外交新理念”可知，隨著時代的發(fā)展，我國的外交理念也隨之發(fā)生變化，這是順應新時代國家建設(shè)的需要，所以A正確;

根據(jù)材料“中共十八大后，中國政府提出“親、誠、惠、容”的周邊外交新理念”可知，"推動建立新型區(qū)域國際組織”不符合題意，所以B錯誤;

這一新理念是對原有外交原則的繼承和發(fā)展,所以C錯誤;

材料沒有體現(xiàn)"促進睦鄰友好外交政策形成”,所以D錯誤。

例題21.

近代中國入境旅游大體分為三個階段:鴉片戰(zhàn)爭之后,外國人在華旅游只限于通商口岸;《天津條約》 打開了外國人到中國內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教的大門;《辛丑條約》簽訂以后，入境旅游基本放開到20世紀20年代，各種形式的入境旅游都有長足增長。這一變化（? ? ）

A 揭開中國近代化的序幕

B 瓦解晚清的朝貢體系

C 創(chuàng)新了社會發(fā)展的模式

D 體現(xiàn)殖民主義的意志

比較分析：

依據(jù)材料結(jié)合所學知識，入境旅游是一系列不平等條約的產(chǎn)物為外國人借旅游之名侵犯中國主權(quán)，從事不法活動提供了便利，體現(xiàn)了殖民主義的意志，故D項正確;

揭開中國近代化的序幕是洋務運動，故A項錯誤;

晚清朝貢體系的表現(xiàn)形式是朝貢貿(mào)易，材料無法體現(xiàn)晚清朝貢體系瓦解，故B項錯誤;

創(chuàng)新了社會發(fā)展的模式指的是社會經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)型，故C項錯誤。

四、注意事項

這比較型選擇題還要注意如下幾個方面：

比較型選擇題涉及的都是兩個或兩個以上的歷史事件或現(xiàn)象，所以在做題時要對各個歷史事件進行分析、歸納和概括，找出它們的共性和個性；

比較型選擇題需要善于運用歷史理論進行分析，選項經(jīng)常用的基本理論有共性和個性關(guān)系的原理，矛盾的特殊性與普遍性的原理，量變與質(zhì)變的原理，對歷史事件的分析，要從同中找異，從異中找同。

解題時一要注意全面準確的掌握歷史知識，在學習過程中將一些相近的人、事或觀點進行分析比較，培養(yǎng)自己的分析比較能力，二要在解題時要找準比較角度，結(jié)合史實分析其共同點和不同點；解答比較新選擇題，最常用的就是排除法

如果基礎(chǔ)知識掌握不牢，找不出異同，這就需要及時的翻看定哥紅寶書，查漏補缺。

如果閱讀理解困難，找不到共性和個性，不能判斷備選項的正誤，需要多做定哥資料書《小題精煉》，提升閱讀理解能力，加強做題手感，及時排除錯誤答案。

五、實戰(zhàn)演練

演練1.

工業(yè)革命以來，資本主義世界經(jīng)濟危機頻繁發(fā)生；20世紀30年代的經(jīng)濟大蕭條和2008年國際金融危機是其中蔓延最廣、破壞力最大的兩次，美國又是危機爆發(fā)的策源地和風暴中心。如圖揭示出這兩次危機爆發(fā)的共同原因是(? ? )

A 金融市場的泡沫化

B 信息傳導的國際化

C 社會矛盾的尖銳化

D 收入分配的畸形化

演練2.

傳說黃帝時代，民神雜糅,神可以自由的上天下地,人也可以通過天梯"昆侖山"往來于天地之間.之后顓頊時代發(fā)生了南正重"司天以屬神",火正黎"司地以屬民"的"絕地天通"事件。這一變化(? ? )

A 反映了社會神靈崇拜的多元化

B 適應了政治權(quán)威萌芽的需要

C 體現(xiàn)了人們認識自然能力提高

D 意味著社會產(chǎn)生 了階級對立

演練3.

《史記·伯夷列傳》為正史列傳之首。司馬遷以來，伯夷、叔齊、嚴光、梁鴻到顧炎武、王夫之，歷代史給避世者和失敗者以極高的歷史地位，成為表彰匹夫志的“中國史的詩意”。中國史學的“隱逸”書寫(? ?)

A 彰顯了歷史懲戒價值

B 承擔了道義傳承功能

C 批評了儒家倫理道德

D 突出了修史的政治性

演練4.

清初,"西學中源"論流行，天文學家王錫闡認為:西洋歷法號稱優(yōu)于中國傳統(tǒng)歷法,實則"悉具舊法之中”,是"西人竊取其意"。王錫闡所持觀點(? ?)

A 解釋了近代科學的起源

B 促進了中西科技發(fā)展

C 弘揚了科學的實踐精神

D 不利于學習西方科學

演練5.

據(jù)史書記載:先秦時期的王是通過誥、誓、命、訓、令等文書來管理國家;秦漢以后，出現(xiàn)君對臣的詔敕類專用文種和臣對君的奏章類專用文種;明代詔敕文書增加了"諭旨",清代又把"諭旨“細化為"諭"和"旨"。這反映了(? ?)

A 行政效率的提高

B 詔敕制度的完善

C 中央集權(quán)的加強

D 君主專制的強化

演練6.

歷代王朝非常重視漕運,秦漢漕糧通過黃河、渭河由東向西運抵長安;唐宋"輦越而衣,漕吳而食" ,漕運轉(zhuǎn)變?yōu)闁|南至西北方向;及至元明清三朝,由南至北,"兩浙之富,國用所恃" 。這反映了我國古代(? ?)

A 農(nóng)業(yè)區(qū)域化專業(yè)化

B 北方對南方的壓迫

C 區(qū)域長途販運出現(xiàn)

D 經(jīng)濟重心逐漸南移

演練7.

中國現(xiàn)存最早的兩種竹簡數(shù)學文獻《數(shù)》《算數(shù)書》和傳世文獻《九章算術(shù)》都對盈不足術(shù)、按爵位分配財產(chǎn)、賦役分派、大型工程勞力的安排等問題進行了詳細的描述，并提出較為有效的解決方式。這說明中國古代數(shù)學(? ?)

A 歷史淵源較久遠

B 服務于現(xiàn)實需要

C 重視邏輯與推理

D 居世界領(lǐng)先地位

演練8.

中國古代，人們將其中崇尚孝義的家族稱為"義門".如表是相關(guān)史書記載的"義門”數(shù)量據(jù)此可知(? ? )

表:相關(guān)史書記載的"義門”數(shù)量

A 宋代“義門”數(shù)量居首

B 市民階層逐漸發(fā)展壯大

C 倫理的影響具有時代性

D 封建君主專制達到頂峰

參考答案：1-8 DBBBDDBC

六、總結(jié)一下

比較型選擇題考查比較分析能力，具有一定難度，我們在解答比較型選擇題時，要注意兩步，一要審清設(shè)問，看清問的是相同點還是不同點，二是確定比較項，找到比較的下手點，最后用排除法進行排除，其實大多數(shù)比較型選擇題還是以考察基礎(chǔ)知識為主的，所以平時要對基礎(chǔ)知識有意識的進行整理歸納了，遇到不了解的知識點及時要翻閱《定哥筆記資料書》。