本學(xué)期僅回家3次，這屆初三恨不得“泡”在學(xué)校里
中考倒計(jì)時(shí)：189天
本屆初三在德陽(yáng)巴川已累計(jì)度過(guò)：823天
這屆初三，是學(xué)校的第二屆初三
也是德陽(yáng)巴川中學(xué)開(kāi)校以來(lái)
第二批入學(xué)的寶貴學(xué)生
入學(xué)時(shí)學(xué)校剛開(kāi)辦小學(xué)
他們之中甚至沒(méi)有一個(gè)直升生
但在巴川的兩年多時(shí)光
仍讓他們每個(gè)人都褪去稚嫩
成長(zhǎng)為了最優(yōu)秀的巴川少年
01初三的一天，從第一個(gè)達(dá)到教室開(kāi)始
“她每天都是第一個(gè)到教室的人，特別卷！”作為諶莉同學(xué)前任同桌的古銳，一邊控訴著“卷王”行為，一邊被帶動(dòng)起加入“卷”學(xué)習(xí)的行列。
卷：一般指內(nèi)卷，通俗地說(shuō)，內(nèi)卷就是內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)
9.3班古銳
早飯后，9·3班的諶莉同學(xué)按照自己規(guī)劃快速進(jìn)入教室。開(kāi)燈、入座，正式開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)。
進(jìn)教學(xué)樓的同學(xué)還不多，早讀還未正式開(kāi)始，這是早上最安靜的時(shí)光。
自習(xí)課上的給同學(xué)講題
三年過(guò)去，每天早上進(jìn)教室，大家都習(xí)慣了教室里的燈總是亮著，也習(xí)慣了每次踏進(jìn)教室就看到一個(gè)安靜背書(shū)的身影。
7:30分早讀開(kāi)始，9·4班的趙奕權(quán)同學(xué)寫(xiě)好最后一筆早讀要求，轉(zhuǎn)身開(kāi)始領(lǐng)讀今天的英語(yǔ)文章。臺(tái)下每個(gè)人都安靜就位，頭條不紊地投入到新一天的學(xué)習(xí)中。
9.4班趙奕權(quán)
學(xué)習(xí)就是這樣，一旦有人開(kāi)了個(gè)頭，立下個(gè)榜樣，身邊的人就會(huì)被不自覺(jué)得帶動(dòng)起來(lái)。
早讀甚至不需要老師監(jiān)督
孩子們自己也能有序開(kāi)展
巴川培養(yǎng)出的自主管理，讓每個(gè)學(xué)生都能有目標(biāo)地投入到學(xué)習(xí)中。除了緊跟課堂、按時(shí)完成老師布置的作業(yè)外，古銳已經(jīng)自學(xué)起物理競(jìng)賽書(shū)，還給自己每天定了任務(wù)，狂練必刷題，把每個(gè)完成課業(yè)外的空隙時(shí)間塞得滿滿當(dāng)當(dāng)。最愛(ài)的吉他也幾經(jīng)權(quán)衡，暫時(shí)擱置了訓(xùn)練。
巴川倡導(dǎo)的自主管理，正好給孩子們打造了最契合的作息。進(jìn)課表的自習(xí)課，讓每個(gè)孩子都能穩(wěn)定自主地進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃，打造最適合自己的發(fā)展路線。
對(duì)古銳和諶莉來(lái)說(shuō)，自習(xí)課能用來(lái)做拔高訓(xùn)練，練練B卷專練、刷刷物理競(jìng)賽書(shū)，在完成課業(yè)外不斷向上拓展。
02午休結(jié)束，是雷打不動(dòng)的個(gè)輔時(shí)間
“2點(diǎn)之后，我一直在辦公室等你們，有問(wèn)題，隨時(shí)來(lái)找我?！?/span>劉章校助的一句話，讓孩子主動(dòng)邁開(kāi)問(wèn)難題的第一步。
“劉章老師第一次踏進(jìn)班里的時(shí)候，我們的都震驚了。以前總在學(xué)校里看見(jiàn)他，只知道他是校領(lǐng)導(dǎo)，還是第一次知道他教的是數(shù)學(xué)。”9·2班徐振豪現(xiàn)在想起第一次上劉章老師的課，還是有點(diǎn)小震驚。
9.2班徐振豪
要有過(guò)硬的學(xué)術(shù)與教書(shū)技術(shù)，這是德陽(yáng)巴川對(duì)每位老師的要求，這個(gè)要求自上而下，每個(gè)人都必須過(guò)關(guān)。
A層：分層走班的教學(xué)班級(jí)
對(duì)初三的師生來(lái)說(shuō)，課堂不分上下，只要今天上課，每天都是一線。下課后的辦公室，天再冷門都是大開(kāi)著，隨時(shí)有同學(xué)進(jìn)出問(wèn)題。
老師不管有沒(méi)有課，都會(huì)在辦公室駐守，隨時(shí)等待學(xué)生上門，這一點(diǎn)，連校級(jí)干部劉章也不例外。
劉章
