020年高考海南卷標(biāo)桿作文暨備考策略

【全國(guó)新高考Ⅱ卷】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。無(wú)論讀書(shū)還是行路，我們都會(huì)與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個(gè)地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會(huì)喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對(duì)你有著特殊的意義。

電視臺(tái)邀請(qǐng)你客串《中華地名》主持人。請(qǐng)以“帶你走近_________”為題（補(bǔ)充一個(gè)地名，使題目完整），寫(xiě)一篇主持詞。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

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考題解讀

聚焦核心素養(yǎng)???考查關(guān)鍵能力

2020 年海南省新高考改革堅(jiān)持《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）的指導(dǎo)方向，貫徹語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)青少年人生實(shí)踐的關(guān)鍵能力。今年海南省高考作文命題保持穩(wěn)中有變、守正創(chuàng)新的傳統(tǒng)，既繼承了新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的命題風(fēng)格，又結(jié)合了半命題和應(yīng)用文的要求，減少考生審題障礙，還有對(duì)“預(yù)設(shè)情境”“典型任務(wù)”的構(gòu)思考查；在方向和內(nèi)涵上落實(shí)新課標(biāo)的理念，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的基本導(dǎo)向，融入“以文化人”的考查方式；開(kāi)放性大，構(gòu)思生成性強(qiáng)，是以提高語(yǔ)用水平、塑造思維品質(zhì)的關(guān)鍵能力標(biāo)準(zhǔn)，以提升審美境界、涵育人文精神的學(xué)科素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以加強(qiáng)社會(huì)主義理想信念的核心價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)“立德樹(shù)人”教育任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，既聚焦考生對(duì)社會(huì)生活的實(shí)踐和思考，也考查考生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)水平和能力的綜合品質(zhì)。

今年高考海南省的作文題繼續(xù)采用有明確寫(xiě)作任務(wù)的新材料作文題型，題目的任務(wù)驅(qū)動(dòng)特征更明顯：“補(bǔ)充一個(gè)地名，使題目完整”“寫(xiě)一篇主持詞”。任務(wù)上的出新主要體現(xiàn)在半命題作文的形式和構(gòu)思要有情境預(yù)設(shè)。題目乍一看不難，貼近生活，鮮活親切，讓每位考生都能聯(lián)系日常生活下筆，抒發(fā)人文情感，因?yàn)槊课豢忌紩?huì)有關(guān)于某些地名的相關(guān)知識(shí)或認(rèn)知，至少會(huì)熟悉自己的家鄉(xiāng)。但要想寫(xiě)好并非易事，因?yàn)檫@道題目既具有情境性、開(kāi)放性，又具有限制性、防套性，體現(xiàn)了引導(dǎo)考生“有具體針對(duì)性、有明確對(duì)象感地寫(xiě)作”“在具體情境中辨析核心概念，在思辨的基礎(chǔ)上說(shuō)理論證”等命題理念，對(duì)考生的感性認(rèn)知理性思辨、自主探究等能力提出了更高的要求。命題者意在借此激發(fā)考生熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)的家國(guó)情懷，引導(dǎo)考生關(guān)注人文，感悟幸福，重拾歷史，直面現(xiàn)實(shí)并致力發(fā)展，思考未來(lái)等，實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展與提升。

要想寫(xiě)好這道題目，考生必須挑選一個(gè)自己擁有豐富背景知識(shí)儲(chǔ)備的地名，從自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等方面，一一介紹其地城文化。形成審美鑒賞與創(chuàng)造的有機(jī)關(guān)聯(lián)，既要概述周到，又要突出重點(diǎn)，在保證知識(shí)、細(xì)節(jié)準(zhǔn)確性的前提下，還要融入“我心”的情感，有激情、文采和適度的夸張，最好寫(xiě)出些趣味性，體現(xiàn)語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用能力，以及吸引觀眾到此一游的感召力。

此外，一定不能忽視寫(xiě)一篇電視節(jié)目的主持詞這一寫(xiě)作任務(wù)。主持詞要配合著不斷交換的情境畫(huà)面，所以考生的介紹也要考慮到情境畫(huà)面的預(yù)設(shè)，隨著畫(huà)面的不斷切換，語(yǔ)言也要有相應(yīng)的過(guò)渡照應(yīng)。?多用短句，簡(jiǎn)練且口語(yǔ)化地向觀眾講好地城人文故事，這樣的主持詞才有可能生動(dòng)且受歡迎，才有可能得到閱卷老師的青睞。

