我一直在想，怎么老師在上了一節(jié)課或幾節(jié)課后基本上能夠摸清學(xué)生的基本性格呢？三下鄉(xiāng)以來，通過跟隊(duì)友交流經(jīng)驗(yàn)和去聽他們上課，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍反映上的好的課，老師的內(nèi)容和問題的設(shè)計(jì)都很巧妙，而老師本人也能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生去思考。而老師則在課堂對學(xué)生的問答中對于他們的水平和性格有所了解。這又印證了教學(xué)設(shè)計(jì)和備課內(nèi)容等方面課前準(zhǔn)備工作是很重要的。了解學(xué)生，但怎么樣根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)則又是一件很值得考究的事情了。

經(jīng)過一次次的聽課，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較嚴(yán)重的問題，就是學(xué)生反映老師的講課內(nèi)容太難了，他們有點(diǎn)接受不了。所以，我看了看隊(duì)友們的課件，發(fā)現(xiàn)對于小升初的他們來說，確實(shí)有點(diǎn)難以接受了。于是，我決定重新再弄一份課件，加入一些趣味性的東西，可能他們會(huì)更感興趣。

（供稿單位/法政學(xué)院團(tuán)委三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐隊(duì) 撰稿/羅皓璇）

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