德陽(yáng)巴川中學(xué)校長(zhǎng)助理、中學(xué)部副校長(zhǎng)
國(guó)家級(jí)賽課一等獎(jiǎng)獲得者
重慶市高中聯(lián)招考試數(shù)學(xué)閱卷工作指導(dǎo)委員會(huì)委員
他說(shuō)：“在校級(jí)干部之前，我首先是個(gè)老師。除了學(xué)校派給我的一些任務(wù)、會(huì)議，我會(huì)離開(kāi)辦公室，平時(shí)找我，如果辦公室里沒(méi)人，上五樓一定能看到我。”
除了同學(xué)主動(dòng)找老師，老師也經(jīng)常跟著學(xué)生跑，追到教室里、追到座位上都是常態(tài)。
每一位老師都能根據(jù)學(xué)生的日清情況、上課狀況、成績(jī)浮動(dòng)等情況靈活主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，真正做到個(gè)輔“不是為了某一個(gè)，也不是為了某幾個(gè)，而是為了每一個(gè)” 。
03
晚自習(xí)開(kāi)始的一對(duì)一，是成績(jī)穩(wěn)重有進(jìn)的小秘密
半期結(jié)束后的那個(gè)晚自習(xí)，9·5班的石煜澤被老師組織到辦公室里，試卷往前一攤，大腦袋小腦袋就湊到了一起。
9.5班石煜澤
對(duì)孩子成績(jī)的分析，巴川師生絕不停留在簡(jiǎn)單的試卷講評(píng)、籠統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析層面，而是充分利用小班優(yōu)勢(shì)，從整體到局部，從集體到個(gè)體，進(jìn)行細(xì)致全面的分析總結(jié)。每一層分析，都以精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)為依據(jù)，科學(xué)理性的分析孩子們的得與失。
每一次自信表達(dá)，都是成長(zhǎng)
除了科任老師的卷面分析，班主任及任課老師還會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行追蹤，及時(shí)提點(diǎn)糾正，讓孩子意識(shí)到自己的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整。
3年下來(lái)，每一天的點(diǎn)滴積累，以及對(duì)老師全心全意的信任，讓石煜澤跟緊每一堂課、抓住每一次考試機(jī)會(huì)，一點(diǎn)點(diǎn)，成績(jī)不斷向前突破，穩(wěn)中有進(jìn)。
04比學(xué)趕超，在走班課堂中上緊學(xué)習(xí)發(fā)條
“這學(xué)期不算國(guó)慶，我只回過(guò)2次家。”9·1班蔣佑昊說(shuō)。初二的時(shí)候，他覺(jué)得多上一天課都覺(jué)得折磨，升上初三后，恨不得一直“泡”在學(xué)校里。
9·1班蔣佑昊
原本只有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩門學(xué)科進(jìn)行分層走班，升入初三后，兩門學(xué)科擴(kuò)展為了四門。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)，四門學(xué)科全都分層教學(xué)。
分層走班打破了常規(guī)的班級(jí)限制，成績(jī)及綜合實(shí)力的對(duì)比也不僅局限在行政分班中。孩子們的眼界更開(kāi)闊，能學(xué)習(xí)、比較的同學(xué)也更多。
沒(méi)有老師的教室依然安安靜靜
同學(xué)們都埋頭沉浸在自己的學(xué)習(xí)中
“雖然每次考試?yán)蠋煻疾粫?huì)公開(kāi)分?jǐn)?shù)，但是我們私下關(guān)系好的都會(huì)互相問(wèn)問(wèn)分?jǐn)?shù)，再暗下決心立個(gè)要趕超的目標(biāo)?！?/span>
在巴川的三年，蔣佑昊認(rèn)識(shí)了很多人，不但是本班的同學(xué)，因?yàn)椴粩鄶U(kuò)大的分層走班學(xué)科，同年級(jí)里他也交到了好友二三。
每一次考試，就是一次朋友間的交鋒，考完還能互相交流一二，比學(xué)趕超，在走班課堂中不知不覺(jué)就上緊了學(xué)習(xí)的發(fā)條。
他說(shuō)：“今年是我在巴川的第三年了，這里確實(shí)是一個(gè)很純粹的、學(xué)習(xí)的地方?！?/span>
比成績(jī)更重要的，是成長(zhǎng)
三年里，每分每秒的在校時(shí)光
一筆一劃勾勒出巴川少年未來(lái)的模樣
親愛(ài)的巴川少年們
希望你們向著明天
依然堅(jiān)韌、自主、獨(dú)立、優(yōu)秀
