我是洪江市芙蓉中學(xué)高三數(shù)學(xué)教師，兼高三（8）班班主任。從教二十余年以來，一直擔(dān)任班主任，深知班主任責(zé)任重大，也知曉班主任工作的復(fù)雜與艱辛。它隨著時(shí)代的發(fā)展，內(nèi)涵也在不斷更新豐富。我也深知，班主任手中涉及到幾十個(gè)家庭的幸福，幾十個(gè)孩子的前途，因此不能馬虎。

如今新形勢(shì)，如何才能與時(shí)俱進(jìn)呢？

面對(duì)一個(gè)個(gè)內(nèi)心復(fù)雜而又生龍活虎的個(gè)體，我們又該怎樣積極主動(dòng)把班主任工作做好，做活，做細(xì)？在新形式下，如何達(dá)到教書育人，又該如何去教？這些問題，一直縈繞在我的腦海。下面是我二十幾年班主任工作的體會(huì)和心得，希望與同行們共勉。

一、心靈的撞擊，擦出幸福的火花

我們學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，深知班主任工作的高效性是通過雙方心理的“共振”來產(chǎn)生的。 作為班主任，我知道，只有與受教育者心靈相通，才能引起彼此情感的共鳴， 才能達(dá)到良好的教育效果。

我高三（8），是個(gè)平行班級(jí)，工作中最令人頭痛的是后進(jìn)生思想轉(zhuǎn)化工作，尤其是當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)信息，手機(jī)對(duì)同學(xué)影響和毒害特大。有時(shí)我們班主任苦口婆心的教導(dǎo)學(xué)生幾個(gè)月，甚至幾年，網(wǎng)上只要一個(gè)鏡頭、一張圖片或一段文字，會(huì)讓我們的教育前功盡棄。他們的思想只要不穩(wěn)定、有所波動(dòng)，我們班主任就有事可干了。他們的情緒時(shí)高時(shí)低，表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞，學(xué)習(xí)消極， 紀(jì)律渙散，甚至公然敢跟老師頂撞。因此，我們班主任有時(shí)也苦不堪言。但遇上問題，還得解決，和他們溝通，切記不要岐視、厭棄他們。我們一定要把工作做細(xì)，啟迪他們的心靈，轉(zhuǎn)變他們的思想。我們班主任還得以真誠(chéng)和愛心去博得他們的信任。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

馬克思說：“我們只能以愛去交換愛，以信任去交換信任?！蓖ㄇ榱?，才能達(dá)理，這是我在班主任工作中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要座右銘。

二、真誠(chéng)的熱情，具體可感

首先，我們要尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相待；其次，是關(guān)心、體貼學(xué)生。如我班唐久玲同學(xué)曾悄悄告訴我，她今天生日。我除了祝她生日快樂，還特地到街上買菜，在家辦了一桌豐盛的家宴，請(qǐng)她和幾位同學(xué)一道在家做客，慶祝她生日快樂。

其實(shí)要做好這些細(xì)節(jié)，也并不難，只要我們有心，平時(shí)多留意，就能抓住機(jī)會(huì)。我們也常常會(huì)遇上學(xué)生生病，或有心理問題。一旦碰到這類情況，就要求我們班主任傾注愛心和真情去關(guān)心和幫助他們,才能取得他們的信任，才能得到學(xué)生給你的愛 。

在二十幾年的班主任工作中，我用真情實(shí)感，真心換來了學(xué)生的信任， 班級(jí)工作做得卓有成效。特別是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”工作，成績(jī)突出，常常也樂呵呵的。

三、做好表率，言傳身教

常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子”古語說：“其身正，不令而行”。班主任做得好，說話才有分量；行得正, 才有感召力。例如，我芙蓉中學(xué)是個(gè)無煙學(xué)校，教師已率先做出行動(dòng)，不吸煙；學(xué)生或外來人員也就自覺遵守這條規(guī)定。老師看到地上有果皮紙屑，彎身?yè)焓?，學(xué)生也就不亂扔了。尤其是我校的安保人員周經(jīng)理，做得很模范，常把垃圾拾進(jìn)垃圾桶。而要使學(xué)生衣冠整潔，我們教師應(yīng)率先做好，不留長(zhǎng)發(fā)，穿著大方?，F(xiàn)在的學(xué)生，他們很現(xiàn)實(shí)，相信“眼見為實(shí)”，所以班主任必須率先垂范。

