漫評長河落日圓的《冬日即景》

文/劍雨飄香

應(yīng)長河落日圓老師（以下簡稱長河老師）之邀，對他發(fā)表在《中華詩歌網(wǎng)》上的《冬日即景》（2019年1月4日.三密一稀編輯）作詩評。因筆者水平有限，功底不足，深感力不從心。

老師既然信任有加，也就只好“班門弄斧”，拙筆淺墨談一下個(gè)見。不妥之處，就教于同仁指正。

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《冬日即景》共分兩個(gè)部分，第一部分以“冬日”為背景，第二部分以“雪”為背景，冬日的寒冷氣節(jié)，以不同的角度和不同立意的方式，在長河老師的筆下描寫的淋漓盡致、栩栩如生。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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《冬日即景》之一，把大地萬物比喻為“裸體的孩子”，渴望得到太陽“母親”的溫暖，多么希望太陽“母親”給一個(gè)深情熱烈而又“溫暖”的擁抱啊。

長河老師以縝密的獨(dú)立思考，擬人化的獨(dú)特的寫作手法，非常生動(dòng)的語言，把整個(gè)寒冬的景象以立體的詩意感呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者似乎有種身臨其境的感覺。

如若說長河老師在寫這首詩之前，沒有親身經(jīng)歷體驗(yàn)凄苦寒冷的感受，我想，在他的筆下，很難噴發(fā)出“渴望溫暖”這鐘感人至深的詩句。

也正是有了親身經(jīng)歷和親身體驗(yàn)，對冬日赤裸曠野的細(xì)微觀察，引發(fā)了長河老師的深有感觸，才能以擬人化的手法寫出這樣立體動(dòng)感的詩句。

那么，引申到我們生活當(dāng)中，那些正在貧困生活線上掙扎、飽受疾苦的“人們”，何嘗不想得到人間一絲絲的暖意呢？這就是《冬日即景》之一詩意的奧妙之所在吧。

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《冬日即景》之二打破了常規(guī)的寫作手法和寫作套路及慣用的寫作格式，以獨(dú)特的思維邏輯和獨(dú)特的立體感，觸景生情，描寫出了隆冬時(shí)節(jié)，天寒地凍，一派蕭條景象，萬物仿佛被囚禁到了“監(jiān)獄”一樣的冷酷無情之中，格外加深了寒冷之意。

因此，在長河老師筆下的“雪”顯得幽默詼諧夸張，依然是擬人化的語言，他沒有按照常用的“寒風(fēng)凜冽”而是用“凜冽的北風(fēng)”，使詩意增強(qiáng)了真實(shí)感，尤其把“北風(fēng)”喻為“鞭子抽打……”之詩句，形象生動(dòng)，具有豐富的想象力和感染力，這是上下兩闋詩中的點(diǎn)精之筆?？梢杂靡粋€(gè)“妙”字來形容。

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《冬日即景》上下兩闋，雖然都是以寫景為主線，但都包含著詩作者有一顆“愛民”之心，“愛民”之情，深知人間的冷暖疾苦，喚起有良知的人們都要擁有一顆善良之心，去體恤去溫暖那些正在承受著貧困之苦的困難者，伸出援助之手，送去愛心之暖。人間世態(tài)既有冷酷的一面也有溫暖的一面,基于此,長河老師筆下的《冬日即景》既是心懷人間冷暖以景詠情，又是以情詠景。既灑脫而又不失真情。

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總之，長河老師的詩作《冬日即景》，語言樸實(shí)、精悍、凝練，不矯柔不做作。他給讀者呈現(xiàn)出的就是一幅“冬日蕭條”的“文字速寫圖畫”，如“母親的身影/舉著光禿的枝丫/”、“凜冽的北風(fēng)/用鞭子抽打著/遍地的矮房老樹/”立體感強(qiáng)，景情生動(dòng)。讀來回味無窮。

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（詩評：王玉閣，筆名：劍雨飄香）

2019年1月4日星期五寫于上海簡陋書屋

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附原作：

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冬日即景

文/長河落日圓

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編者按：意象簡潔，情感質(zhì)樸，語言詼諧，自成色彩！問好！（編輯：三密一?。?/p>

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一

太陽母親

在遙遠(yuǎn)的南方

向北張望

出門這么久

跑了那么遠(yuǎn)

不知孩子們

都怎么樣

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大樹看見了

母親的身影

舉著光禿的枝丫

向著母親

乞求擁抱

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太陽母親

你快點(diǎn)回來

這么冷的天

孩子們光著身子

在等你溫暖

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二

時(shí)令剝光了草木

綠意蔥蘢的外衣

把五色斑斕的世界

推進(jìn)寒冷的監(jiān)獄

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凜冽的北風(fēng)

用鞭子抽打著

遍地的矮房老樹

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世界捱不住

嚴(yán)寒的折磨

終于被冰冷

屈打成招

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紛紛揚(yáng)揚(yáng)

鋪天蓋地

一場大雪

仿佛在為這個(gè)

可憐的世界

鳴冤叫屈

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