近年來，她先后摘取了“陜西省特級(jí)教師”、“寶雞市首批教學(xué)名師”、“寶雞市師德先進(jìn)個(gè)人”、“陳倉(cāng)名師”、“陳倉(cāng)區(qū)拔尖人才”、“陳倉(cāng)區(qū)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡葮s譽(yù)稱號(hào)，她在農(nóng)村學(xué)校學(xué)生人數(shù)逐年減少流向城區(qū)的情況下，在校學(xué)生人數(shù)不降反升增加42%，34名教師中有29人（次），獲區(qū)級(jí)以上各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，42篇論文獲獎(jiǎng)，她就像冬雪中的寒梅，在鄉(xiāng)村學(xué)校綻放嬌艷芳香。她就是寶雞市陳倉(cāng)區(qū)周原鎮(zhèn)軍輝中心小學(xué)老師馬梅香。

三尺講臺(tái)吐芳菲

1980年，馬梅香經(jīng)過努力如愿以償?shù)恼镜搅?a target="_blank">夢(mèng)想中的“三尺講臺(tái)”上。為了尋求提高教學(xué)質(zhì)量的方法和有效途徑，她自費(fèi)訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教學(xué)研究》、《中小學(xué)教材教學(xué)》、《新課程》等雜志，認(rèn)真閱讀每一篇文章，并在家里利用晚上和休息時(shí)間觀看名師教學(xué)錄像，從中學(xué)習(xí)到大量寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1996年10月，區(qū)教研室推薦馬梅香與城里學(xué)校的一位教學(xué)能手上一節(jié)“同課異構(gòu)”的《繁星》。為了上好這節(jié)課，她去學(xué)校圖書室尋找作者巴金的相關(guān)資料，又來到區(qū)圖書館，用心研讀巴金的《海上雜記》，體驗(yàn)文章中的情景。那段時(shí)間，到了晚上她站在院子，抬頭與滿天繁星“對(duì)話”，體會(huì)作者在不同地方對(duì)這星夜的所思所想。她與同為教師的丈夫一起，來到曠野仰視星河，走進(jìn)文本，用心靈感受星星，感悟作者的童心、童趣，對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活的向往?；氐郊液螅谩?a target="_blank">秋月的喁語(yǔ)》做配樂，自己朗讀課文，丈夫用另一臺(tái)錄音機(jī)錄下來反復(fù)聽，找感覺。

公開示教當(dāng)天，教室里響起這段配樂朗讀時(shí)，學(xué)生和聽課的老師們都被她這入情入境的聲音吸引了。她又將學(xué)生分組，讓學(xué)生們誦讀體會(huì)，每組選出一名最佳“誦讀星”在全班朗誦展示……課后，聽課的老師說：“馬老師這節(jié)課創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，讓我們?nèi)缤哌M(jìn)了星夜，領(lǐng)略到了大海、夜色和星空的美好，感受到了作者那種追求自由、渴望美好的情懷。如此獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)的有聲有色、有情有景，真是別出心裁?！?/p>

這次“同課異構(gòu)”教學(xué)后，馬梅香被區(qū)教研室確定為全區(qū)送教下鄉(xiāng)和公開示教的骨干人選之一。她先后示教的《我的戰(zhàn)友邱少云》、《月光曲》、《草船借箭》、《詠柳》、《我是什么》等課程，成為全區(qū)示范課中人們津津樂道的經(jīng)典。馬梅香參與的全國(guó)“注音識(shí)字，提前讀寫”實(shí)驗(yàn)課題、市級(jí)“快樂教育”課題實(shí)驗(yàn)和區(qū)級(jí)“小學(xué)作文同步指導(dǎo)與序列訓(xùn)”實(shí)驗(yàn)、“嘗試教學(xué)”改革實(shí)驗(yàn)，被評(píng)為優(yōu)秀教師，16次獲得國(guó)家、省、市、區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)，她撰寫的20多篇教學(xué)論文被評(píng)為區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀論文，其中4篇被公開發(fā)表。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

情系教壇育桃李

人常說：親其師，信其道。馬梅香堅(jiān)信：只有教師充滿愛心，用真情實(shí)感教育學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在感情上與教師形成互動(dòng)效應(yīng)，產(chǎn)生共鳴。

多年來，馬梅香以“關(guān)愛學(xué)生、一切為了學(xué)生”為己任；把尊重學(xué)生、感受學(xué)生的精神世界、做學(xué)生的知心朋友作為自己的不懈追求。對(duì)于學(xué)生，無論是優(yōu)秀的、中等的、落后的、調(diào)皮的、還是聽話的，她都能放在心頭，用不同方式的愛，去關(guān)心、去引導(dǎo)、去教育。

馬梅香看到學(xué)生們課余時(shí)間喜歡來自己的辦公室玩，便在茶幾上設(shè)置了一個(gè)“圖書角”，將珍藏多年的各類書籍收集在這里，供學(xué)生閱讀。前來閱讀的學(xué)生一天比一天多，她便利用雙休日到書店精心挑選書籍，更新茶幾上的圖書。學(xué)生們的閱讀興趣越來越濃，有的學(xué)生甚至把一些書帶回家和父母一起看。她給前來看書的學(xué)生們說：“咱們就是一個(gè)‘大家庭’，你們?cè)谶@個(gè)‘大家庭’里就是兄弟姐妹，我希望大家能懂得分享、學(xué)會(huì)分享，在享受閱讀的時(shí)候愛惜圖書。”所以，“圖書角”的書籍從沒有減少，反而經(jīng)常增加，有不少學(xué)生還將自己家里的書籍也搬到了“圖書角”。

