通過人際交往學(xué)會(huì)的模仿活動(dòng)在生活中出現(xiàn)，孩子幾乎能以完全接近的模式重現(xiàn)，用這種方式訓(xùn)練孩子可以學(xué)會(huì)很多技能、技術(shù)。

在孩子的游戲活動(dòng)中也可以看見變化，以前總是把什么東西都當(dāng)作汽車來玩，現(xiàn)在會(huì)把它當(dāng)成相像的東西玩。這些表明他對(duì)人和物的影像越來越豐富。

孩子能夠?qū)⒉粩嘭S富的，對(duì)人和物的影像，與對(duì)物的認(rèn)知、語言及社會(huì)性的發(fā)育結(jié)合起來。

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用積木搭電車、隧道

孩子總是很喜歡創(chuàng)造性游戲，因此，不必拘泥于積木，可以充分利用瓦楞紙板、泡沫板、砂堆等工具。這些使用工具的游戲?qū)⒆觼碚f是一項(xiàng)有活力的活動(dòng)，如下圖順序所示，最好讓他們?cè)诩w活動(dòng)中玩汽車游戲。

（用積木玩游戲的例子）

步驟

①用瓦楞紙板或泡沫板做汽車。

②大家一起用積木搭一個(gè)隧道或一座橋。

③推著“汽車”鉆隧道。

發(fā)育障礙兒童通常不能獨(dú)立制作汽車，應(yīng)該有人協(xié)助他，和他一起完成。這種游戲也可以在午休等時(shí)間里玩，用小積木搭一些臺(tái)階、房子、隧道等。也可以用微型汽車來代替。

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拼圖

拼圖是一個(gè)非常好的訓(xùn)練項(xiàng)目，它可以幫助孩子在一定時(shí)間內(nèi)保有一個(gè)影像。但是，不能把它作為一項(xiàng)機(jī)械的作業(yè)，因?yàn)橛?xùn)練目標(biāo)是培養(yǎng)孩子形成影像的能力，所以一定要對(duì)內(nèi)容有所了解。

步驟

①幾何圖形的拼圖。

②完形拼圖。

③具體物拼塊。

④顯示一種狀況的拼圖。

⑤因果關(guān)系的順序圖。

按照①到⑤的順序進(jìn)行，孩子可以很容易學(xué)習(xí)。最初的圖片不必太多，一兩片即可，最多五片，熟練以后再漸漸增多。練習(xí)時(shí)，為了增強(qiáng)孩子的影像概念，要問他：“這是什么？”可以的話，要讓他說，“這是圓”。這項(xiàng)訓(xùn)練基本上是個(gè)別進(jìn)行的，也可以作為體力循環(huán)游戲或障礙比賽的一部分。

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橡皮泥游戲

橡皮泥游戲可在幼兒園里進(jìn)行。不過，對(duì)自閉癥孩子來說，用橡皮泥做有意義的東西有些困難，應(yīng)先引導(dǎo)他體會(huì)玩橡皮泥的樂趣。和正常孩子一起玩時(shí)，要先讓他知道其他孩子在做什么東西。當(dāng)他開始有一點(diǎn)注意他們時(shí),可按下列順序進(jìn)行訓(xùn)練：

步驟

①用手指碰觸橡皮泥。

②用手把橡皮泥揪下來。

③把橡皮泥搓圓，揉長(zhǎng)，弄壞。

④把橡皮泥搓圓，做成一個(gè)團(tuán)子。

在訓(xùn)練過程中一定要手把手地教，花時(shí)間訓(xùn)練他的模仿，并且一定不能忘記要十分響亮、清楚地告訴他“這是團(tuán)子”。

當(dāng)孩子沒興趣的時(shí)候，可以帶他去看其他孩子在做什么，對(duì)他說，“看，天天在做一朵花”。

（橡皮泥游戲的方法）

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)玩橡皮泥的技能之后，就可以開始學(xué)做有意義的東西了，這時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