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閱卷實(shí)錄

一、閱卷概述

今年海南省共有67000多名考生參加高考，評(píng)卷的總量是34.4萬(wàn)份，比去年減少1.55萬(wàn)份。經(jīng)高校和教研機(jī)構(gòu)以及各普通中學(xué)的推薦，710名評(píng)卷老師參加了今年的高考評(píng)卷工作，且所有評(píng)卷老師的職稱都在中學(xué)一級(jí)以上。

跟往年一樣，今年海南省繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷，流程主要包括掃描答題卡、設(shè)定答題卡切割方案、制定評(píng)分細(xì)則、培訓(xùn)、網(wǎng)上評(píng)卷、評(píng)卷結(jié)果復(fù)核（含異常卷處理）以及成績(jī)合成與轉(zhuǎn)換7個(gè)流程。

跟往年不同的是，今年閱卷的主陣地——海南師范大學(xué)，對(duì)評(píng)卷場(chǎng)實(shí)行了嚴(yán)格的疫情防控描施。首先是評(píng)卷場(chǎng)所在地圖書(shū)館，在大門(mén)口處安裝了三維人臉識(shí)別系統(tǒng)和測(cè)溫儀，對(duì)進(jìn)出人員進(jìn)行人臉識(shí)別和體溫檢測(cè)，并安排工作人員監(jiān)督進(jìn)出人員佩戴口罩。其次是進(jìn)入評(píng)卷場(chǎng)的條件極為嚴(yán)格。工作人員在進(jìn)入評(píng)卷場(chǎng)時(shí)，先要取下已經(jīng)錄入自己信息的工作牌進(jìn)行刷卡并進(jìn)行人臉識(shí)別，確認(rèn)無(wú)誤后隨身攜帶物和體溫還得通過(guò)人工檢測(cè)，方能進(jìn)場(chǎng)。整個(gè)進(jìn)出場(chǎng)的過(guò)程都有一名武警在旁邊監(jiān)督，并維持秩序。

網(wǎng)上作文評(píng)卷實(shí)行“2+1+1”模式，就是“三評(píng)制”。考生作文至少有兩位評(píng)卷老師進(jìn)行評(píng)閱，

兩位老師評(píng)分分值的差如果小于或等于事先設(shè)定的差值闊限，則可以取這兩位老師給分的平均分作為作文的得分。反之如果大于差值國(guó)限后將進(jìn)入“三評(píng)”，“三評(píng)”由作文評(píng)閱小組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)閱，但“三評(píng)”的給分如果與前兩位老師的給分相比仍然超過(guò)差值閻限的時(shí)候，將會(huì)直接分發(fā)給作文評(píng)閱大組長(zhǎng)進(jìn)行終評(píng)。

作文所在的語(yǔ)文學(xué)科組還專設(shè)了評(píng)卷質(zhì)檢組，質(zhì)檢員每天抽樣檢查當(dāng)天的評(píng)卷情況，實(shí)時(shí)監(jiān)控分值分布、評(píng)分均值、標(biāo)準(zhǔn)差、評(píng)卷量、無(wú)效閱卷次數(shù)等指標(biāo)，準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的總體情況，并及時(shí)反饋質(zhì)檢中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題。

7月14日，在作文閱卷培訓(xùn)和試評(píng)中，專家組強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)“允許”、兩個(gè)“不以”和五個(gè)“不比”，即允許考生水平有限，允許作文有瑕疵；不以文學(xué)作品水平作參照，不以中學(xué)教師教學(xué)水平作參照；不跟去年考生比，不跟社會(huì)比，不跟作家比，不跟課文比，不跟古人比。只以標(biāo)桿卷為基準(zhǔn)，評(píng)出好作文，選出新人才。專家組還特別強(qiáng)調(diào)要注意以下三個(gè)問(wèn)題：

1.文體必須明確。作文命題有明確文體的要求，但在評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)“四不像”的作文不在少數(shù)，普遍存在缺乏細(xì)節(jié)觀察和準(zhǔn)確記憶，缺少聯(lián)想思辨和說(shuō)理表達(dá)，以及情感傾向不明的情況。規(guī)范的主持詞相當(dāng)稀罕珍貴，因此明確應(yīng)用文體要求也是追求高分的必要因素。

