教案：識(shí)字課《1.天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 羅曉霞
課《1.天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)
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【教材分析】
本課是識(shí)字單元的開篇，以國(guó)畫為背景，分兩組呈現(xiàn)了6 個(gè)漢字。第一組3 個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫面中3 個(gè)主要的事物“天地人”?！疤臁备采w萬(wàn)物，“地”負(fù)載萬(wàn)物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個(gè)人稱代詞，不僅反映中華文化對(duì)“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個(gè)字是我們生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習(xí)。
本單元是基于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之前的識(shí)字課，重點(diǎn)是借助“聽讀”和“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)”來(lái)學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)時(shí)要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，運(yùn)用多種識(shí)字方法和具體形象的直觀手段，幫助學(xué)生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。本課既是這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課，也是學(xué)生首次進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文。這一課學(xué)習(xí)將會(huì)為學(xué)生接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。起始階段，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如朗讀、聽說(shuō)、書寫等習(xí)慣。
【學(xué)情分析】
學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)課堂，作為教師要關(guān)注幼小銜接與過(guò)渡。在識(shí)字教學(xué)中，針對(duì)孩子沒有拼音基礎(chǔ)的情況，主要采用“跟讀”的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合生動(dòng)形象的圖片，從孩子最熟悉的日常生活中著手，讓孩子對(duì)生字的音形義進(jìn)行理解。
剛?cè)雽W(xué)的孩子要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力是比較困難的，因此有必要將教學(xué)過(guò)程以游戲化的活動(dòng)方式來(lái)組織，增加趣味性。
值得一提的是：課文的6個(gè)單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，不少學(xué)生通過(guò)各種媒介對(duì)它們音、形、義已有所掌握，學(xué)習(xí)并非零起點(diǎn)，因此，要善用學(xué)生的“已知”，重點(diǎn)落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及識(shí)字方法的初步滲透。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法和途徑，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。
???2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
???3.初步培養(yǎng)并規(guī)范讀寫、聽說(shuō)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.?通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法和途徑，認(rèn)識(shí)生字。
2.?學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡，ppt。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.談話：（呈示“我愛學(xué)語(yǔ)文”的圖畫）小朋友們，我們準(zhǔn)備上語(yǔ)文課了，在語(yǔ)文課上我們要讀書、寫字、講故事、聽故事。要做到這些，我們就要先學(xué)會(huì)認(rèn)字。從今天起，我們就要走進(jìn)漢字王國(guó)，開始識(shí)字的學(xué)習(xí)，去跟更多的漢字交上朋友。
2.（出示課文插圖）老師請(qǐng)大家欣賞一幅水墨畫，你在這幅畫里看到了什么？（預(yù)設(shè)：“天”“地”“人”）
3.小結(jié)揭題：我們今天學(xué)的課文題目就叫——天地人。（板書課題，讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖：以入學(xué)教育作為切入點(diǎn)，將學(xué)生帶入漢字的世界，激發(fā)孩子的求知欲望。借助國(guó)畫，揭示課題，讓孩子在潛移默化中接受中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶的?！?/strong>
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二、朗讀課文，初步感知
1.指導(dǎo)讀書姿勢(shì)：身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。
2.帶讀課文。
3.指導(dǎo)放書。
