《漂流少年》整部動(dòng)畫的設(shè)定讓我起了一身的雞皮疙瘩。雖然最后真的沒(méi)有回去，但是在平行時(shí)空中有“羅盤?！睂?duì)漂流的認(rèn)定，有瑞穗這個(gè)有漂流記憶的人的存在，也不算太過(guò)孤獨(dú)吧。想拼命逃離的夏天，從漂流的校園生活開(kāi)始，走向選擇、生存法則、孤獨(dú)、愛(ài)、哲學(xué)、死亡……最后落腳到青春，像真的經(jīng)歷兩百年那樣漫長(zhǎng)，“人生才剛剛開(kāi)始，未來(lái)還很長(zhǎng)?！笔ナ堑玫降拈_(kāi)始。

《漂流少年》的故事發(fā)生在暑假前的某天。一個(gè)高三班級(jí)，漂流到黑暗世界。除了學(xué)校，所有事物都消失了。為什么漂流、怎么漂來(lái)的……一無(wú)所知。唯一知道的是，這里允許超能力的存在。這群漂流到完全未知世界的學(xué)生，帶著他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界的恩怨，開(kāi)始了他們的創(chuàng)世之旅...

這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)與釋懷的故事，與一般工業(yè)式異世界動(dòng)畫不同，這部中異世界只不過(guò)是一個(gè)個(gè)精巧的小舞臺(tái)，大部分角色實(shí)際上是舞臺(tái)上的花花草草，故事雖然錯(cuò)綜繁雜，但實(shí)際聚焦的實(shí)際上只是長(zhǎng)良從拒絕世界到接受世界的變化歷程。無(wú)論是設(shè)定、節(jié)奏、配樂(lè)和畫面都太精彩了，給我開(kāi)了一個(gè)腦洞，到最后還有些悵然若失。

我真的非常喜歡這種有些朦朧的憂傷的動(dòng)畫：鮮艷的色彩，獨(dú)具風(fēng)格的繪畫，充滿想象力的畫面，娓娓道來(lái)的音樂(lè)，還有那種似乎抓住了的不真切的感覺(jué)。漫長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，神明已無(wú)蹤跡；落地的烏鴉，漂流在未知處開(kāi)始。每一個(gè)人都在這趟旅程中做出了什么選擇，又沒(méi)有做出什么，時(shí)間操控了意識(shí)，而信念和想法成為了永恒不變的指針，無(wú)論是放下羅盤隨意自由還是緊握羅盤邁步向前，都是可選，無(wú)論錯(cuò)對(duì)，也必有得失。萬(wàn)年的漂流，一呼一吸都與世界的呼吸相合的話，也是另一種意義的飛升吧？

曾經(jīng)一起去過(guò)那么多光怪陸離的世界，最終好像還是失去了曾經(jīng)的伙伴。選擇繼續(xù)漂流還是回來(lái)現(xiàn)實(shí)世界，在這兩種選擇中，堅(jiān)持回來(lái)的意義又在哪里呢？在漂流的世界掙扎，掀開(kāi)隱蔽自我的幕布，找到照亮自己的光，而后又與發(fā)出光的女孩訣別，最終從漂流的世界返回，選擇那個(gè)真實(shí)的、沉郁的、什么都喪失了的世界，但是不后悔，因?yàn)檫@就是自己選擇的光。與愛(ài)的女孩說(shuō)再見(jiàn)，然后繼續(xù)踏上自己所選擇的這個(gè)世界的道路。長(zhǎng)良這樣選擇，瑞穗也一樣。

若在虛幻世界里得到永生與超能力，你是否還愿意回到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)？主人公的答案顯而易見(jiàn)，而大多數(shù)人則在漫長(zhǎng)的歲月里漸漸風(fēng)干了自己，回不到初心。把成長(zhǎng)講得如此抽象而多維度的動(dòng)畫，真的少見(jiàn)了。湖南企發(fā)文化傳媒有限公司的婷婷說(shuō)，這不是烏托邦故事也不是科幻，它簡(jiǎn)直是專門寫給我這種二十來(lái)歲的青年們的故事。漂流的世界是無(wú)邊無(wú)際且永恒的思維空間——在見(jiàn)識(shí)過(guò)、幻想過(guò)無(wú)數(shù)的可能之后，是否還有勇氣回到時(shí)間照常流動(dòng)，可能性只剩下一種的現(xiàn)實(shí)呢？

總之，《漂流少年》是一部非常意識(shí)流的動(dòng)畫，是關(guān)于少年少女脫離日常的青春式奇幻漂流，即使擁有改變世界的能力，但現(xiàn)實(shí)的未來(lái)依舊按照原來(lái)的齒輪咬合轉(zhuǎn)動(dòng)。雖然“人生就是一場(chǎng)無(wú)盡的徒勞，但正因?yàn)楹翢o(wú)意義，所以活著的這一瞬間，這份輝煌很可貴”。少年與少女依舊相信現(xiàn)實(shí)世界中存在的“光”，奔跑躍出漂流世界，勇敢面對(duì)學(xué)校這一小世界外的天地，因?yàn)樗麄冎馈叭松艅倓傞_(kāi)始”。