2.語(yǔ)言要有感召力。語(yǔ)言文采和文體明確一樣，都是評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)最為關(guān)注的，也是考生語(yǔ)文核心素養(yǎng)中語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力的有力體現(xiàn)。語(yǔ)言表達(dá)低齡化也是評(píng)卷過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題，隨意遣詞造句，空洞晦澀、濫用修辭以至于弄巧成拙的也不乏其文。一些考生在寫(xiě)作過(guò)程中忽視文體規(guī)范，謬用文藝腔、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)等，都是影響評(píng)卷老師給分的因素。

3.思想要有深度。淺表的就事論事作文，是難以在發(fā)展等級(jí)上得高分的。結(jié)合今年海南考區(qū)的實(shí)際情況，列出以下幾個(gè)問(wèn)題，希望今后的考生們能注意規(guī)避：一是生拉硬扯，人云亦云。

把“帶你走近?????????”僅僅理解為“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，即使語(yǔ)言表達(dá)再好，也會(huì)因立意淺顯而整體失色。二是羅列地名的記憶，情感和文化關(guān)聯(lián)乏力。材料既不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行篩選，也不認(rèn)真地進(jìn)行分析， 觀點(diǎn)表達(dá)晦澀難解，含糊不清，缺乏思想深度。三是膚曳片面，消極悲觀。對(duì)文化和情感的挖掘蜻蜓點(diǎn)水，停留在淺表，不能談及地域文化內(nèi)涵，只注重個(gè)人情感的宣泄，缺少理性表達(dá)，缺乏思考引導(dǎo)，甚至對(duì)文化背景和心理情感都表現(xiàn)出消極情緒，這些都是導(dǎo)致作文無(wú)緣高分的因素。

二、2021年高考作文備考建議

高考作文采取網(wǎng)上閱卷，任務(wù)重，時(shí)間緊，要求嚴(yán)，對(duì)作文的評(píng)分很難做到標(biāo)準(zhǔn)的精細(xì)化，由于評(píng)卷老師的認(rèn)知差異性，可能有的作文就會(huì)遭到“秒殺”；另外一種情況，便是為了規(guī)避被監(jiān)控，減少無(wú)效分，閱卷老師可能存在求穩(wěn)的打分心理。但無(wú)論哪種情況，好作文是有目共睹的。那么，怎樣的作文才稱得上好作文呢？

1.“三整”作文受青睞

很多評(píng)卷老師一致認(rèn)為，贏取高分的標(biāo)桿作文必定是“三整”作文。何謂“三整”？

首先是“完整”。作文完篇是題目最基本的要求，也是對(duì)考生寫(xiě)作能力的基本要求。作文字?jǐn)?shù)容量應(yīng)滿足“不少于800字”的基本要求，寫(xiě)作收放自如，對(duì)文章篇幅有駕馭控制的能力。一般而言，900字左右的，5-9個(gè)自然段的考場(chǎng)作文，這樣的篇幅呈現(xiàn)，能夠給評(píng)卷老師既窮實(shí)又有留白的好感，還有段落層次的建筑美感，必定在顏值上大有勝算。

其次是“工整”。雖然高考不是書(shū)法竟賽，但字體書(shū)寫(xiě)應(yīng)體現(xiàn)出它工整的方正結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)到位、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的作文，更讓評(píng)卷老師賞心悅目；作文答題卡的空格留白，也是很能考查考生的書(shū)寫(xiě)功夫的，畢竟?jié)h字書(shū)寫(xiě)的美學(xué)藝術(shù)也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，再說(shuō)哪位評(píng)卷老師不喜歡、不看好書(shū)寫(xiě)工整的卷面呢？

第三是“整潔”。整潔的卷面是良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和思維習(xí)慣的體現(xiàn)，直接影響到評(píng)卷老師對(duì)作文的最初印象，也是影響他們定格得分檔類的主要心理因素。因此，卷面無(wú)涂改劃痕是非常重要的。正所謂“形象走在能力的前面”，尤其是網(wǎng)上閱卷時(shí)代，不整潔的卷面部分會(huì)被屏幕放大，瑕疵凸顯，這怎么可能從形式上讓評(píng)卷老師眼前一亮，在第一印象的心理暗示上給出高分呢？

