【籃球隨口談外傳】威少“刷板”怎么看?

隨著韋斯特布魯克常規(guī)賽最后一場甚至可謂丑陋的瘋狂,其場均籃板球達到了10個,成為了史上唯一一個完成過兩次賽季三雙的球員,更是唯一一個連續(xù)兩個賽季場均三雙的球員。

威少搶籃板很厲害也并不是這倆賽季開始的,從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看,威少最早的在籃板球上數(shù)據(jù)爆發(fā)得從2014-15賽季開始,由前一個賽季場均5.7個后衛(wèi)中較高數(shù)據(jù)跳躍到了場均7.3個普通內(nèi)線球員水準(zhǔn)的籃板數(shù)據(jù)。

究其原因就是那個賽季杜蘭特遭遇了嚴(yán)重難好的腳傷(小腳趾骨折,位置偏但影響腳步發(fā)力,而且很難好),在杜蘭特一個賽季只能出場27場比賽的背景下,威少進入單核模式,用瘋狂的個人爆炸表演幾乎扛著雷霆到了季后賽邊緣,直到馬刺賽季最后一場讓鵜鶘擊敗令鵜鶘戰(zhàn)績略優(yōu)于雷霆以第八進入季后賽,取得西部第九抱憾結(jié)束賽季,而這也是雷霆當(dāng)時主帥斯科特·布魯克斯在雷霆的最后一個賽季執(zhí)教雷霆。
從2015-16賽季開始杜蘭特傷愈回歸,球隊換帥,威少便場均籃板再也沒低于過7個,而杜蘭特離隊后,威少便開啟了連續(xù)兩賽季場均三雙的旅程。

如果說威少只是純粹惡意個人刷數(shù)據(jù),那么雷霆的戰(zhàn)績影響應(yīng)該會很大,至少真正惡意個人刷籃板的情況往往都是在犧牲球隊的防守效率的前提執(zhí)行。而我們確實看到了尤其近兩個賽季,當(dāng)威少能拿到三雙的比賽里,球隊更容易拿到比賽勝利。于是就有些球迷調(diào)侃了:湊夠三雙了,可以認(rèn)真把比賽拿下了。但如果真的冒險先刷數(shù)據(jù),球隊是鐵定沒辦法進入季后賽的,因為只要針對好威少的刷數(shù)據(jù)方向,即可令其無心帶隊贏球,同時頻繁惡意刷數(shù)據(jù)的舉動,哪怕是球隊老大也會被隊友嫌棄。但隊內(nèi)似乎并無怨言,這是從多諾萬執(zhí)教至今都沒出現(xiàn)過的,說明什么?說明這本身就是球隊的策略。

在當(dāng)今加速籃球時代,防守反擊推動進攻是球隊提速關(guān)鍵,而從搶下籃板球環(huán)節(jié)進入攻守轉(zhuǎn)換最方便的思路就是搶下籃板球的人直接能夠推動快攻。于是擁有格林的勇士便有了格林防守端搶下籃板球推動快攻的操作,而對于能夠推快攻的球員要求必須擁有一定的組織進攻能力,所以在杜蘭特離隊之前,杜蘭特和威少兩人成了推動防守反擊的核心要點,誰搶到籃板球就誰持球推進,憑借著近乎瘋狂的防守反擊沖擊速度,讓雷霆在2016年季后賽里,將經(jīng)驗豐富老辣的馬刺隊拒西決門外。而從杜蘭特離隊后,能夠這么做的球員對內(nèi)就剩威少一人,于是此前杜蘭特在防守反擊中需要搶的籃板球便都集中到了威少的身上,這就有了杜蘭特離隊后威少成了“刷刷樂”的現(xiàn)狀。

而球隊策略終歸還是主教練安排,所以問題關(guān)鍵可想而知,這可謂是多諾萬一手導(dǎo)致。
就只討論防守反擊的角度,球隊為防守反擊進攻最具有沖擊力的球員卡位沖擊籃板提升轉(zhuǎn)換速度,多諾萬為了亞當(dāng)斯等人“卡鋒”定位簡直是天才之舉。但其最大的問題所在是他太依賴核心成員的個人能力,以至于將比賽資源全部投遞到核心身上令其隊友吃不到足夠的進攻資源導(dǎo)致發(fā)揮不出自身全部才華。

對于多諾萬的口誅筆伐其實在其剛接手雷霆的2015-16賽季就開始了,當(dāng)時就有不少人質(zhì)疑多諾萬“死用”杜蘭特與威少。但在當(dāng)時雷霆長期勝利的背景下,多諾萬的“手握兩個聯(lián)盟最佳級別的球員,為何不用”這樣說辭顯得非常有道理。但杜蘭特離開后,把全部進攻資源投入到威少身上而不是讓球隊進攻變得更像團隊整體一些的調(diào)整確實讓人懷疑其執(zhí)教能力。
可以說多諾萬一人一手打造了一個場均3雙的怪物,但也暴露了他除了依賴核心以外戰(zhàn)術(shù)執(zhí)教毫無建樹的事實,很難想象這是個在“更強調(diào)整體的”NCAA籃球聯(lián)賽里連續(xù)兩年帶隊奪冠的主教練。
刨去最后幾場威少實實在在有的“刷”,一個賽季下來,雷霆的命脈就因為球隊?wèi)?zhàn)術(shù)安排導(dǎo)致威少的籃板球成為了比賽走向晴雨表,對于這種現(xiàn)象,要么就祈禱威少不會受傷并能夠順利每場瘋狂拿到大量籃板球推動反擊,要么就趕緊找多諾萬的替代者解決球隊天賦挖掘不充分的問題。

畢竟哪怕現(xiàn)在威少能夠這么瘋狂地收割籃板球推動進攻速度,今年11月將年滿30的威少還有多少燃料能供他這樣瘋狂地消耗?
(結(jié)尾就是對有緣看到并且喜歡我這篇文章的人提問:有沒有想看籃球方面?zhèn)€人向分析內(nèi)容,可以提出,我會加入寫文的考慮范疇。)