有沒有試過，一個不經(jīng)意間，你不小心觸碰了一下某樣?xùn)|西，你的整個靈魂都被它觸動了，或許，并不是簡單的觸動，而是，震，與撼。

——題記

這世上的每個大人，他們曾經(jīng)，都當(dāng)過孩子，人們常言，三歲定八十。許是吧，我很喜歡，也很習(xí)慣地去了解屬于人類的“三歲”。

我曾經(jīng)嘗試著把大學(xué)三年遇到的孩子進(jìn)行分類：農(nóng)村中淳樸厚實(shí)的孩子，城市內(nèi)的“小雞賊”以及“小猴精”們，還有含著金鑰匙出生的“貴族”。第一種孩子是在大一三下鄉(xiāng)的一所小學(xué)所遇見，第二種，是于修志愿小時(shí)當(dāng)自然科學(xué)小老師時(shí)的巧妙發(fā)現(xiàn)，而第三種是最近兼職于市中心的一個兒童職業(yè)體驗(yàn)會所時(shí)的所見，如各人，對于第三中，本著“常人”的認(rèn)識，他們必定從小接受“貴族教育”，懂事，知人情懂事故，技能本事，才華與見識，從小就贏在起跑線上，也許，普通孩子勤勤懇懇，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地奔波了一生，才勉勉強(qiáng)強(qiáng)地，到達(dá)他們的起點(diǎn)……

除了時(shí)間，大千世界，無公平，無例外。在除了青蔥年少一無所有的年紀(jì)，人們常用時(shí)間去置換金錢，而我，也如此。近日，在麻章的樂八小城的兒童職業(yè)體驗(yàn)會里當(dāng)兼職輔導(dǎo)員，輔助每一個樂園里的孩子去體驗(yàn)社會上，樂園中一些大大小小的角色，如警察、消防員般勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，如醫(yī)生護(hù)士、空乘們服務(wù)至上，顧客優(yōu)先的人本精神，這些孩子們曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中神圣而又遙遠(yuǎn)的職業(yè)，通過一個逼真的場景，一件縮小版的制服，仿佛穿上就是進(jìn)入角色，仿佛是扮演，卻又逃不過僅為30分鐘的體驗(yàn)，這是90后甚至是95后都未能觸碰過的童年，卻又是他們?yōu)樗麄兂噬系囊环荻Y物，是他們曾經(jīng)對過去的向往，是一種“己所欲，施與人”的豁達(dá)與從容所至。

我們都曾羨慕如今的00后與10后，說什么前人種樹，后人乘涼的一些小傻話。有時(shí)候，我也會，但是，我那天，被一只無形的手，觸碰到了，從肌膚，到心靈，直戳靈魂，不留余地。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

我是負(fù)責(zé)“兒童醫(yī)院”的兼職輔導(dǎo)員，為進(jìn)來“實(shí)習(xí)”的小醫(yī)生們進(jìn)行醫(yī)療知識的講解，聯(lián)系生活，將本來了無生趣較為死板的理論知識通過簡單明了的內(nèi)容去傳播，隨即讓小醫(yī)生、小護(hù)士們進(jìn)行角色扮演。她是我的第二批學(xué)生，跟小伙伴一起，玩笑，嬉鬧，像是這所兒童醫(yī)院的常客，說實(shí)在，我怕熊孩子，很怕，很怕。

跟媽媽撒嬌，道別，一副傲嬌的小公主的模樣，我站在門口，職業(yè)般地微笑著，卻在心中默念，別來，別來。

該來的總是要來的，畢竟，天要下雨，孩子想玩。

例行公事地為進(jìn)來的孩子遞給他們尺碼合適的制服，“你們要自己穿上哦，真棒！”不得不說，孩子們十分喜歡被鼓勵，就像孩子們天生喜歡吃糖那樣，“好的，都穿好了嗎？老師幫你們把袖子卷起來，來，手出來。”我裝作一臉耐心地說著，“你的手呢？”