①從平面開始。

②從孩子感興趣的東西開始——臉、食物、汽車、日用品、符號(hào)、文字等。

③少給一點(diǎn)橡皮泥。

能做平面物體后，再做立體物體，最好從球形開始做，然后發(fā)展到圓柱體、方體。可以把球形當(dāng)作雞蛋，把長(zhǎng)方體當(dāng)作車，這個(gè)步驟是非常重要的。還可以做和孩子生活密切相關(guān)的東西，如盤子、煎雞蛋。還有一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是對(duì)孩子制作的東西賦予一個(gè)含義：“這是一條魚吧！”通過這種方式擴(kuò)展他腦海中的影像。同時(shí)說，“媽媽也想做一個(gè)”，并立刻再做一遍。

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畫畫

畫畫是孩子最喜歡的活動(dòng)，這項(xiàng)訓(xùn)練可以在幼兒園教學(xué)中進(jìn)行。不過，不要最初就讓孩子用蠟筆畫，最好可以從人面制作開始，或者是描畫。

不論畫什么，都要一邊做一邊說，“眼睛放在哪里呢？”“嘴巴在哪里？”為了加深對(duì)人臉的印象，還可以讓孩子按以下步驟描述關(guān)于臉的圖畫。

步驟

①留下眼、鼻、口等某一個(gè)五官不畫。

②讓他畫缺失的部分。

③留下多個(gè)五官，讓他補(bǔ)缺。

這個(gè)方法可以讓孩子學(xué)會(huì)畫臉，也可以用于學(xué)習(xí)畫其他的東西。如果孩子不能順利地畫下來，要一邊用手指給他看，一邊手把手地教他。不過，不能在不斷重復(fù)的練習(xí)中總是畫同樣的畫，可以稍微變化一下內(nèi)容，如邊畫邊說“這是老師的臉”，“這是媽媽的臉”。要圍繞著要點(diǎn)讓他盡情發(fā)揮，不能太拘泥于形式，而忘了教會(huì)他體驗(yàn)畫畫的快樂。

（制作面具）

指著孩子的畫問他：“這是什么？”如果他能回答“爸爸”，這說明他能將頭腦中的印象和語言結(jié)合起來。這種情形意味著可以利用繪畫對(duì)他進(jìn)行語言訓(xùn)練，但此時(shí)的語言干預(yù)要注意說：“喜歡什么水果？”“畫個(gè)大蘋果吧?！比绻⒆訉?duì)你的語言干預(yù)表現(xiàn)出的是迷惑、不知所措，則要一邊說一邊畫給他看。

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使用剪刀

幼兒園里會(huì)經(jīng)常用到剪刀，尤其在進(jìn)行一些高層次的表現(xiàn)活動(dòng)的操作時(shí)，剪刀的使用最頻繁。自閉癥孩子使用剪刀的能力很差，這里介紹一個(gè)適用于他們的使用剪刀的方法，該方法在自由活動(dòng)的剪紙游戲時(shí)間運(yùn)用最合適。

步驟

①讓他摸摸剪刀。

②教他正確拿剪刀，然后準(zhǔn)備一張一刀可以剪斷的紙，手把手地教他。

③撒去輔助，剪一刀可以剪斷的紙。

④剪比一刀可以剪斷的紙長(zhǎng)兩倍的紙。

⑤沿著線剪，剪方形、圓形。

按照這幾個(gè)步驟來訓(xùn)練是非常有效的。最初可以剪一些角度與曲線比較松散的、大的東西，漸漸過渡到小東西。在剪的時(shí)候，要不斷有提示“慢，慢”，或配合“喀嚓，喀嚓”的聲音。

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折紙游戲

折紙是一項(xiàng)要求順序記憶能力和手指靈巧度的項(xiàng)目。進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn)是讓孩子能夠按照折的步驟，根據(jù)時(shí)間順序來理解折紙的規(guī)則。折紙的訓(xùn)練順序如下：

（折紙訓(xùn)練的步驟）

步驟

①準(zhǔn)備一張大紙。

②在紙的中間畫出對(duì)折線。

③示范對(duì)折，然后讓他折。

④給他看事先折好的東西，用沒畫線的紙讓他折，告訴他要兩端對(duì)齊。

⑤折簡(jiǎn)單的東西，明確示范每個(gè)步驟，讓他折。同樣的東西要折五次以上。

⑥看著⑤的作品折。

⑦用膠水把作品貼在紙上。

⑧使用明確的語言指令。

對(duì)自閉癥孩子來說，折紙是非常困難的項(xiàng)目，最好手把手地教，并且夸獎(jiǎng)他的作品?？梢栽谡奂埖耐瑫r(shí)使用蠟筆、水彩筆。還要記住一次不能教他折太多的東西。

??這些項(xiàng)目要注意以下事項(xiàng)：

?影像??

