今天很多家長(zhǎng)重注投資英語(yǔ)，我認(rèn)為，其實(shí)是不太合理的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)，其實(shí)相對(duì)較容易，反觀是最重要的語(yǔ)文，可能沒有得到相應(yīng)的重視。

我們來看上海的小學(xué)課表，在線統(tǒng)一的，具體學(xué)?？隙〞?huì)有不同，但多少能從中看出一些端倪。上海的學(xué)制是5+1+3，小學(xué)5年，1年初中預(yù)備（便稱6年級(jí)吧）。

我們重點(diǎn)看語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門課程就好。

一年級(jí)，9節(jié)語(yǔ)文，3節(jié)數(shù)學(xué)，2節(jié)英語(yǔ)。

二年級(jí)，9節(jié)語(yǔ)文，4節(jié)數(shù)學(xué)，2節(jié)英語(yǔ)。

三年級(jí)，6節(jié)語(yǔ)文，4節(jié)數(shù)學(xué)，4節(jié)英語(yǔ)。

四年級(jí)，6節(jié)語(yǔ)文，5節(jié)數(shù)學(xué)，5節(jié)英語(yǔ)。

五年級(jí)，6節(jié)語(yǔ)文，5節(jié)數(shù)學(xué)，5節(jié)英語(yǔ)。

六年級(jí)，4節(jié)語(yǔ)文，4節(jié)數(shù)學(xué)，4節(jié)英語(yǔ)。

從這個(gè)節(jié)數(shù)的安排，就能得出幾個(gè)重要信息：

第一，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)量最大，或者教學(xué)難度最高；

第二，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)量最小，或者教學(xué)難度最低；

第三，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)量逐年提升，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)量逐年下降；

然后，從課表時(shí)間的安排，也能看出幾個(gè)信息：

第一，語(yǔ)文最重要，各年級(jí)都安排最寶貴的第一節(jié)課；

第二，數(shù)學(xué)都安排在第二節(jié)課，是大腦最活躍的時(shí)間；

第三，英語(yǔ)基本安排在午后第一節(jié)，說明對(duì)大腦資源的需求不太高。

這個(gè)課表安排，肯定是經(jīng)過上海的教育專家經(jīng)過充分的調(diào)研和論證，才提出的。背后，必然是有靠譜的理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)支持，值得上海家長(zhǎng)仿效，進(jìn)行家庭的輔導(dǎo)安排。

在一、二年級(jí)，最重要的是語(yǔ)文。因?yàn)檫@是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)工具，對(duì)學(xué)生來說，識(shí)字和寫字，

都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)這兩個(gè)科目不可或缺的。所以，一二年級(jí)語(yǔ)文的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音偏旁部首和寫字，這塊要盡快地掌握好，可以很好地幫助其他科目的學(xué)習(xí)。

到了三、四年級(jí)，識(shí)字量上來了，寫字也快了，語(yǔ)文的重點(diǎn)就開始轉(zhuǎn)移到用字、造句和閱讀上面了，作文也開始小試牛刀了。

到了五、六年級(jí)，閱讀和作文的要求提高，基本的語(yǔ)文能力應(yīng)該養(yǎng)成了，就開始安排和其它科目一樣的教學(xué)時(shí)間了。

數(shù)學(xué)也很重要，考慮到抽象能力的發(fā)展，需要大腦同步的發(fā)育，才能讓小學(xué)生得以理解數(shù)學(xué)概念。所以，這個(gè)急不來，不是靠下苦功就能突破的。在某個(gè)年紀(jì)之前，不能理解就是不能理解。主要的發(fā)力期是在二、三、四年級(jí)，逐步提高數(shù)學(xué)水平。

英語(yǔ)基本和數(shù)學(xué)差不多，但在打基礎(chǔ)的一、二年級(jí)，課時(shí)相對(duì)較少，說明此時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)難度不高，學(xué)習(xí)內(nèi)容較少。在一、二年級(jí)，學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)、少數(shù)單詞；三年級(jí)以后開始擴(kuò)充單詞量，掌握基本的語(yǔ)法；到五、六年級(jí)，能做簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。

學(xué)校如此安排，我認(rèn)為是符合各科規(guī)律的。

從學(xué)習(xí)的難度上，語(yǔ)文>數(shù)學(xué)>英語(yǔ)

從投入的時(shí)間上，語(yǔ)文>數(shù)學(xué)>英語(yǔ)

從考試的難度上，語(yǔ)文>數(shù)學(xué)>英語(yǔ)

也就是說，英語(yǔ)其實(shí)是應(yīng)該花最少時(shí)間和精力的，反而語(yǔ)文應(yīng)該下重本，并在基礎(chǔ)的技能上加大投資。合理安排拼音、寫字、識(shí)字的練習(xí)，盡早掌握識(shí)字和寫字的技能，然后學(xué)習(xí)遣詞造句，最后再拓展閱讀。這是一個(gè)基本的思路。

