? ? ? ? ?規(guī)則宣讀完后，茶柱老師抬起頭來(lái)，用犀利的眼神打量著全班同字。而同學(xué)們則陷入了不亞于退學(xué)考試的恐謊與驚訝之中。“騙人的吧，這樣被退學(xué)的人會(huì)有多少啊……"池雙手抱頭，驚恐地重復(fù)著。而平田的臉也由晴轉(zhuǎn)陰，散發(fā)出一種對(duì)學(xué)校的厭惡和對(duì)本次規(guī)則的抵抗，而堀北則完全還未從震驚中緩過(guò)神來(lái)。這才是這場(chǎng)特別考試最大的殘酷之處——領(lǐng)導(dǎo)人的方針將決定全班人的生死。

? ? ? ? ?而我，應(yīng)該來(lái)說(shuō)是最應(yīng)該感到絕望的一個(gè)吧——這次考試并不是貫徹校方所落實(shí)的“實(shí)力至上”的理念，不過(guò)是針對(duì)某個(gè)人的退學(xué)陰謀罷了。在這場(chǎng)考試中，你能夠相信的，只有你自己。而這一切的原因——就是學(xué)校并未提出對(duì)其他年級(jí)消息透露者過(guò)多的懲罰。換言之，即便是強(qiáng)如坂柳、堀北等人，也完全可以在特別考試中因其實(shí)力和班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人的身份被人擊潰。而我，也可能會(huì)被南云所狙殺，畢竟南云能夠統(tǒng)帥整個(gè)三年級(jí)證明他的實(shí)力不容小覷。

? ? ? ? 但是……如果是這樣，反而違背了校方的初衷，這其中一定有什么邏輯上的漏洞，而這個(gè)漏洞說(shuō)不定就是本次特別考試的取勝之道。不，或許只是我想多了，這只不過(guò)是校方平等的測(cè)試每一個(gè)人的特別考試而已。

? ? ? ? ?這時(shí)，茶柱老師并沒(méi)有像預(yù)想中一樣離開(kāi)教室。反而是打開(kāi)了黑板下的大型電腦，然后屏幕前輸入了一番，屏幕上赫然出現(xiàn)了幾個(gè)大字：二年級(jí)B班紀(jì)事概要?！斑@……這是什么啊，老師？”“這是校方選取的幾組能代表班級(jí)的幾次重大事件的圖片或影像，目的是希望學(xué)生正視和銘記過(guò)去?！薄斑@明顯也太扯了吧？我們能從這個(gè)影片中學(xué)得什么啊……”池不解地詢問(wèn)著。“無(wú)法戰(zhàn)勝過(guò)去的人，永遠(yuǎn)無(wú)法成功 這便是校方的用意。”茶柱則冷靜地回答著池，同時(shí)點(diǎn)擊著屏幕。

? ? ? ? ? 或許池的話能反應(yīng)大多數(shù)人的心聲，但是——現(xiàn)在的B班不能稱作B班。B班的綜合實(shí)力遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到坐到這個(gè)位置的資格。所以，B班需要一次洗禮和改變。而這次改變，并不是先前堀北、平田、須藤等某一兩個(gè)人的改變，而是全班所有人的改變。只有正視的自己的過(guò)往，自己犯下的過(guò)錯(cuò)，自己留下的悔恨，才能不會(huì)背叛自己的未來(lái)，自己的理想以及自己的信心。畢竟——忘記過(guò)去本身就是一種不可饒恕的罪過(guò)。

? ? ? ? 不顧大多數(shù)同學(xué)的反對(duì)聲，茶柱老師開(kāi)始播放PPT。第一頁(yè)，是在退學(xué)騷動(dòng)中愛(ài)里在學(xué)生會(huì)為須藤證明的?！皭?ài)里……”教室里靜得可怕，所以波瑠加的呢喃聲顯得猶為刺耳。她原諒了眾人，但不代表放下了過(guò)去。愧疚、不安、害怕……這種情緒再一次在班內(nèi)彌漫開(kāi)來(lái)。誰(shuí)都在躲閃他人的目光，畢竟——他們自己也是將愛(ài)里放在祭臺(tái)上的其中一員。

? ? ? ? ?下一頁(yè)，是船上考試的錄像。地點(diǎn)是綾小路所在的兔組的討論室。錄像中，一之瀨正精神高昂地談?wù)摽荚囈?guī)則，而A班的學(xué)生正不引人注意地待在角落。當(dāng)然，D班的情況則大不相同：輕井澤正百無(wú)聊賴地歪頭走神，極力一副對(duì)會(huì)議不耐煩的樣子；而啟誠(chéng)則聚精會(huì)神地聽(tīng)著，希望從中獲得情報(bào)；而我則是直接靠在椅背上，眼緊閉著正在閉目養(yǎng)神。

