尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好，非常榮幸《鏡子》能夠參與2019年教師基本功大賽，并得到各位專家的肯定。更感謝局領(lǐng)導(dǎo)的垂青，給我一個與大家交流的機會。

有一句哲言深得人心：人生沒有彩排?，每天都是現(xiàn)場直播。作為一線教師，我們每天面對全新的教材，面對鮮活的生命，無論是你是初生的牛犢，還是伏櫪的老驥，我們都是生活的主角，所以我今天交流的題目是《我們都是有故事的人》。

首先，我想說說《鏡子》這篇教育敘事的創(chuàng)作背景。老實說，這個故事沒有一點虛構(gòu)，就連故事的主人公的名字也是真實的小名。鏡子是一個愛好寫作的姑娘，網(wǎng)絡(luò)發(fā)表小說幾百萬字，粉絲眾多。她是個有內(nèi)涵很安靜的女孩兒，從不張揚。三年來，一直做我的語文課代表，是我得力的左膀右臂，我們彼此之間很默契，很多時候布置家庭作業(yè)，我們都是商量著來的。我很欣慰有這樣的學(xué)生，要是每一屆都有三五個這么優(yōu)秀的學(xué)生，我豈不要睡著笑醒了？所以，關(guān)于鏡子的這個故事，折騰了我很久很久，一直都有把它寫下來的沖動。可是擔(dān)心涉及學(xué)生的隱私，遲遲沒有動筆。直到今年春天有一個晚上散步時，偶遇到我們學(xué)校石從英老師，和她閑聊起班級優(yōu)質(zhì)生源流失的問題時，講了這個故事。她說這是多好的教育敘事呀，你怎么不記下來？于是，在一個雨夜，我窩在沙發(fā)上用手機的記事本寫下了《鏡子》這個故事。

通過這個故事，我想說，無論做不做班主任，只要你是從事教育事業(yè)的，都應(yīng)該有鏡子一樣明澈的眼睛關(guān)注學(xué)生的一切，才能防微杜漸，防患未然；永葆鏡子一樣純凈的初心，愛自己從事的職業(yè)，愛自己朝夕相處的學(xué)生。因為是教師這個職業(yè)，讓我們每天不斷地充實自己，刷新自己，提升自己；是一屆又一屆的學(xué)生，感動著我們，牽掛著我們，讓我們變得年輕，我們是精神上最富有的王者。

今天，我要談的第二個話題是：如何寫教育敘事 ，這是凌主任要我交流的重點。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

1.什么是教育敘事呢？通俗點兒說，就是講故事。講述我們在教育教學(xué)實踐中，教師親身經(jīng)歷的和學(xué)生之間發(fā)生的故事。但是，教育敘事又不只是講故事，它是通過講故事展開對現(xiàn)象的思索，對問題的探究，將客觀的過程、真實的體驗和主觀的闡釋融為一體。

2.教育敘事有哪些要素？

（1）主題：在一個或幾個故事中產(chǎn)生；

（2）夾敘夾議：以記敘為主，加以反思；

（3）研究性：創(chuàng)新的教育實踐。

3.教育敘事有哪些要求?