“老師，我沒有手?！焙茌p快的語氣，讓我覺得這是一種找茬。

“怎么可能沒有手呢？”懷疑的語氣藏著些許不耐煩，我似乎少了些許理智，有點(diǎn)粗魯?shù)鼐砥鹚囊滦洌骄碓缴?，直至看到了一條縫線，沒有掌心，沒有五指，只是半截手臂，驀地，我一個不留神，被這截臂彎的縫線輕微地，觸碰了一下，手背，透過身體，觸入靈魂，有點(diǎn)難為情的表情，直掛臉上，老臉一紅，尷而尬。

“老師，我們開始吧。”還是輕快的聲音。

“好的?！焙孟駥擂胃榈?a target="_blank">心情，似乎在這一幕，同時(shí)上映，沒有一絲違和感。

我死死的盯著那個講解環(huán)節(jié)結(jié)束后即將上場的道具——擔(dān)架。擔(dān)架待會實(shí)際演練，救人，將“病人”搬抬到擔(dān)架上，還有的是，救人之前的心外按壓，都需要雙手。何以解憂？唯有拖堂，講解到時(shí)間到。

“老師，我們到底什么時(shí)候救人呢？”另一個小伙伴按捺不住了。

“現(xiàn)在啊，現(xiàn)在就可以了?！迸卤煌对V，也繼續(xù)不下去了。

去到有假人的地方，繼續(xù)一次例行公事，左手覆蓋右手，雙手交叉，標(biāo)準(zhǔn)的心外按壓，標(biāo)準(zhǔn)的講解流程，接著就是小孩子實(shí)習(xí)模仿。我內(nèi)心有些擔(dān)憂，卻又帶著一絲絲期待。擔(dān)憂女孩無法交叉的“雙手”，卻對她一臉從容，仿佛自己跟小伙伴沒有什么不同的淡定與自然的表現(xiàn)帶著一些贊許、賞識以及期待……

貴族小孩從小就不缺乏的優(yōu)雅舉止，捋捋衣裙，卻沒有絲毫的怠慢，神情莊重，似乎還帶有一種醫(yī)生遇到病人那種冷靜而沉著的責(zé)任感，完整的右掌覆在“傷者”的左上角，左臂用力，一下，兩下……沒有半點(diǎn)違和感，每一下，都是觸動，都是救援，是對自己生命的陽光，是對他人生命的敬重。是什么樣的失去，才可以擁有與之年齡并不能匹配的成熟，又是什么樣的擁有，才能得到如此陽光的生命。她對假人的每一次心外按壓，仿佛都能觸碰到我心尖，最敏感，最不能觸碰的位置……

隨之救護(hù)的結(jié)束，再將病人用擔(dān)架搬抬回醫(yī)院，再是一系列的模擬救援，感覺曾經(jīng)在電視上那個失去雙臂用腳完成一曲又一曲鋼琴彈奏，后來感動了整個中國的少年的影子在我的腦海飄過，回過思緒，給完成實(shí)習(xí)的孩子們蓋章，發(fā)工資，一段小醫(yī)生的實(shí)習(xí)工作完美落幕。揮手說再見，千篇一律的環(huán)節(jié)，面對的是參差不齊的參與者，有時(shí)候，好像是大人你教會了他們什么，但是，每形成一個具有完整三觀的人，都是從“三歲”開始的，或許，只要我們愿意，不難會發(fā)現(xiàn)，他們身上的閃光點(diǎn)，我們剛開始的時(shí)候也有，慢慢地，慢慢地，在生活里，在生存里，我們選擇去“留著”，還是“放下”而已。

在每一個觸碰之前，我們都或許還會對生命的“不公”頗有微辭，或許還覺得韓寒那句“聽過許多大道理，卻依然過不好一生”是真諦，或許還被迷霧遮住的雙眸，或許……但是，如果在所有所謂的“不公”面前，你真的想過好一生呢？

那就不再只盯著自身的陰晴圓缺以及禍兮旦福了吧，且從容且淡定，如小女孩般。

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/zawen/vtmurkqf.html