孩子通過與人的交往獲得了簡(jiǎn)單的對(duì)人和物的印象，但他們并沒有在意這是什么東西，有什么用處。所以，盡管看過多次，接觸過多次，他們也還是會(huì)指著問“這是什么？”孩子的這些行為表明他需要提升印象。要回答他的問題，告訴他“這個(gè)東西叫橋”，使有影像的東西被記憶儲(chǔ)存起來。制作或畫出一件東西對(duì)提升印象都是有幫助的，同時(shí)也能提高記憶能力和記憶的再生、再認(rèn)識(shí)能力。

?提高時(shí)間排列的記憶能力??

孩子只對(duì)自己感興趣的事情或經(jīng)歷過的事情有記憶。不過，這些記憶在頭腦中是凌亂的，這樣，他很難將自己的能力發(fā)揮出來。問題的解決方法就是讓孩子長(zhǎng)時(shí)間地保有同一物體的影像。

具體地說，就是能夠自己親手將一個(gè)具體物畫出來、做出來。這不僅僅是在制作一件東西，更重要的是培養(yǎng)按時(shí)間先后順序進(jìn)行的能力。

例如折紙，就是要遵循順序一步一步進(jìn)行，這樣孩子才能從時(shí)間先后的變化上認(rèn)識(shí)事物與事物之間的關(guān)系。只有經(jīng)過這個(gè)階段，孩子才有可能將不同的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。

（應(yīng)該訓(xùn)練的各種技能）

?重視技能練習(xí)??

制作、描畫一個(gè)具體物對(duì)手指的功能及使用剪刀等工具的功能都有一定的要求。當(dāng)孩子想親手將各種事物進(jìn)行創(chuàng)造性的制作時(shí)，如果他列這此技能不熟練的話，很難將活動(dòng)順利地進(jìn)行下去。因此，在這一領(lǐng)域，定要重視技能練習(xí)。

?重要的直接經(jīng)驗(yàn)?

孩子頭腦中的影像已經(jīng)豐富到什么程度？這些影像和語言結(jié)合的怎么樣？這些都是必須要評(píng)估的。另外，還應(yīng)該確定孩子使用剪刀、蠟筆等學(xué)習(xí)工具的熟練程度。

如果孩子頭腦中的影像尚未完全形成，那么就有必要著重對(duì)這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。

（讓孩子擴(kuò)展到裝扮游戲或者競(jìng)賽游戲）

至于影像的擴(kuò)大，不僅僅是制作東西，還應(yīng)該給他看一些繪本，散步時(shí)讓他撫摸一些實(shí)物。給孩子一些這樣的直接經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。孩子是從看、撫摸、聽的過程中擴(kuò)充影像的，要依靠家庭的配合推進(jìn)這項(xiàng)訓(xùn)練。

不要忘記在豐富影像的同時(shí)也要豐富孩子的語言，對(duì)他們制作的東西要做出正確的描述：“積木做的家，好漂亮啊！”“這是爸爸的臉吧?！边@樣可以培養(yǎng)孩子的思考力，引起他的行為變化。

當(dāng)繪畫或制作的物品逐漸有了難度之后，孩子會(huì)一邊做一邊自言自語，“這是爸爸的臉呢！”“啊，怎么辦呢？”可以說這是影像正在豐富的證據(jù)。

作為發(fā)育階段的訓(xùn)練，這時(shí)有必要在進(jìn)行裝扮游戲、比賽游戲的同時(shí)，提高孩子更高層次活動(dòng)的表現(xiàn)水平。

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廣州天使兒童醫(yī)院

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