為了解茂名電白林頭鎮(zhèn)地區(qū)留守兒童教育的相關(guān)情況，來(lái)自嶺南師范學(xué)院的朝槿社會(huì)實(shí)踐隊(duì)針對(duì)這一問(wèn)題，于7月16日前往林頭鎮(zhèn)繼續(xù)進(jìn)行第二次調(diào)研活動(dòng)。

下午時(shí)分，調(diào)研組全體組員和新聞組的兩名組員共6個(gè)人一起從蓮塘小學(xué)出發(fā)，通過(guò)搭乘10分鐘的公交車(chē)抵達(dá)林頭鎮(zhèn)后，向街道上的集市攤主和店內(nèi)售貨人員分發(fā)調(diào)研問(wèn)卷。

問(wèn)卷填寫(xiě)調(diào)查持續(xù)進(jìn)行了2個(gè)小時(shí)，調(diào)研組全體組員在街道上東奔西走，共向50多位街道上的居民征求配合。調(diào)研任務(wù)進(jìn)行之前，調(diào)研組組長(zhǎng)向3名組員合理分配問(wèn)卷調(diào)查任務(wù)，安排每位組員大約要完成10份填寫(xiě)問(wèn)卷的調(diào)研任務(wù)。配合填寫(xiě)問(wèn)卷的居民主要是林頭鎮(zhèn)上的個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶，問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程比較曲折，部分居民不愿意配合關(guān)于留守兒童教育問(wèn)題的問(wèn)卷填寫(xiě)，但是愿意配合調(diào)研組進(jìn)行關(guān)于留守兒童教育問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查的居民數(shù)量還是較多的。其中，一位頭發(fā)稀疏的大伯在填問(wèn)卷時(shí)，遇到閱讀或填寫(xiě)的困難時(shí)主動(dòng)要求調(diào)研組組員解答疑惑，并對(duì)調(diào)研組的辛苦奔走表示理解和支持。

留守兒童問(wèn)題對(duì)于我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)是一個(gè)長(zhǎng)期、難以解決的矛盾。據(jù)了解，問(wèn)卷主要是針對(duì)鎮(zhèn)上居民對(duì)當(dāng)?shù)亓羰貎和逃闆r的關(guān)注程度、在留守兒童的心理健康教育方面的支持程度、以及在政府、學(xué)校和家庭方面對(duì)留守兒童教育發(fā)展方面進(jìn)行提問(wèn)。從已完成的問(wèn)卷中，可以得知林頭鎮(zhèn)上的部分居民對(duì)留守兒童的教育問(wèn)題表示關(guān)注，并且支持對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育，也希望無(wú)論是政府、學(xué)校還是留守兒童的家長(zhǎng)都應(yīng)該重視這個(gè)問(wèn)題并且采取有效的處理措施。

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