（1）真實而典型的故事；

（2）以“人物”和“所感所想”為主線，好的敘事=生動的故事+精彩的內(nèi)心活動；

（3）跌宕起伏、扣人心弦的情節(jié)；敘述清晰，細(xì)節(jié)描寫生動，揭示人物心理，細(xì)膩刻畫沖突情節(jié)。

（4）于無形中滲透教育理論和教育理念；

（5）不是自我陶醉，而是與人分享，有借鑒意義和參考價值。

（6）字?jǐn)?shù)在500——2000為宜。

4.教育敘事如何選材？

（1）教育教學(xué)中的片段；（2）師生的生活日常；（3）學(xué)生個體的成長故事；（4）教師的自我成長故事……

5.教育敘事的題目要新奇美

題目是文章的眼睛，新奇美的題目磁場強大，能一下勾住讀者的魂魄。所以題目可詩意，可懸念，但絕不可陳腐和直白。陳腐和直白的東西，勾不起閱讀的欲望。《盛夏的邂逅》《做一個獨具匠心的“裝潢設(shè)計師”》《幸福的味道》《用心做一個植樹的牧羊人》《深秋，我在江南蘇大》《佳課天成》《教師的幸福密碼》《修補天使的翅膀》……這些都是我曾經(jīng)發(fā)表過的教育敘事。未來我會寫的教育敘事有《班主任“下崗”了》《你見過老師替他抄作業(yè)的學(xué)生嗎》《蚊子奪走了她的初吻》《她把父親告到了婦聯(lián)》《雷打不動的兩節(jié)課》……這些題目是不是很有故事性？

第三個話題是我最想說的：做一個筆耕不輟的教師

記得2017年10月在蘇州國培的時候，有一個互動話題叫：教師的職業(yè)幸福感。我當(dāng)時代表竹山籍學(xué)員發(fā)言。

我說，一個幸福的教師不僅僅是有多少學(xué)生取得了驕人的成績，自己拿到了多少獎學(xué)金，獲得過什么名師先進(jìn)個人這些榮譽稱號，而是能夠在教學(xué)日常中，能堅持閱讀來豐盈自己，堅持寫作來審視自己。作為教師，我們從來不缺乏素材，在駕馭文字方面我們比其他職業(yè)有得天獨厚的優(yōu)勢。因為，我們每天都在閱讀，尤其是語文老師，誰不是一年要讀幾百篇文章?。『穹e薄發(fā)，不吐不快?？鬃印⒅祆?、李鎮(zhèn)西、魏書生這些如雷貫耳的大咖，都是經(jīng)常寫作的教師。江蘇有一位奇女子叫丁立梅，中國作家協(xié)會會員，暢銷雜志簽約作家，出版《風(fēng)會記得一朵花的香》《你的光影，我的流年》等作品多部，被讀者譽為“最暖人心的作家”。她有十幾篇作品都被納入中考高考的閱讀試題，還入選新加坡華語版中學(xué)教材。她是江蘇一所普通高中的政治老師。無獨有偶，另一位著名女作家、《讀者》首批簽約作家，“全國十佳教師作家”，被譽為“中國學(xué)生的精神教母”。多篇文章選入中小學(xué)語文課本、被作為全國和各地高考、中考的閱讀題材料。她就是河北開灤一中校長、特級教師張麗均。

我的這些話引起了全場的共鳴，互動下來，好幾個教育局的教研員和我們的班主任就加了我的微信好友。

生活的瑣碎，低到凡俗的塵埃里，而寫作是塵埃里開出的鮮花。在世俗的生活里，寫作讓人安靜，讓靈魂得到洗練。教學(xué)的壓力、職業(yè)的倦怠，都需要找到心靈釋放的出口，寫作就是很好的心理療愈，是自我救贖的一種方式。寫作過程，就像廚師精心地準(zhǔn)備食材，精心烹制美味；園藝師修剪花草，打造美麗的花園；木匠在用心制造一件器具。寫作，又不同于一般的手藝，因為沒有現(xiàn)成的模具可以仿制，需要創(chuàng)新。在寫作的時候，你感覺自己就是那個草原上牧羊的人，輕輕揮動手中的鞭子，滿山坡亂跑的小羊一時間變得那么溫順可愛。又像排兵布陣的將軍，那些雜亂無章的漢字在你的指揮下，排列成美麗的語句，一排排組成文段的方陣。這種厚積薄發(fā)得到的幸福感，沒有晦澀，沒有抱怨，沒有陰霾，像藍(lán)天白云，像山澗飛泉，像夏日清風(fēng)，清新愜意而無可替代。

所以，老師們，只做一名輾轉(zhuǎn)于課堂辦公室的教書匠多么可惜啊，學(xué)會做一個筆耕不輟的鍵盤俠吧！

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