前幾天收到家長(zhǎng)的咨詢，說(shuō)自己的孩子正在重點(diǎn)中學(xué)上初三，成績(jī)?cè)緦儆谥猩纤?，但最近突然下降，跌到了中下水平，還有繼續(xù)下滑的趨勢(shì)。家長(zhǎng)很著急，現(xiàn)在孩子上課犯困，作業(yè)不做，想要和孩子交流吧，孩子就把自己關(guān)在房間，稍微把話說(shuō)得重了一點(diǎn)，就說(shuō)“再逼就去自殺”。

周末在家就整天躺在床上玩手機(jī)，什么都不做，去上學(xué)也是趴在桌上睡覺(jué)，和同學(xué)之間的關(guān)系也很差。在學(xué)校做測(cè)試說(shuō)有焦慮和抑郁的癥狀，家長(zhǎng)想來(lái)門診治療，于是詢問(wèn)要不要辦休學(xué)再治療。

其實(shí)很多家長(zhǎng)都有這個(gè)疑問(wèn)：孩子抑郁了到底要不要休學(xué)治療呢？一方面是覺(jué)得全身心投入治療，孩子會(huì)好得更快些；一方面又害怕孩子離開(kāi)學(xué)校太久了，學(xué)習(xí)進(jìn)度就再也跟不上了。

其實(shí)這要看孩子的具體情況，和孩子自己的意愿。

如果孩子是中重度抑郁，那么建議先以治療為重，一般來(lái)說(shuō)住院治療更能控制病情，服藥、心理輔導(dǎo)等也更能得到全面的照顧；如果是輕度抑郁，可以以心理治療為主，不耽誤上學(xué)。

因?yàn)樾輰W(xué)對(duì)孩子也是一個(gè)很大的壓力事件，如果思維、記憶、精力等只是下降了一部分，仍然具備讀書能力，通過(guò)評(píng)估認(rèn)知水平、情緒適應(yīng)、行為模式，與當(dāng)事人協(xié)商，可以一邊治療一邊讀書。只有在阻滯得非常重的時(shí)候，再考慮休學(xué)。

同時(shí)還要考慮孩子自身的意見(jiàn)。他是想繼續(xù)學(xué)習(xí)，還是想暫時(shí)休息一下。

當(dāng)然，要不要休學(xué)一定要專業(yè)的醫(yī)生來(lái)評(píng)估。