【設(shè)計(jì)意圖：這是孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)的第一篇識(shí)字課，朗讀的習(xí)慣要從這里開始培養(yǎng)，從拿書的姿勢(shì)到放書的要求，都要慢慢滲透、訓(xùn)練。孩子們?cè)诜磸?fù)聽讀、跟讀、朗讀課文的過(guò)程中，掌握生字的讀音，這是沒學(xué)漢語(yǔ)拼音前重要的識(shí)字方法?！?/strong>
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三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”
1.過(guò)渡：剛才我們讀了課文，考考你們這幾個(gè)字是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。（指名讀“天地人”卡片）
【設(shè)計(jì)意圖：“天地人”這幾個(gè)字，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，很多孩子都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，充分發(fā)揮孩子主動(dòng)性，讓孩子自主認(rèn)讀，在讀的過(guò)程中，不斷復(fù)現(xiàn)，加深記憶?！?/strong>
2.學(xué)習(xí)“人”：先來(lái)看這個(gè)“人”字，在我們的生活中都有怎樣的“人”？（預(yù)設(shè)：男人、女人、老人、年輕人……）
3.學(xué)習(xí)“天”：在生活中，你見過(guò)“天”字嗎？（出示生活中帶有“天”圖片，看晴天、陰天、雨天的圖片）
4．比較“人—天”的異同
①（出示“人”和“天”的古文字）猜一猜，它們是什么字？
②認(rèn)讀“人”和“天”。
③引導(dǎo)學(xué)生比較“人”和“天”。
④給“天”和“人”組詞。
⑤小結(jié)對(duì)比的識(shí)字方法。
【設(shè)計(jì)意圖：“人”和“天”的學(xué)習(xí)，運(yùn)用了對(duì)比、聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等方法，形象直觀。對(duì)比是一種常用的識(shí)字方法，在這里用“人”和“天”作例子，旨在教給學(xué)生這種方法，也是教給他們一種思維方式。】
5.學(xué)習(xí)“地”
（1）我們?nèi)祟惿钤趶V闊的大地上，在這片大地之上，有高山、河流、平原。大地上有泥土的部分，我們就叫它稱作“土地”。長(zhǎng)滿草的叫——（草地），鋪滿雪的是——（雪地），到處是沙的是——（沙地），種滿菜的叫——（菜地）。
（2）反復(fù)朗讀帶“地”的詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖：“一字組多詞”是最常用、最有效的識(shí)字方法，這里結(jié)合圖片幫助學(xué)生在“組詞”的過(guò)程中理解字義，在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)?！?/strong>
6.小結(jié)：我們通過(guò)看圖畫，聯(lián)系自己的生活實(shí)際認(rèn)識(shí)了“天、地、人”。讓我們一起讀一讀。
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四、課中操
小朋友帶著動(dòng)作一起唱《上學(xué)歌》。
【設(shè)計(jì)意圖：剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中時(shí)間較短，通過(guò)課中操的形式，讓孩子稍微放松，同時(shí)引出下面“你我他”的學(xué)習(xí)?！?/strong>
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五、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)“你我他”
1. 過(guò)渡：這首歌里就藏著我們馬上要認(rèn)識(shí)的生字寶寶呢?。ǔ鍪尽澳恪薄拔摇弊挚?，認(rèn)讀）“你”和“我”還有一個(gè)好朋友——“他”。（出示“他”字卡，帶讀）
2.小游戲
（1）小朋友們剛才讀得那么認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們水果大餐?。ǔ鍪舅麍D）師拿“我”和“你”的字卡說(shuō)：我喜歡吃……你呢？你喜歡吃什么水果？
（2）請(qǐng)4-5人上臺(tái)玩接龍問(wèn)答的游戲，在游戲中認(rèn)讀、理解并運(yùn)用“你、我、他”。
3.搶讀“你我他”字卡。
4.朗讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖：“你、我、他”是三個(gè)人稱代詞，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握這幾個(gè)字，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的理解和熱愛。】
六、游戲復(fù)現(xiàn)，鞏固生字
1.對(duì)比“他—地，他—你”，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.摘花游戲：指黑板卡片認(rèn)讀，讀對(duì)取下來(lái)帶讀。
3.開火車認(rèn)讀生字卡。
4.捉迷藏：在書本第4頁(yè)，找一找藏在里面的生字，找到了就用鉛筆把它圈起來(lái)，再讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖：生字的掌握，是要靠不斷的復(fù)現(xiàn)才能達(dá)成，通過(guò)不同形式的認(rèn)讀，具體語(yǔ)境中辨認(rèn)，生字才會(huì)從新朋友變?yōu)槭煜さ睦吓笥?。?/strong>
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七、總結(jié)，布置作業(yè)
1.這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了6個(gè)生字，還知道了“天”在上，“地”在下，“人”立于天地之間。我們“人”與“天、地”大自然共生共長(zhǎng)，和諧相處?，F(xiàn)在讓我們好好地把課文朗讀一遍吧。
2.作業(yè)：
（1）把課文讀給爸爸媽媽聽。
（2）生活中到處藏著我們今天認(rèn)識(shí)的生字寶寶，回家以后和爸爸媽媽一起試著把它們找出來(lái)吧!
【板書設(shè)計(jì)】??????????????????1.天地人
天地人
你我他
（侵刪）
