如果手指沒(méi)站穩(wěn)指的是雙手都配合不起來(lái)，那么同步控制強(qiáng)弱確實(shí)有點(diǎn)操之過(guò)急了。如果沒(méi)站穩(wěn)指的是曲目在水平范圍內(nèi)能彈，但是還不熟練，那么是應(yīng)該在單手練習(xí)的過(guò)程中就進(jìn)行輕重強(qiáng)弱的融入，為后續(xù)的合手彈奏鋪路。

無(wú)論是成人還是小朋友，鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)音識(shí)譜，節(jié)奏準(zhǔn)確，呼吸斷句和輕重強(qiáng)弱的表達(dá)是對(duì)于彈出一首曲目同等重要的4步！想要把一首曲目完整表達(dá)，缺一不可；也是將一首曲目從會(huì)彈到彈得好聽(tīng)的必經(jīng)之路。

當(dāng)然，對(duì)于初學(xué)者，并不是一步到位的。按照正常的學(xué)習(xí)次序，強(qiáng)弱控制放在“四步走”的第四步比較合理和更容易掌握。

不然能力不到位時(shí)強(qiáng)行操作，始終兼顧不好，做不到，挫傷信心和動(dòng)力，得不償失。一步一步來(lái)，每步都在跳上新臺(tái)階掌握新東西，反而沒(méi)有那么難。

第一步：音是什么？

識(shí)譜認(rèn)音是第一步。五線譜中除了中央C有兩種表現(xiàn)形式，其余的音都是獨(dú)立唯一的未知，所以通過(guò)“八個(gè)字+1條順序”的口訣和實(shí)操與舉一反三的小測(cè)試，成人學(xué)生基本第一節(jié)課就能掌握五線譜的使用規(guī)則和方法。

掌握方法后，認(rèn)譜需仔細(xì)，減少錯(cuò)音！消滅錯(cuò)音！你可以做到~千萬(wàn)別把錯(cuò)的拼命重復(fù)到熟練，自己還不知道，改起來(lái)可費(fèi)勁兒了。

入門和基礎(chǔ)階段通過(guò)曲目輸入進(jìn)行識(shí)譜訓(xùn)練，提高識(shí)譜速度和識(shí)譜準(zhǔn)確性。

第二步：節(jié)奏是什么？

節(jié)奏非常重要，因?yàn)?strong>對(duì)的音+準(zhǔn)確的節(jié)奏=基本旋律，也就意味著能夠聽(tīng)出曲子的調(diào)了，彈得好不好聽(tīng)由后兩步?jīng)Q定，但是前兩步做對(duì)，至少就能聽(tīng)出來(lái)在彈什么了。比如大家都熟悉的《茉莉花》，如果音都認(rèn)對(duì)了，節(jié)奏不對(duì)，那也聽(tīng)不出來(lái)你彈得是茉莉花。

入門和基礎(chǔ)階段通過(guò)曲目輸入進(jìn)行識(shí)譜訓(xùn)練，提高識(shí)譜速度和識(shí)譜準(zhǔn)確性。

第三步：呼吸斷句有了嗎？

無(wú)論是一首用器樂(lè)演奏的音樂(lè)，還是用人聲歌唱的音樂(lè)，都由樂(lè)句組成，不是一口氣從頭到尾的，不換氣，要憋死的。

明白呼吸的意義與動(dòng)作要領(lǐng)，由易到難，畢竟剛開(kāi)始呼吸都不太協(xié)調(diào)，畢竟加了一個(gè)動(dòng)作，緊張中略有帶點(diǎn)“抽風(fēng)”......可以通過(guò)《拜厄》中一些曲目，先訓(xùn)練每4個(gè)小節(jié)一句的規(guī)律呼吸，自然而優(yōu)雅，之后再訓(xùn)練左右交替式的協(xié)調(diào)呼吸，再嘗試一些復(fù)雜的呼吸練習(xí)。

第四步：音樂(lè)隨著輕重強(qiáng)弱蕩漾起來(lái)了嗎？

在前三步掌握能夠運(yùn)用后，就可以再跳上一個(gè)新臺(tái)階學(xué)習(xí)輕重強(qiáng)弱，漸強(qiáng)漸弱的控制與協(xié)調(diào)了。這環(huán)相比于前3環(huán)比較難，因?yàn)樾枰ㄟ^(guò)手指訓(xùn)練等積累起來(lái)的一定的手指能力，作為鋪墊，不然就是腦子知道咋做，手指就是“不聽(tīng)使喚”。

先通過(guò)《哈農(nóng)》手指練習(xí)的6個(gè)不同維度的訓(xùn)練，穩(wěn)定正確手型的同時(shí)，掌握輕重快慢強(qiáng)弱，可以幫助你在曲目中想快就快，想強(qiáng)就強(qiáng)，想弱就弱，而不是抓著一個(gè)單一小曲目花1個(gè)月甚至更長(zhǎng)去練習(xí)和處理輕重強(qiáng)弱。