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【課標(biāo)要求及解讀】

課標(biāo)要求：本單元屬于課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“實用性閱讀與交流”任務(wù)群

本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)代社會生活中的實用性語文，包括實用性文本的獨立閱讀與理解，日常社會生活需要的口頭與書面的表達交流。通過本任務(wù)群的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗，提高閱讀與表達交流的水平，增強適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力。

課標(biāo)解讀：“實用性閱讀與交流”任務(wù)群設(shè)置的主要目標(biāo)是提升和增強學(xué)生的語文實踐運用能力。生活中處處是語文，多角度觀察社會生活，做一個生活的有心人，是當(dāng)代社會人的必備素養(yǎng)。而通過學(xué)習(xí)和運用，掌握當(dāng)代社會常用的實用文體，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)能致用，增強學(xué)生的語文理解和運用能力，是課標(biāo)的核心任務(wù)之一。

【教材分析】

《諫逐客書》是人教版語文必修下冊第五單元第11課文章。本單元的人文主題是“抱負(fù)與使命”，屬于“實用性閱讀與交流”任務(wù)群，共選文五篇分三課，涵蓋經(jīng)、子、史三部，其中《在<人民報>創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》 《在馬克思墓前的講話》 為一課，是講話稿，《諫逐客書》《與妻書》為一課，前者以勸諫奏疏，后者是書信，同為文言文且都是寫給特定對象、有特定表達目的的文章。選文兼顧了“實用性閱讀與交流”任務(wù)群的要求與文本的經(jīng)典性，教學(xué)是要注重從實用性文本閱讀和經(jīng)典篇章閱讀兩個維度去把握文本，讓學(xué)生感受到時代精神，關(guān)注時代發(fā)展，樹立遠大的理想，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。《諫逐客書》針對秦王驅(qū)逐客卿的政令發(fā)表意見，意在勸說君王收回成命。為了達到這一目的，作者站在“跨海內(nèi)，制諸侯”的高度看待逐客的利弊得失，歷數(shù)秦國過去因任用客卿而逐漸富強的史實，切中了秦王一統(tǒng)天下的雄心，最終成功打動秦王。文章鋪張揚厲，氣勢雄渾，頗有戰(zhàn)國策士的論辯之風(fēng)。

【學(xué)情分析】

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生對文言文的閱讀障礙減少了，對于文章脈絡(luò)的梳理問題不是很大。但是對于勸諫類文本而言，通過品味文字，鑒賞勸諫藝術(shù)，了解中國古代的勸諫文化，學(xué)生還沒有進入深入而系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，所以通過聯(lián)讀的方式，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生深入地進行學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

語言建構(gòu)與運用：1.?通過勸諫類文章聯(lián)讀把握實用文目的性、針對性的功能特點。

審美鑒賞與創(chuàng)造：2.了解古代文論中的勸諫藝術(shù)及其方式與類別。

思維發(fā)展與提升、文化理解與傳承：3.?通過深入探討公私兼顧的勸諫之道，感受中國傳統(tǒng)的勸諫文化。

【教學(xué)重難點】

重點：把握實用文目的性、針對性的功能特點；了解古代文論中的勸諫藝術(shù)。

難點：探討公私兼顧的勸諫之道，感受中國傳統(tǒng)的勸諫文化。