本篇屬為視頻手把手教你寫(xiě)評(píng)論示范文章

題目例啊元：江西師范大學(xué)考綱所給樣卷文章

張愛(ài)玲散文的蒼涼之美

? ? ? ? ? ??——《愛(ài)》的文本細(xì)讀

? ? ?《愛(ài)》作為張愛(ài)玲的一篇散文，有意用悲涼的語(yǔ)調(diào)講述了一個(gè)凄慘的故事，在看似輕松地講述中透漏這一種不動(dòng)聲色的人生苦難，作品呈現(xiàn)出一種蒼涼之美。

? ? ? ? 短短的三四百字，作者設(shè)置了二元對(duì)立的兩個(gè)人物：男孩子——女孩子，用他們的相遇和最后的分別寫(xiě)下了一段滿是遺憾的愛(ài)情。《愛(ài)》中十五六歲，青春期的女孩子對(duì)美好愛(ài)情憧憬與幻象，正在這時(shí)，對(duì)門(mén)的年輕人對(duì)她微笑，問(wèn)她說(shuō)話，此刻充分滿足了女孩子對(duì)美好愛(ài)情的幻想，可想而知，那個(gè)畫(huà)面是美好的，也是甜蜜幸福的，后來(lái)被拐賣(mài)到別處的這個(gè)女孩子回想起那時(shí)的美好，依舊充滿了感動(dòng)、希望，雖然屬于他們的愛(ài)情還未開(kāi)始就已經(jīng)沒(méi)有了屬于他們的結(jié)局，但是，兩人心中那段片刻的美好卻是一直被回味的。正是這沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的美好使整篇文章具有蒼涼之美，真正的愛(ài)情不是得到，而是從來(lái)得不到，真正的愛(ài)情就是錯(cuò)過(guò)，就是遺憾。作為張愛(ài)玲，這篇散文的蒼涼并不是體現(xiàn)在這樣的故事本身，而是敘述呈現(xiàn)在讀者面前。

1、返觀

? ? ? 返觀指的是敘事者在文末回眸往事，從而按照前文過(guò)去的事件敘述，形成一種對(duì)過(guò)去的回望。文章中寫(xiě)道：經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的風(fēng)波，老了的時(shí)候，她還記得以前那一回事，常常說(shuō)起，在那春天的晚上，在后門(mén)的桃樹(shù)下，那年輕人。作者在行文的結(jié)尾對(duì)開(kāi)頭“十五六歲的晚上”做了回眸，做了返觀，然后以“春天的晚會(huì)上那個(gè)”這一意象的復(fù)現(xiàn)建立了小說(shuō)文本內(nèi)部敘事時(shí)間的潛在結(jié)構(gòu)，形成了敘事本身的回旋。這個(gè)女孩子的一生，盡管物是人非，但是十五六歲的那一次“哦，原來(lái)你也在這里”卻隨往事反而愈發(fā)顯得纏綿雋永，經(jīng)歷了幾十年的辛苦路，現(xiàn)世的狼藉，終于成為了徹骨的蒼涼。

? ? ? 這種返觀實(shí)際上就是在過(guò)去——現(xiàn)在的對(duì)比之中體現(xiàn)出來(lái)的，通過(guò)短短的三四百字，寫(xiě)了一個(gè)女孩子一生的情感，寫(xiě)盡了實(shí)踐給他帶來(lái)的刻骨銘心，不管個(gè)人感受如何，美好的情愫都將在時(shí)代里變成回憶。這篇點(diǎn)點(diǎn)幾把子的散文讓人耐人尋味的重要原因就在于時(shí)間，這一篇寫(xiě)的并不是單向的片面的事件，而是多維立體的過(guò)去和現(xiàn)在的事件關(guān)系。于是，整篇小說(shuō)看似是按照時(shí)間順序的一種陳述，但是卻擁有著無(wú)限的過(guò)去與為未來(lái)的內(nèi)在時(shí)間。

? ? ?與此同時(shí)，作者通過(guò)結(jié)尾對(duì)開(kāi)頭的返觀使敘事走向反復(fù)輪回，文字停止，敘事停止，但是故事卻沒(méi)有停止，因而蒼涼也就無(wú)休止的綿延下去。

2、留白

? ? ?留白指的是在文本中留下未定點(diǎn)，讓讀者根據(jù)自己的想象去加以填充。嚴(yán)羽在《滄浪詩(shī)話》中說(shuō)：故其妙處，透徹玲瓏，不可湊泊，如空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之像，言有盡而意無(wú)窮。”，西方的接受主義理論家也有類(lèi)似的論述，伊瑟爾說(shuō)，文本的美麗就是來(lái)自于敘述的“空白”，因?yàn)檫@些空白的存在，讀者可以與文本進(jìn)行交流。