? ? ? ? 剛才的氣氛稍稍有點(diǎn)緩解，我明顯能感覺(jué)到有些同學(xué)們正在憋笑。畢竟——一個(gè)小組存在這么多種狀態(tài)實(shí)屬罕見(jiàn)，活像一份人生百態(tài)圖。

? ? ? ? 下一頁(yè)，則是兩張照片。一張似乎是用學(xué)校無(wú)人機(jī)進(jìn)行航拍下的；而另一張則是學(xué)校攝影師近距離所拍攝的，不過(guò)兩張照片都是關(guān)于體育祭上我與學(xué)生會(huì)長(zhǎng)接力跑的圖片。班里漸漸響起了輕微的討論聲?！皼](méi)想到綾小路君這么厲害啊?！薄笆前。c小路君在體育祭上的表現(xiàn)真的出乎大家的意料?！薄霸捠沁@么說(shuō)，可是……”

? ? ? ? 下一頁(yè)，屏幕上浮現(xiàn)了兩張照片，一張是退學(xué)考試時(shí)山內(nèi)聽(tīng)到自己將要被退學(xué)而抱頭抗拒的照片，一張則是在特別考試中愛(ài)里站在講臺(tái)上希望大家能將票投給她的照片。

? ? ? ? 戰(zhàn)勝過(guò)去嗎……雖然很殘酷，但是——我想只有堀北班面對(duì)了這一切，才能承受得住——我的離去。茶柱老師站在講臺(tái)上，靜靜地觀察著大家。現(xiàn)在需要的是什么？道歉？信心？未來(lái)？愧疚？不，不，不，都不是。我想只有一件事物能解決一切……

? ? ? ? 這時(shí)，堀北站了起來(lái)。她掃視了全班同學(xué)，包括默默哭泣的長(zhǎng)谷部波瑠加與沉默的明人。然后冷靜地說(shuō)：“我想——無(wú)論是誰(shuí)，B班的大家現(xiàn)在都對(duì)愛(ài)里充滿了愧疚之情。但是——我想提醒大家的是，愛(ài)里她不是失敗者。她被退學(xué)也不會(huì)意味著她的人生就此結(jié)束，相反，她比我們大多數(shù)人更加優(yōu)秀。她成為偶像出道，證明愛(ài)里并未因此倒下，而是重振起來(lái)，重拾對(duì)未來(lái)的信心，重拾對(duì)生活的希望！那么，我們作為愛(ài)里的同班同學(xué)，現(xiàn)在——不是她追趕我們，而是應(yīng)該由我們?cè)谧汾s她！所以，面對(duì)馬上來(lái)臨的特別考試，我們不應(yīng)在此失去信心！我們應(yīng)該一起度過(guò)這次難關(guān)，在以后與愛(ài)里重逢時(shí)能夠問(wèn)心無(wú)愧！大家，為了愛(ài)里，加油吧！”

? ? ? ? 堀北的發(fā)言結(jié)束了，現(xiàn)場(chǎng)死寂的氣氛也終于一掃而空。同學(xué)們也紛紛在向波瑠加表示歉意的同時(shí)也向愛(ài)里贈(zèng)予了衷心的祝福。我閉上了眼，思索著：剛才沒(méi)有我的任何指示，堀北也能夠獨(dú)立地完成了這一任務(wù)呢……那么——是時(shí)候了，離開(kāi)B班，開(kāi)始真正的游戲了。

? ? ? ? 周一。同學(xué)們懷著不安的心情，望著茶柱老師貼出了分組表。堀北所在的組有A班的神室，D班的神崎，C班的龍園；惠所在的組則是A班的鬼頭，D班的姬野，C班的葛誠(chéng)……而我所在的一組，則應(yīng)該是最危險(xiǎn)的一組——A班，坂柳有棲；B班，綾小路清??；C班，椎名日和；D班，一之瀨帆波。同學(xué)們都用驚異的目光看著我，畢竟，太神奇了：A、D班的領(lǐng)導(dǎo)人，C班的女生領(lǐng)導(dǎo)人都在同一個(gè)小組，只能說(shuō)是幸運(yùn)至極的小組了吧。甚至池都嚷嚷著：“這樣綾小路不就直接能躺平了嘛！”估計(jì)這也是大多數(shù)人共同的心聲。

? ? ? ?但，這根本不是好運(yùn)，而是毒藥。因?yàn)?，估?jì)過(guò)不了多久，就會(huì)有人明白規(guī)則的本質(zhì)——清除威脅，獲得優(yōu)勢(shì)。而我由于所在大部分領(lǐng)導(dǎo)人的小組受到攻擊的概率會(huì)大大提升。換言之——他們（white room）已經(jīng)為我建好了斷頭臺(tái)，接下來(lái)，就是推我前去赴刑了吧。不過(guò)——他們忽略了一件事：有時(shí)候，一點(diǎn)微不足道的改變，則會(huì)影響整個(gè)游戲的進(jìn)程……

? ? ? ? ?好了，讓我享受接下來(lái)的時(shí)光吧。