數(shù)學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容其實(shí)較少，但重點(diǎn)在于基本數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算技能的訓(xùn)練，要反復(fù)將最基本的東西學(xué)扎實(shí)，做到熟能生巧。然后等到三、四年級(jí)學(xué)更多數(shù)學(xué)概念的時(shí)候，就要建立抽象思維，并加以實(shí)際的應(yīng)用。數(shù)學(xué)更多是靠理解，而不是靠苦功突破的。

英語(yǔ)因?yàn)槭悄吧恼Z(yǔ)言，日常運(yùn)用極少，所以也不可能安排太多，在考試的難度上也會(huì)相對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)降低不少。特別努力學(xué)英語(yǔ)，原版英語(yǔ)娃最多考一百分，人家普通學(xué)英語(yǔ)也能考一百分，拉不開差距。所以此時(shí)，重注投資沒有太大意義。

從現(xiàn)實(shí)運(yùn)用和教學(xué)難度的角度看，英語(yǔ)的難度注定不會(huì)太高，只能是做基本語(yǔ)言技能的普及教育，即基礎(chǔ)的聽說讀寫。不會(huì)像語(yǔ)文，還要求學(xué)古詩(shī)詞、文言文、高深的閱讀理解、寫長(zhǎng)篇的深度作文等等；也不會(huì)像數(shù)學(xué)，要學(xué)很多公式和定理，推演過程。所以從應(yīng)試、中考高的角度，英語(yǔ)的難度層次是比較低的。對(duì)于技巧和邏輯的要求，也相對(duì)低很多。

不過，英語(yǔ)也是得下點(diǎn)功夫才能學(xué)好。我建議在正常的教學(xué)進(jìn)度下，適當(dāng)?shù)爻皩W(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)。可以在課本之外，買一套《新概念英語(yǔ)》進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。不管別人有沒有在外面上輔導(dǎo)班，開小灶，這樣肯定也是不會(huì)落后的。

數(shù)學(xué)我建議一、二年級(jí)，把課本的東西給好好學(xué)透了，概念理解清楚了，掌握運(yùn)算技能。然后買一本練習(xí)冊(cè)，鞏固對(duì)基本概念的理解，熟練運(yùn)算技能。三、四年級(jí)開始，就可以買一本教輔書，開拓思維，學(xué)習(xí)新的解題思路，不要僅限于課內(nèi)。這既能應(yīng)付考試，又不會(huì)落后于人。

語(yǔ)文的話，先把聽說讀寫的基本技能給掌握好，基本上在一、二年級(jí)就該完成了，然后學(xué)會(huì)查字典，自行學(xué)習(xí)生字。三、四年級(jí)，可以多朗讀課文，背一些經(jīng)典的篇幅不長(zhǎng)的課文，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┱n外閱讀。五、六年級(jí)，發(fā)力閱讀和寫作，優(yōu)選一些好書，精讀、熟讀，拓寬眼界，提升思想層次，并掌握一些寫作方法。

我這個(gè)推斷的方式還是比較粗略的，更好的方式，就是去看每個(gè)年級(jí)的教學(xué)大綱和目標(biāo)（現(xiàn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)）。學(xué)生應(yīng)該在一定的學(xué)習(xí)時(shí)間后，掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能。這是符合學(xué)習(xí)和教育規(guī)律的安排。

教育部門的安排未必是最佳的，但肯定是不俗的安排，不會(huì)比業(yè)余人士想當(dāng)然安排的差。

如果學(xué)有余力，就可以超前進(jìn)行下個(gè)學(xué)期、學(xué)年的學(xué)習(xí)。跟著這個(gè)安排來，你就不會(huì)走偏，以后考試，也是按照這個(gè)大綱來。

不存在什么上課不教，考的不教的事情，除非任課老師不要績(jī)效了，不想混下去了。就算老師不爭(zhēng)氣，校長(zhǎng)也掛不住面子呀。所以呀，不用想太多，外面很多風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，都不靠譜的，只是為了制造焦慮。

只要把課內(nèi)的東西學(xué)扎實(shí)了，然后再適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鞏固、提高，達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)，略微超前一些，就不存在什么考不好、考不過別人的事情。不管別人是能考150還是200分的實(shí)力，試卷就是100分。你學(xué)到110、120分也夠了，綽綽有余了。

當(dāng)然，不是每個(gè)老師都能教得好，有條件的家長(zhǎng)就找個(gè)對(duì)的老師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)加強(qiáng)吧。自己行的話，那就自己來，買套教材的教師用書，按部就班地來。

尊重基本規(guī)律的人，運(yùn)氣就不會(huì)太差。