考生卷面如果不“整”，很難得高分，絕大多數(shù)人都是二類以下的分?jǐn)?shù)。42分以下就成為大多數(shù)考生的宿命。評(píng)卷老師告訴大家一個(gè)實(shí)用技巧：如果寫(xiě)了錯(cuò)別字怎么辦？只要在旁邊加上很小的“×”，或者用小括號(hào)括起來(lái)，千萬(wàn)不要一個(gè)勁涂黑，生怕老師看不到這是個(gè)錯(cuò)別字。

2.精心打造，華而實(shí)的正常作文也能贏

如果你的文章標(biāo)題不能吸引評(píng)卷老師的注意，那么寫(xiě)出中規(guī)中矩的作文也可以，千萬(wàn)不要用大話空話、“假哲學(xué)”、華而不實(shí)、偽抒情的標(biāo)題和正文空喊口號(hào)。

有幾類作文的開(kāi)頭便注定了低分的結(jié)局：

（1）第一段幾乎把材料照抄一遍，掩耳盜鈴地覺(jué)得這是引用或聯(lián)系材料，豈不知哪個(gè)評(píng)卷老師不是早把材料爛熟于胸？如果你真的打算用一段話甚至超過(guò)30個(gè)字把材料敘述一遍，評(píng)卷老師情緒就來(lái)了，你的文章得分就很低了。

(2)開(kāi)頭的觀點(diǎn)就存在爭(zhēng)議，讓評(píng)卷老師覺(jué)得你偏激，看問(wèn)題不全面，一個(gè)偏激、看問(wèn)題不全面的學(xué)生能寫(xiě)好什么文章？

(3)感慨半天，卻說(shuō)了一些無(wú)關(guān)緊要的話，很多作文的第一段都可以直接被刪掉，沒(méi)有什么意義，例如說(shuō)“一轉(zhuǎn)限，快高中畢業(yè)了，我們的心被高興和喜悅占據(jù)，同時(shí)也充滿了對(duì)校詞依依不舍的留戀……”你感慨半天，要寫(xiě)什么？并且語(yǔ)言還很平淡，文章怎么可能拿到高分？

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評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、基礎(chǔ)等級(jí)（內(nèi)容+表達(dá)），50分

一等（50-41分） 二等（40-31分） 三等（30-21分） 四等（20-0分）

切合題意?符合題意?基本符合題意?偏離題意

中心突出?中心明確?中心基本明確?中心不明或立意不當(dāng)

內(nèi)容充實(shí)?內(nèi)容較充實(shí)?內(nèi)容單薄?沒(méi)什么內(nèi)容

感情真初?感情真實(shí)?感情基本真實(shí)?感情虛假

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?結(jié)構(gòu)完整?結(jié)構(gòu)基本完整

結(jié)構(gòu)混亂

語(yǔ)言流暢?語(yǔ)言通順?語(yǔ)言基本通順

語(yǔ)病多

字體工整?字跡清楚?字跡潦草?字述難辨

符合文體要求?基本符合要求?大體符合要求

不符合文體要求

二、發(fā)展等級(jí)(深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意)，10分

參照細(xì)則：

1.透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)、材料書(shū)富、語(yǔ)言生動(dòng)，句式靈活、見(jiàn)解新穎，材料新鮮、構(gòu)思精巧。

2.揭示問(wèn)題產(chǎn)生原因、形象半滿、善于運(yùn)用修辭手法、推理想象有獨(dú)到之處。

3.觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用、意填深遠(yuǎn)、文句有意蘊(yùn)、有個(gè)性特征。

評(píng)分說(shuō)明

1.基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以腳意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡譽(yù)。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。

2.發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。

3.缺題目扣2分；每一個(gè)錯(cuò)別字1分，重復(fù)不計(jì)，扣滿5分為止；不足字?jǐn)?shù)（篇幅在2/3以上），每少50個(gè)字扣1分。

4.文章在基本切題的前提下，達(dá)到“三基本”(中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順)要求的，切入分為46分。在此基礎(chǔ)上，只要發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，就應(yīng)該將分?jǐn)?shù)上浮。

評(píng)分細(xì)則

一、關(guān)于議論類文章

1.在切合題意的前提下，凡說(shuō)理表達(dá)基本過(guò)關(guān)、觀點(diǎn)基本突出、材料基本充實(shí)的議論類文章，可以按48-52分檔次賦分。