? ? ??《愛(ài)》這篇散文中，張愛(ài)玲較少對(duì)人物進(jìn)行正面描寫(xiě)，對(duì)女孩子，只寫(xiě)了一句“生的美”，至于如何的美，我么無(wú)從知曉，對(duì)于男孩子，文章中的情人，沒(méi)有任何的外貌描寫(xiě)，只寫(xiě)了他的一句話“哦，你也在這里嗎？”但是，從“春天的晚上”“桃樹(shù)”這樣的景物描寫(xiě)和人物對(duì)話中不動(dòng)聲色的進(jìn)行暗示。作為讀者，可以對(duì)這對(duì)年輕人充滿無(wú)盡的想象，這一定是一個(gè)讀過(guò)書(shū)的男子，這一定是一個(gè)知書(shū)達(dá)理的女子。

? ? ? 散文的開(kāi)頭寫(xiě)，這個(gè)女孩子是小康之家，但是為什么這個(gè)小康之家的女子卻被拐賣(mài)了，并且?guī)状稳谋晦D(zhuǎn)賣(mài)，這個(gè)過(guò)程中，她的家庭經(jīng)歷了什么，這些散文中都并未言明，于是，整個(gè)故事就留下了空白、斷裂，但是隨著這個(gè)女子的一生，我們可以猜測(cè)到這個(gè)女子一定是不得已，是時(shí)代的變化還是家庭的變故讓他顛沛流離，讀者只能去根據(jù)已有的敘述去猜測(cè)，她被轉(zhuǎn)賣(mài)三四次，可見(jiàn)，她的生活過(guò)的并不如意，為什么，讀者能夠通過(guò)前后文的映照，聯(lián)想到大概是因?yàn)樗€對(duì)于愛(ài)情有執(zhí)著。而一句“老了的時(shí)候，我常常想起那年輕人”可以看到個(gè)人的愛(ài)情在那個(gè)時(shí)代面前的蒼白與無(wú)力，于是，整個(gè)小說(shuō)的蒼涼之美因留白而讓讀者的猜測(cè)而更為悲涼。

? ? ? ?結(jié)尾的那一句，他常常想起桃樹(shù)下的年輕人，文章戛然而止，人物的命運(yùn)就此截住，但是通過(guò)前文，我們不難看出，人物的命運(yùn)走向：整個(gè)女孩子大概就會(huì)讓這些回憶伴隨著他過(guò)完這一生。因此，主人公的故事實(shí)踐的向往是遲早要到來(lái)的時(shí)刻，而作者寫(xiě)到女子遲暮之年，年輕時(shí)殘缺的愛(ài)情卻并沒(méi)有在她心中消亡，使整篇文章更具蒼涼。

3、色彩語(yǔ)言的使用

? ? ? ?色彩語(yǔ)言并不是說(shuō)，張愛(ài)玲在這篇散文中描寫(xiě)了很多的色彩，而是運(yùn)用各種心理色彩或者視覺(jué)色彩構(gòu)建了一個(gè)獨(dú)特的語(yǔ)言世界，側(cè)面營(yíng)造出人物的悲涼與無(wú)奈。比如散文中寫(xiě)道“月白的衫子”“老了的時(shí)候”“無(wú)涯的荒野”以及短短幾百字就用了七個(gè)“沒(méi)有”，這些沒(méi)有情感色彩的詞語(yǔ)增添了悲涼之感，讓人感到寒冷，讓人覺(jué)得可憐。這個(gè)女子年輕時(shí)候，十五六歲遇到那個(gè)年輕人穿的是“月白的衫子”，白色作為一種無(wú)色彩，總是與絕望、悲哀、沉默相互聯(lián)系，張愛(ài)玲在這里寫(xiě)這個(gè)女孩子穿著白色的衫子，顯然并不是為了顯示他的純潔，只是為了展現(xiàn)女性的一無(wú)所有的悲劇身份和命運(yùn)。而七個(gè)“沒(méi)有”的連用，更是顯示出了命運(yùn)對(duì)人的捉弄，愛(ài)情的可遇而不可求。

四、結(jié)語(yǔ)

? ? ?《愛(ài)》只有短短的三四百字，卻寫(xiě)盡了一個(gè)女人的一生，作者通過(guò)時(shí)間的返觀，使故事并沒(méi)有因?yàn)閿⑹碌耐Ｖ苟Y(jié)束，反而是悲劇的人生在繼續(xù)綿延，借助留白手法的使用，讓讀者去體悟女子一生的艱辛，在那個(gè)時(shí)代之下，個(gè)人愛(ài)情的不可能；而帶有色彩的語(yǔ)言的運(yùn)用充分的展示了人物內(nèi)心的悲涼。于是整篇文章通過(guò)敘述方式的呈現(xiàn)以及語(yǔ)言的選擇而具有了獨(dú)特的悲涼含蓄之美。 ????

（全文2176字）?