對于農(nóng)村孩子來說，讀大學仍然是改變命運的重要途徑。然而，隨著高等教育大眾化的深入發(fā)展，農(nóng)村學生在教育方面所面臨的困難也日益突出。因此，我們必須將視野投向農(nóng)村孩子上大學這一教育領域的新變化，從制度安排、政策制定等方面入手，為農(nóng)村孩子創(chuàng)造公平發(fā)展的環(huán)境，讓他們有機會通過學習實現(xiàn)人生價值和命運改變。

“寒門難出貴子”：農(nóng)村學生上大學的現(xiàn)狀

從某種意義上來說，農(nóng)村學生上大學是農(nóng)村家庭通過教育改變命運的重要途徑。近年來，在高考招生錄取政策調(diào)整、社會經(jīng)濟快速發(fā)展和高校擴招的大背景下，農(nóng)村學生上大學的機會和選擇越來越多，而這一變化也使得農(nóng)村孩子上大學面臨著前所未有的困難和挑戰(zhàn)。 據(jù)《中國教育發(fā)展報告（2011）》數(shù)據(jù)顯示，2010年我國共有普通高校2695所，其中農(nóng)村學校占到了2751所。如果按照每個省平均30所左右的高校數(shù)量來計算，我國共有約950萬名學生是農(nóng)村孩子。他們從小學到高中都在接受著傳統(tǒng)意義上的教育，但是這一教育成果卻不能體現(xiàn)在高考成績上，而是體現(xiàn)在大學錄取比例中。高考成績只是學生綜合素質(zhì)評價的一部分，而且這一評價標準只適用于具有相同背景的學生。因此，農(nóng)村學生上大學不僅面臨著教育機會不均等的問題，還面臨著大學錄取分數(shù)普遍偏低的問題。

“農(nóng)村孩子上大學難”的原因探析

我國高等教育的發(fā)展已由精英化階段向大眾化階段轉(zhuǎn)變，進入了普及化階段。隨著我國高等教育的普及化，越來越多的農(nóng)村學生有機會通過努力學習實現(xiàn)人生價值和命運改變。然而，在我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型時期，由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、地區(qū)發(fā)展不平衡等因素的影響，農(nóng)村孩子上大學仍然存在很多困難。“農(nóng)村孩子上大學難”已成為當前社會普遍關(guān)注的話題，其背后蘊含著深刻的原因。 “農(nóng)村孩子上大學難”是一個社會問題，需要政府、學校和社會各方面共同努力來加以解決。影響農(nóng)村孩子上大學的因素是多方面的，既包括宏觀層面上政策制度安排、城鄉(xiāng)發(fā)展差距等因素，也包括中觀層面上學校辦學條件、師資隊伍建設等方面的因素，同時也包括微觀層面上家庭經(jīng)濟狀況、父母受教育程度等個人因素。這些因素共同決定了農(nóng)村孩子能否接受良好的教育以及能否有機會獲得更高層次的教育。

破解農(nóng)村孩子讀大學難題的對策思考

“高等教育的機會不平等正在擴大，這一問題將在21世紀末或22世紀初成為一個重要的公共問題?！?[15]盡管我國高等教育大眾化進程取得了長足進步，但是，城鄉(xiāng)教育水平差異依然存在。盡管近年來我國對農(nóng)村孩子上大學的政策支持力度不斷加大，但是，農(nóng)村孩子上大學仍然是一個有較大困難的問題。因此，在推動教育公平、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進程中，我們需要充分認識到農(nóng)村孩子上大學的現(xiàn)狀和問題，從制度安排、政策制定等方面入手，為農(nóng)村孩子創(chuàng)造公平發(fā)展的環(huán)境，讓他們有機會通過學習實現(xiàn)人生價值和命運改變。只有這樣，才能讓農(nóng)村孩子有更多機會通過教育改變自身命運、改變家庭乃至整個社會的命運。 ?