2.凡在“三基本”的某一方面達(dá)到較好級(jí)別的，賦分可以提高一個(gè)檔次，依次類推。

3.對(duì)于借助隨筆、 雜感甚至雜文樣式表達(dá)思想、闡發(fā)主張的議論類文章，要反復(fù)審讀，謹(jǐn)慎賦分。凡是那些能夠做到思想深刻、議論風(fēng)生、縱橫捭闔的特別優(yōu)秀的文章，要敢于打高分，甚至滿分：凡是那些只會(huì)借助隨筆或雜文寫(xiě)作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類的文章標(biāo)準(zhǔn)去如實(shí)賦分。

4.考慮到議論類文章的立意，多為解釋“提示語(yǔ)”（材料)的文章，因此，凡能采取比較新穎的角度切入“材料”，解說(shuō)“提示語(yǔ)”的內(nèi)涵與精神，便可視為有亮點(diǎn)，提高兩個(gè)檔次向上給分。

5.由于多數(shù)議論類文章偏于簡(jiǎn)單舉例且用例較多，因此，凡有如下情況即可視為有亮點(diǎn)，可以在52分向上判：選取比較新穎、生動(dòng)、有個(gè)性的材料作論據(jù)，而不是人盡皆知的“通常事例”；所用事例材料能夠有論證層次，并不平面展開(kāi)，不機(jī)械重復(fù)，每一個(gè)事例都能論證一個(gè)小論點(diǎn)，并呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)的效果。

二、關(guān)于記敘類文章

1.在切合題意的前提下，凡敘述表達(dá)基本過(guò)關(guān)、主題基本突出、情節(jié)基本完整的記敘類文章，可以按48~52分檔次賦分。

2.凡在表達(dá)或主題或故事情節(jié)等某一個(gè)方面達(dá)到較好級(jí)別的，賦分可以提高一個(gè)檔次，依次類推。凡在某個(gè)方面達(dá)到優(yōu)秀級(jí)別的，或者構(gòu)思精巧，或者形象豐滿，或者意境深遠(yuǎn)，或者很有個(gè)性，或者語(yǔ)言很見(jiàn)功力，可以按53分向上賦分，最優(yōu)秀的可以達(dá)到60分。

3.凡在“三基本”水準(zhǔn)向下的文章，也應(yīng)該依據(jù)其表達(dá)、主題、情節(jié)某一個(gè)或幾個(gè)方面屬于較差級(jí)別的，依次向下浮動(dòng)。凡在某一個(gè)方面屬于很差級(jí)別的，則應(yīng)該在42分向下浮動(dòng)。凡語(yǔ)言表達(dá)、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過(guò)35分。

4.通篇記敘人事或編述故事，視為不著邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下，如果無(wú)法判定，則提交組長(zhǎng)或?qū)＜医M處理。

5.考慮到多數(shù)記敘文章故事情節(jié)簡(jiǎn)單、缺乏內(nèi)涵，應(yīng)將考查重點(diǎn)放在如下方面：有機(jī)智的構(gòu)思，有鮮活的人物，有引人注目的“故事”，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的“余味”。這樣的優(yōu)秀文章，可以從53分向上給分。

注意事項(xiàng)

1.整體上，采用分項(xiàng)評(píng)價(jià)、整體給分的評(píng)分方法。也就是說(shuō)，在評(píng)卷賦分時(shí)要從立意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體或基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)分項(xiàng)全面考慮，但最后提交的是一個(gè)總體分值。

2.注意文體意識(shí)。議論類文章，議論的文字必須超過(guò)2/3；記敘類文章，記敘的文字必須超過(guò)2/3。否則，視為文體不明，給分適當(dāng)下浮。

3.凡寫(xiě)成其他文體的，只要不是詩(shī)歌，正常評(píng)分。違背命題要求，寫(xiě)成詩(shī)歌的，上限不得超過(guò)5分。

4.完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常打分之后，再扣字?jǐn)?shù)分。每少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，最高不超過(guò)35分。未完篇的文章，不再扣字?jǐn)?shù)不足分。

5.每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣滿5分為止。

6.賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。

7.確認(rèn)抄襲，經(jīng)核查2/3以上文字與已發(fā)表作品雷同的，最高不超過(guò)5分。

8.語(yǔ)言低幼化、過(guò)于寒磣，缺少品位的作文應(yīng)該在切入分以下給分。語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有的味，有文化底蘊(yùn)的文章賦分應(yīng)當(dāng)上浮。

