成績上不去？如何自我救贖 救贖之道，就在其中 前提：別問“我現(xiàn)在xxx分，還有機(jī)會嗎？” 問誰都不會有答案的，大多數(shù)有“情商” 的人、沒舍得揭穿事實(shí)的人可能會回答有 然后呢，無事發(fā)生 思考這個(gè)問題本身是一個(gè)毫無意義的行為，它不是這個(gè)時(shí)候該去關(guān)注的東西，要是你把時(shí)間跟精力都花在這件事情上面，那也就到這了。 至于“動(dòng)力”，說白了沒有動(dòng)力去學(xué)習(xí)說明你其實(shí)還有退路，你沒有不得不做的理由——?jiǎng)e說爸媽、老師讓你學(xué)就是你不得不學(xué)，這都是外在的東西，我說的是內(nèi)在的。那沒辦法，這本身也是高考篩選的一道隱形程序罷了，就這么簡單。 1、成績上不去，問題在你 “錯(cuò)的不是這個(gè)世界，是我” 可能你的周邊不能提供給你良好的教育資源——包括學(xué)習(xí)環(huán)境、老師、同學(xué)，比如老師只念ppt，同學(xué)都是預(yù)定二本…… 那也不管你的事，相對有關(guān)系的，只有你那念ppt的老師，因?yàn)樗侵苯咏探o你那些所謂知識和考點(diǎn)的人——但ta是可以被替代的，這個(gè)不行就換一個(gè)，下一個(gè)更好 當(dāng)然，順便警惕一下，既然你眼中的你的同學(xué)們都是預(yù)定二本生了，那你自己要是每一天都在跟他們干著同樣的事情，你跟他們實(shí)際上又有什么區(qū)別？ 不過人的確很容易受到周邊環(huán)境的影響，那你要是一不小心陷進(jìn)了當(dāng)下的“合群”中，記得讓自己走出來。 或者利用他們的對立面，你看他們是怎么做，從他們的行為的對立面，作為你的行為的基礎(chǔ)——不是讓你們各方各面都必須與他們完全相反，只是利用他們的對立面給你提供“自己應(yīng)該怎么做”的思路 重點(diǎn)：更需要你關(guān)注的是你自己的問題出在哪里？ 2、既然你現(xiàn)在的成績上不去，肯定是你在知識的理解以及做題方面出了問題 你有條路可以走： 第一條，當(dāng)自己從來沒有學(xué)過這個(gè)科目，一切推倒重來 第二條，控制變量，在現(xiàn)有的成績基礎(chǔ)上，尋找自己的漏洞所在 當(dāng)然，成績特別糟糕的，比如只考了二三十分的≈沒學(xué)，顯然你更適合第一條 細(xì)說第二條： 要在什么方面控制變量，從宏觀和微觀角度又分為兩點(diǎn)： 1、你整個(gè)學(xué)習(xí)方面的行為、習(xí)慣和思路 高中學(xué)習(xí)的基本過程就是從預(yù)習(xí)到上課到復(fù)習(xí)/做題，最后回顧（盡管這個(gè)步驟很容易也很經(jīng)常地被忽略掉） 那你就一個(gè)個(gè)去思考這些變量之中，你的問題在哪里？ 聽課會有什么問題：很容易走神、不喜歡這個(gè)老師的課、根本聽不懂 做題會有什么問題：根本不會做；糊里糊涂地做對或做錯(cuò)——就是你只能用很通常的思路去理解這個(gè)題目，而且也只能把這個(gè)題目做出來的程度，這道題還沒有真正發(fā)揮它的余熱 復(fù)習(xí)會有什么問題：把書從頭到尾的過了一遍，安慰自己復(fù)習(xí)完了；回顧錯(cuò)題也依舊囫圇吞棗，跟做題時(shí)的問題一樣，這道題并沒有真正的被你吃透 思維上的問題：面對高中的內(nèi)容，你產(chǎn)生了畏難/排斥情緒——說白了就是你不夠自信（可以看看我寫的上上篇） 四個(gè)變量，一個(gè)個(gè)控制變量，找出真正影響你的變量所在，當(dāng)然不保證一個(gè)人只有一個(gè)，這是個(gè)不定項(xiàng)選擇題 2、你具體學(xué)科中的一個(gè)章節(jié)的知識，或者一個(gè)題型的做題手法 分專題刷題的方式也不用多說了 分專題實(shí)質(zhì)上就是在控制變量，你可以說你這個(gè)學(xué)科學(xué)得不好，但是假如再問的深入一點(diǎn)，你到底是哪個(gè)地方學(xué)的不好你還說的出來嗎？ 這個(gè)問題你要是沒有答案，那如何救贖也跟你說了 比較糟糕的情況：每個(gè)專題你都做得坑坑洼洼，每個(gè)專題都是一個(gè)變量的話，那么影響你成績上不去的變量實(shí)在是太多了 那你就讓他們變成穩(wěn)定的量： ·做題不用多說了，你還要思考他考了你什么？要是發(fā)現(xiàn)這個(gè)知識，你根本還是不懂，你趕緊該去補(bǔ)就去補(bǔ)對應(yīng)的內(nèi)容，花不了你多少時(shí)間 ·對著必要的題目問自己，出題人是怎么根據(jù)他所基于的知識點(diǎn)去考察的？因?yàn)檫@道題目的誕生，實(shí)際上就是出題人從這個(gè)知識點(diǎn)出發(fā)出題的腦回路——有難度，基礎(chǔ)弱的先把基礎(chǔ)搞完，才有好果子吃。