如果你有機(jī)會接觸一群孩子，你會選擇教他們什么？也許不用刻意去教什么，我們的行為在潛移默化中已經(jīng)能夠影響到孩子了。

今天我們調(diào)研組開展了論文寫作的討論，這個過程中，我們提到了玉文化教育的問題。盡管南玉是信宜市的代名詞，但令人感到唏噓的是：很多信宜本地人對玉文化的了解程度少之又少，尤其是年輕的一代。在調(diào)研的過程中，我特意問了不同的商家同一個問題:是否有意愿向孩子傳播一些關(guān)于玉文化的故事。他們答案千篇一律，都沒有向孩子講過于玉文化的歷史。這是情理之中，又是意料之外。他們的答案讓我感到驚訝，但細(xì)細(xì)冥想，他們的行為也是可以理解的。這些中年人自己對玉文化的了解程度只是浮于表層，對賣玉這一行沒有太多的熱情，賣玉只是他們生存的一種方式，又怎么會有熱情去教孩子傳承玉文化呢？父母們對玉行業(yè)的發(fā)展前景抱著迷茫的態(tài)度，孩子這一年輕的一代在潛移默化的影響下，從事玉文化這一行業(yè)的熱情程度更是縮減，我想這樣是當(dāng)前玉行業(yè)發(fā)展面對的一個瓶頸吧。

行動是金？行動真的可以在潛移默化中影響到別人吧。聽調(diào)研組的小伙伴說，今天支教組的課堂形式很有趣，教的是詩歌，卻結(jié)合了畫畫的元素。小老師通過描繪詩歌的意境，讓小朋友畫出自己想像中的畫面，思想與行動相結(jié)合，聽起來真的很棒。這樣不僅能夠加深小朋友對詩歌的記憶，還能幫助小朋友更深入地理解詩歌的含義。

希望我們都能夠以自己行動去影響別人，給別人帶來正能量!

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