9.議論類文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：有較高的立意，能選取比較新穎、生動(dòng)、有個(gè)性的材料作為事實(shí)論據(jù)，論證有層次感、立體感，議論語(yǔ)言有邏輯性和文化底蘊(yùn)。

10.記敘類文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：有相當(dāng)精巧的構(gòu)思，有鮮明的人物形象，有真實(shí)感人的生活故事，有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，有深遠(yuǎn)的意境，有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)智慧。

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標(biāo)桿作文

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02?【二類文上】

評(píng)分?內(nèi)容?表達(dá)?發(fā)展?總分

22 21 6 49

帶你走近海南

各位觀眾，大家晚上好。今天，由我來(lái)?yè)?dān)任《中華地名》節(jié)目的主持人，帶你走近海南。

海南這一名稱與其地理位置相呼應(yīng)，海南位于我國(guó)南端，劃島為省，環(huán)海而生。海南以天然的自然氣侯和優(yōu)美的自然風(fēng)景而著名，而其旅游業(yè)更是其生存法寶，所以，海南可謂我國(guó)著名的寶島。

海南的海和天充滿詩(shī)意，是島民鄉(xiāng)魂的寄托。成許你到過(guò)海南，或許沒(méi)有，但無(wú)論如何，即使大海千萬(wàn)處，仍希望你能到海南領(lǐng)略一番。因?yàn)楹Ｄ蠚夂騼?yōu)越，你可以在春季深刻感受到古人眼中的“春江難水連海平，海上明月共潮生”；若是在海上航行，你更是能感受到蘇子的“白露橫江，水光接天”。是啊，海南的海、天空，是詩(shī)，也是遠(yuǎn)方，更何謂水光接天呢？

此地可矣。

海南的人文文化更是深入人心。如若你到了儋州，一定要去領(lǐng)略儋州調(diào)聲的魅力。它時(shí)而委婉動(dòng)聽(tīng)，時(shí)而豪情壯志，是代代海南儋州人心靈的寄托、海南人文文化的精髓。如若你到了客家樓，定要去看看這歷史的瑰寶，從中你能了解客家人的聚居生活是怎樣的豐富多彩。海南的一山一水，被屢現(xiàn)著人文文化的魅力。所以，各位觀眾，如果你想領(lǐng)略不一樣的人文文化，就要毫不猶豫地走近海南，這里肯定有你意想不到的精彩。

海南的風(fēng)土人情是暖的，是“調(diào)皮”的。你如果還沒(méi)到過(guò)海南旅游的話，去看看吧。海南有很多地方方言，讓人覺(jué)得與泰語(yǔ)相似的客家話和儋州話都充滿韻味。當(dāng)然，這鬧了不少笑話。比如，一個(gè)儋州人用儋州話與外地人交流時(shí)，可能會(huì)讓外地人誤以為他是泰國(guó)人，可哪怕是打開(kāi)手機(jī)詞典查上半天，也查不出個(gè)所以然來(lái)。我就曾看到過(guò)這樣的場(chǎng)面，真的是雞同鴨講，雖然很好笑，但也挺有趣的。

走近海南，讓海南的山水治愈你彷徨的內(nèi)心；走近海南，讓海南的多彩文化引導(dǎo)你感受“人間煙火”；走近海南，讓熱情的海南人民與你暢享萬(wàn)物之美。

觀眾朋友們，和我一起走近海南，走進(jìn)這神秘而充滿魅力的寶島，相信海南會(huì)給你帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)、美好的回憶、難忘的人生經(jīng)歷。還在等什么呢？我們一起走近海南吧。

好啦，今天的節(jié)目到此結(jié)束，我們下期節(jié)目見(jiàn)。

閱卷組意見(jiàn)

考生引領(lǐng)觀眾走近海南，讓人目睹了“不一樣”的海南。文章的亮點(diǎn)一是善于選材。海南的自然美景可寫(xiě)的很多，但考生只集中介紹了海南充滿詩(shī)意的滴與天，并融入了有關(guān)的古詩(shī)文，引人想象海南的“詩(shī)與遠(yuǎn)方”。二是文體特征鮮明。作為一篇解說(shuō)海南風(fēng)情和文化的主持詞，文章洋溢著親切平和的味道，令人如沐春風(fēng)，如介紹海南的客家樓，描述本地的方言等。

