下午下了點(diǎn)小雨，我代表助貸宣傳組跟著一位班主任到一位孩子家里去推廣國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策，剛剛到家學(xué)生門(mén)口，他的媽媽就立馬從縫紉機(jī)前站了起來(lái)客氣地招待著。剛剛坐下，學(xué)生媽媽問(wèn)的第一句話就是“老師，我家孩子成績(jī)還可以嗎？”

學(xué)生在我們與他媽媽交談過(guò)程中，一直在門(mén)外站著、聽(tīng)著。雖然這個(gè)過(guò)程中，他一直沒(méi)參與我們的談話，但是，我可以真真切切地感受到，孩子他很在乎別人對(duì)他的評(píng)價(jià)。我直到家訪才了解到這個(gè)文文靜靜的孩子，這個(gè)給我留下挺好印象的孩子，這個(gè)讓我覺(jué)得有教養(yǎng)的孩子，是在一個(gè)較缺乏媽媽鼓勵(lì)的家庭中成長(zhǎng)的。

在談話過(guò)程中，學(xué)生媽媽說(shuō)的最多的就是“我這孩子，很幼稚，沒(méi)有別人成熟。”可我看到的卻和他媽媽說(shuō)的完全不一樣。尤其是在趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，大家本來(lái)是被安排等著游戲的開(kāi)始，當(dāng)我在一旁維持秩序的時(shí)候，我看到有一些男孩子在圍成一堆玩手機(jī)、打游戲時(shí)，這位學(xué)生還是在一旁靜靜地坐著等著游戲的開(kāi)始，我之前并不認(rèn)識(shí)這位學(xué)生，只是那天剛好看到了就記住了而已。

當(dāng)我把這一切和學(xué)生媽媽細(xì)細(xì)說(shuō)起時(shí)，這位母親沉默了一會(huì)兒，好像不太敢相信，或許也是在思考自己對(duì)孩子的了解度的問(wèn)題吧。

現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)會(huì)打著愛(ài)孩子的名號(hào)，對(duì)孩子有過(guò)多的限制。其實(shí)，我不太贊成這樣子的做法，孩子最后成長(zhǎng)成什么樣子，很多是受家庭影響，學(xué)校起的只是輔助作用，因此，我建議家長(zhǎng)們?cè)诩皶r(shí)與學(xué)校老師做好溝通工作的同時(shí)，也要做好與孩子的溝通工作，慢慢引導(dǎo)孩子對(duì)自己信任和放心，這樣子，認(rèn)真了解孩子，不要全盤(pán)否定，讓孩子走向自卑；也不要過(guò)于吹捧，讓孩子走向自大。

（供稿單位/法政學(xué)院三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐隊(duì) 撰稿/楊思敏）( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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