勞動(dòng)教育很重要

高立祥

近日，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，其中《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）提出，勞動(dòng)、信息科技及其所占課時(shí)，從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)，將于今年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。

“新課標(biāo)”為近年來(lái)勞動(dòng)教育被弱化、邊緣化打上休止符，傳遞出勞動(dòng)教育很重要的信號(hào)。

按理說(shuō)，勞動(dòng)教育是一切教育的基礎(chǔ)，重要性不言而喻，對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育是天經(jīng)地義的事。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動(dòng)進(jìn)化的結(jié)果。如果沒有勞動(dòng)，就不會(huì)有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀，古今中外的眾多有識(shí)之士都高度關(guān)注對(duì)下一代進(jìn)行勞動(dòng)教育，視培養(yǎng)下一代的勞動(dòng)技能，把幫助他們樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)視為己任。高爾基說(shuō)：“我們世界上最美好的東西都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的”；“沒有勞動(dòng)就不可能有正常人的生活”（盧梭語(yǔ)）；“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)”（馬卡連柯語(yǔ)）……由此不難看出，勞動(dòng)教育是馬克思主義教育思想的基本點(diǎn)，是黨和政府始終堅(jiān)持不懈的教育方針?！吨袊?guó)教育和發(fā)展綱要》明確指出：加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容。各級(jí)各類學(xué)校都要把勞動(dòng)教育列入教學(xué)計(jì)劃，逐步做到制度化、系統(tǒng)化。

客觀公正地說(shuō)，黨和政府對(duì)勞動(dòng)教育是高度重視的。我國(guó)的勞動(dòng)教育，理應(yīng)不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀。追根溯源，筆者認(rèn)為制約勞動(dòng)教育的因素是應(yīng)試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育，主要就是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，只要考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，就是優(yōu)生，就是人才；學(xué)校怕學(xué)生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，更不敢組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng);還有不得不說(shuō)的是，由于實(shí)行計(jì)劃生育，每個(gè)家庭只有一至二個(gè)孩子，家長(zhǎng)極易產(chǎn)生溺愛情節(jié)，視子女為“小公主”、“小皇帝”。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

正是由于學(xué)校、社會(huì)、家庭都不同程度地弱化、邊緣化勞動(dòng)教育，才造成部分下一代勞動(dòng)意識(shí)嚴(yán)重扭曲，勞動(dòng)技能嚴(yán)重匱乏，不愿勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)，不熱愛勞動(dòng)人民，不尊重別人的勞動(dòng)成果，沒有自食其力的能力等令人扼腕嘆息的現(xiàn)狀。

在此背景下，教育部出臺(tái)體現(xiàn)國(guó)家意志的“新課標(biāo)”意義非凡?！靶抡n標(biāo)”開宗明義地指出：勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對(duì)全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。勞動(dòng)課程是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑，具有鮮明的思想性、突出的社會(huì)性和顯著的實(shí)踐性，在勞動(dòng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。勞動(dòng)課程內(nèi)容分為日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三大版塊，共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成?！靶抡n標(biāo)”評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元，既關(guān)注勞動(dòng)知識(shí)技能，更關(guān)注勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神；既關(guān)注勞動(dòng)成果，更關(guān)注勞動(dòng)過程表現(xiàn)；重視平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)與學(xué)段綜合評(píng)價(jià)結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合；以教師評(píng)價(jià)為主，鼓勵(lì)學(xué)生、其他學(xué)科教師、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中。

客觀公正地說(shuō)，“新課標(biāo)”描繪出勞動(dòng)教育的藍(lán)圖，充分闡述了勞動(dòng)教育很重要的理念。期盼社會(huì)、相關(guān)職能部門、學(xué)校、家長(zhǎng)同心協(xié)力，抓住“新課標(biāo)”契機(jī)，讓勞動(dòng)教育躍上一個(gè)新的平臺(tái)。

“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，“教育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”。勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高，勞動(dòng)教育很重要。

四川省西昌市川興鎮(zhèn)焦家村6組6號(hào)：高立祥

作者簡(jiǎn)介：高立祥，退休小學(xué)教師，西昌市、涼山州兩級(jí)作協(xié)會(huì)員，發(fā)表作品400余篇40余萬(wàn)字。

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