不足之處是，對(duì)海南獨(dú)特魅力的挖掘還不夠深入，在發(fā)展等級(jí)上表現(xiàn)不突出。

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03?【二類文中】

評(píng)分

內(nèi)容

表達(dá)

發(fā)展

總分

20

20

6

46

帶你走近北京

親愛(ài)的觀眾朋友們：

大家好！歡迎來(lái)到《中華地名》，我是主持人雨晴。

今天，我將帶大家走近北京，去唯一瞧，看一看。

北京，是一座有三千多年歷史的古都。歷史的沉淀，讓這個(gè)地方的自然風(fēng)景、風(fēng)土人情、歷史文化等都吸引若無(wú)數(shù)的人們。

北京的景是讓人沉醉的。不必說(shuō)身為皇家園林的北海公園，不必說(shuō)巍哦的長(zhǎng)城，更不必說(shuō)舉世聞名的紫禁城，單是熱用的南鑼鼓巷，就能讓人開(kāi)心地逛上一整天。周邊胡同里各種形制的府邸、宅院，星羅棋布，厚重深邃，真可謂北京古都風(fēng)貌中一塊保存完整的“碧玉”。美食，是南鑼鼓巷的另一塊招牌，頗負(fù)盛名的文宇奶酪店、街邊的冰糖葫蘆、露臺(tái)上的酒墻、四合院里的咖啡店、小小店面中掛著的北京烤鴨……徜徉這片老北京街巷，穿越條條胡同，讓人感受了原汁原味、地地道道的老北京。北京的最是淳樸而深邃的，熱鬧卻又透著寧?kù)o古雅，吸引著南來(lái)北往的人們。

北京的風(fēng)土人恃是獨(dú)特的。春節(jié)，這兒是最熱鬧的地方。廟會(huì)是最多的，濃濃的年味彌漫著整個(gè)北京城。北京人熱情豪氣、大大方方，對(duì)衣食住行處處講究。

衣有旗袍馬褂老布鞋，食有滿漢全席宮廷小點(diǎn)，住的是胡同中的四合院，樂(lè)有國(guó)粹京劇，玩花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)也是北京人生活中必不可少的內(nèi)容，真可謂處處充滿情趣。

北京的風(fēng)土人情中包含了東西南北各方文化的精華，融合成自身獨(dú)特的文化，吸引著五湖四海的人們。

北京的歷史文化是深厚的。作為千年古都，北京的名勝古跡真是數(shù)不勝數(shù)。那皇宮的雕梁畫(huà)棟，紅墻黃瓦，都是帝王時(shí)代的見(jiàn)證。那胡同的青磚石塊，都是北京建筑經(jīng)歷百年風(fēng)雨的見(jiàn)證。歷史沉淀出來(lái)的風(fēng)韻，吸引著世界各地的人們。

今天的北京，依舊熱鬧，依舊繁榮。這里是許許多多年輕人夢(mèng)開(kāi)始的地方，給了追夢(mèng)人機(jī)遇。在北京，沒(méi)有一個(gè)夢(mèng)想會(huì)被嘲笑，這里的追夢(mèng)人通過(guò)艱辛的打拼，把許多的不可能變成了可能。正因如此，今日的北京是朝氣蓬勃的。北京的發(fā)展我們有目共睹，北京的未來(lái)我們一起期待！

希望各位觀眾朋友們有一天能去看一看北京的景，

感受北京的風(fēng)土人情，研究北京的歷史文化。謝謝大家收看今天的節(jié)目，我們下期再會(huì)！

閱卷組意見(jiàn)

考生以《中華地名》主持人的身份，帶領(lǐng)觀眾“行游”古都北京，實(shí)地感受北京的自然風(fēng)景、風(fēng)土民情以及歷史文化，品嘗了一頓精神大餐。文章在主體部分設(shè)置了三個(gè)分論點(diǎn)，條理分明地予以解說(shuō)，內(nèi)容較為充實(shí)。

同時(shí)，行文還點(diǎn)染了追夢(mèng)人在北京的奮斗打拼，增添了時(shí)代感。只是文章的語(yǔ)言還缺少精細(xì)、精美的打磨，缺乏個(gè)性鮮明的細(xì)節(jié)，只能在二類文打分。

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04?【三類文】

評(píng)分

內(nèi)容

表達(dá)