提起批評(píng)學(xué)生，可謂是任何班主任無法回避的問題。批評(píng)得好，學(xué)生服你； 批評(píng)得不好，學(xué)生會(huì)與你結(jié)仇，這樣不但不利于班級(jí)工作的開展，而且讓你時(shí)常頭疼。因此，我們班主任如果把這門藝術(shù)做好，樂意無窮。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，方式多樣化

任何事物都是相互聯(lián)系，相互作用的。教育學(xué)生離不開家長(zhǎng)配合。現(xiàn)在的孩子，大多是獨(dú)生子女。爺爺奶奶、外公外婆、父母過于溺愛。 他們眼中孩子的“不良習(xí)慣”，未必是缺點(diǎn)。所以當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，請(qǐng)家長(zhǎng)來校時(shí)，不能一味地說孩子這樣不行，那樣不對(duì)。而是要先肯定孩子身上的 “閃光點(diǎn)”，讓家長(zhǎng)心理舒服了之后，愿意與你班主任溝通時(shí)，你才委婉地加 以"數(shù)落”，讓他感覺到你是真心關(guān)心他的孩子，這樣他才會(huì)協(xié)助你做學(xué)生的思想工作。

隨著科技發(fā)展，我們與家長(zhǎng)聯(lián)系的途徑多了，如電話、微信等聯(lián)系，大大地豐富了家訪的內(nèi)涵，一改過去單一的“互訪模式”，使我們與家長(zhǎng)的溝通變得快捷及時(shí)了。一個(gè)群發(fā)信息，便可使學(xué)生家長(zhǎng)很快了解到班級(jí)、學(xué)校最近的措施，能及時(shí)得到反饋。方法確實(shí)多了，但我們班主任在與家長(zhǎng)溝通時(shí)始終要遵守這么條不成文的規(guī)則：多報(bào)喜，少報(bào)憂；多做工作，多交流。

五、加強(qiáng)與任課教師溝通，做好學(xué)生的橋梁

學(xué)生與科任教師，難免不會(huì)產(chǎn)生摩擦。如：有的學(xué)生上課不認(rèn)真，講小話、睡覺、玩手機(jī)等受到科任老師的批評(píng)，與老師發(fā)生正面沖突是常有的事。這時(shí)就需要我們班主任來做協(xié)調(diào)工作。一方面要在學(xué)生面前樹立教師的威信，另一方面要安撫好學(xué)生的情緒。此時(shí)，我們班主任一定要冷靜，切忌不分青紅皂白地批評(píng)學(xué)生，或一味地慫恿學(xué)生講科任教師的壞話，這樣都是要不得的，不利于班級(jí)管理。

六、班干部培養(yǎng)對(duì)班級(jí)來說十分重要

我們班主任，要讓班干部明確自己所賦予的責(zé)任，做好自己份內(nèi)的事。而班干部又是同學(xué)中的一員，他們的世界觀和人生觀又還不成熟，他們也有青少年的沖動(dòng)。這樣，就要求我們班主任對(duì)他們要加以培訓(xùn)，樹立他們正確的世界觀和人生觀，養(yǎng)成他們良好的道德品質(zhì)來來約束自己的行為，加強(qiáng)他們的班級(jí)服務(wù)意識(shí)，鼓勵(lì)他們大膽工作。

總之，班主任的管理方法得當(dāng)，是做好班級(jí)工作的前提。不過我們還得“因班施 教”，班情不同，只要我們摸清底細(xì)，“因材施教”，班級(jí)工作就一定會(huì)有所卓有成效。

作者：李勇

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/suibi/vltjdkqf.html