發(fā)展

總分

16

18

6

40

帶你走近儋州

觀眾朋友們：

大家好！歡迎來(lái)到本期播出的《中華地名》。

我們都知道，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。無(wú)論是讀書(shū)，還是行萬(wàn)里路，我們都會(huì)與地名不期而遇。接下來(lái)，我們將帶你走近儋州，領(lǐng)略它的獨(dú)特魅力。

說(shuō)到儋州，當(dāng)?shù)刈畛雒膫鹘y(tǒng)文化就是調(diào)聲，調(diào)聲與唱歌略有不同，調(diào)聲的形式是肢體和聲音同時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，給人一種輕松歡快的感覺(jué)。自古以來(lái)，當(dāng)?shù)厝司鸵哉{(diào)聲這種形式去求愛(ài)。古時(shí)候，他們?cè)诜排Ｆ陂g或者耕地時(shí)，遇到心儀的姑娘或小伙子，就會(huì)以這種調(diào)聲的方式去表達(dá)自己的喜歡。他們不僅唱出了內(nèi)心的想法，還唱出了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。這種形式一直延續(xù)至今，真是極為罕見(jiàn)?。?/strong>

來(lái)到儋州，你會(huì)感受到一種被渲染的文學(xué)氣息。

大家都知道，我國(guó)北宋文學(xué)家蘇軾曾被貶到僧州生活，他被貶到儋州不但沒(méi)有對(duì)生活失去信心，還以一種積極樂(lè)觀的精神教會(huì)了當(dāng)?shù)厝藢?duì)文學(xué)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，提高了當(dāng)?shù)厝藢?duì)教育的重視。在他的影響下，當(dāng)?shù)厝胍鄵碛辛说磳庫(kù)o的生活態(tài)度。

來(lái)到儋州，你不僅能感受到當(dāng)?shù)氐奈幕惋L(fēng)土人情，還能觀察到生活中的小事。我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)發(fā)生在儋州的故事：有個(gè)女孩急著去銀行辦手續(xù)，她只有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間就要上學(xué)了，而女孩跑到銀行大門(mén)時(shí)，銀行里有十幾個(gè)人等候著，女孩拿到排位號(hào)筋坐到凳子上等著?！澳懵?tīng)到了沒(méi)有？”一個(gè)刺耳的聲音引起了女孩的注意力，前臺(tái)的一個(gè)工作人員正對(duì)一個(gè)八十多歲的老人吼著。過(guò)了一會(huì)兒，老人向女孩走了過(guò)去，一言不發(fā)地遞給女孩一張紙條。女孩以為是老人叫她幫扔垃圾，就沒(méi)有打開(kāi)紙條。只見(jiàn)老人對(duì)女孩和藹地笑了笑，便走了。當(dāng)女孩打開(kāi)紙條時(shí)，淚水流了下來(lái)，原來(lái)老人給女孩的紙條是排位號(hào)，而這個(gè)排位號(hào)比女孩的早很多。當(dāng)女孩跑出去時(shí)，老人早已沒(méi)了蹤影。這個(gè)令人印象深刻的故事體現(xiàn)了儋州淳樸的民風(fēng)，儋州真是一個(gè)值得你來(lái)的地方?。?/strong>

觀眾朋友們，這就是儋州，它雖然地小，人少但它有著感人的故事，使人難以忘懷；它有著清流一般的文學(xué)氣息，使人感受到知識(shí)的魅力；它有著歷史積淀的傳統(tǒng)文化，使人體會(huì)到古人的智慧。陽(yáng)光明媚、空氣清新的儋州成為了人們眼中的世外桃源，歡迎大家走近它，感受它的與眾不同！

閱卷組意見(jiàn)

這篇主持詞引領(lǐng)觀眾走近儋州，通過(guò)介紹儋州調(diào)聲的表演形式和作用，使人領(lǐng)略儋州的文化魅力；借助對(duì)蘇軾被貶儋州的生活經(jīng)歷的解說(shuō)，來(lái)展現(xiàn)儋州的文化氣息?？忌臉?gòu)思是不錯(cuò)的，可惜文章對(duì)蘇軾的材料寫(xiě)得過(guò)少，不能突出重點(diǎn)。又一個(gè)硬傷在于，寫(xiě)銀行辦事時(shí)，老人主動(dòng)關(guān)心幫助一位女孩，顯得過(guò)于繁瑣，并且寫(xiě)到工作人員對(duì)老人大吼，有損文章主旨的正確表達(dá)。

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