馬梅香在得知學(xué)生付小亮的母親去世，而父親又忙于工作無暇照料，使得付小亮的性格變得孤僻，學(xué)習(xí)失去興趣后。她便主動(dòng)與小亮交流、談心，在課堂上表?yè)P(yáng)他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，課后叫他來辦公室輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，放學(xué)后把付小亮領(lǐng)到自己家里吃飯、講故事、做游戲。一學(xué)期以后，付小亮像變了一個(gè)人似的，課堂上樂于動(dòng)腦，積極發(fā)言。課下能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。當(dāng)她在課堂上讓付小亮介紹學(xué)習(xí)成績(jī)提升的方法時(shí)，付小亮一句：“馬老師，您是我第二個(gè)母親！”話沒說完，便激動(dòng)得放聲哭泣，感動(dòng)得全班學(xué)生眼眶里涌出了淚水。

一個(gè)暑假，馬梅香和三位老師去西山移民學(xué)生王小剛家家訪，了解到王小剛的父親一年間兩次患病住院，母親也生病多年已無法站立，才上五年級(jí)的王小剛已經(jīng)進(jìn)山摘花椒掙錢去了。開學(xué)以后，馬梅香給王小剛支付了所有作業(yè)本錢，還贈(zèng)送了一支鋼筆，對(duì)他說：“有啥困難，老師幫你解決?！辈诟廊握n老師對(duì)王小剛要多關(guān)心、多幫助。除了學(xué)校對(duì)貧困學(xué)生的慰問，2015年元旦那天，馬梅香主動(dòng)放棄休息時(shí)間，專程坐車10多里，給王小剛和他的母親送去了新棉襖和保暖背心。

2013年7月，一群畢業(yè)了23年的59名學(xué)生，在他們已經(jīng)成為了丈夫、妻子、父親、母親之后，前來看望馬梅香老師，稱呼她為“永遠(yuǎn)年輕的母親”。

香氣滿園，千樹萬樹梅花開

2013年7月，馬梅香被任命為周原鎮(zhèn)軍輝中心小學(xué)校長(zhǎng)。當(dāng)她來到學(xué)校，看到學(xué)校的一切，既被學(xué)校高大的校舍和先進(jìn)的設(shè)施而震撼；又被雜草叢生的花壇、污水橫流的廁所、腳印斑駁的墻壁和垃圾遍地的校園而震動(dòng)；更被教師們一副副冷漠的面孔而震驚。在校園里還有十幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，正在尋求辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。

報(bào)道的第二天，馬梅香一個(gè)人早早來到學(xué)校，走進(jìn)草坪，躬身拔除雜草。她俯下身子，不顧頭上的汗水，只顧認(rèn)真地清除雜草。看到她這樣，其他老師也三三兩兩走進(jìn)草坪……整整兩天時(shí)間，她硬是帶領(lǐng)大家清除了全校的雜草和垃圾。

為了徹底改變學(xué)校的面貌，在鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，馬梅香聯(lián)系施工隊(duì)重新粉刷了樓道、教室，制作了班級(jí)標(biāo)識(shí)牌，改建了廁所，安裝了洗手臺(tái)，油漆了透視墻……一個(gè)暑假，她有50多天是待在學(xué)校里。大學(xué)畢業(yè)即將去遠(yuǎn)方工作的兒子來學(xué)校向她告別，學(xué)校鄰村的娘家大哥新屋架梁她沒去，娘家村唱大戲她也沒去，生氣的大哥打電話質(zhì)問：“是不是想摔娘家的‘提盒’？”……

開學(xué)了，師生們走進(jìn)煥然一新的校園，看到綠油油的草坪、整齊的綠籬、潔白的樓道、嶄新的教室、干凈的天藍(lán)色門簾、漂亮的窗簾，食堂里換上了新的餐桌，安裝了凈水器……

為了盡快提高教師業(yè)務(wù)水平，馬梅香堅(jiān)持為全體教師上示范課，作教研專題報(bào)告。她找來大量的名師課堂教學(xué)錄像資料，帶領(lǐng)老師們一遍一遍的反復(fù)看，一次一次的點(diǎn)評(píng)，對(duì)照名師檢查自己的不足，迅速把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，消除了課改的神秘感，激發(fā)了教師的教研熱情。新調(diào)教師亮相課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、人人參與的評(píng)估課、教研專題研討課、同科教師同課異構(gòu)課……一個(gè)接一個(gè)的活動(dòng)，一次一次的上，一次一次的研討，一次一次的打磨，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高，她堅(jiān)持聽課，堅(jiān)持課后和老師交流研討。在一次次的教研活動(dòng)中，她欣喜地看到了年輕教師一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一步一步的成長(zhǎng)起來。

為了把教師的專業(yè)化發(fā)展制度化、規(guī)范化，馬梅香制定了《軍輝中心小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展手冊(cè)》，積極倡導(dǎo) “學(xué)習(xí)——實(shí)踐——成長(zhǎng)——提高”教師成長(zhǎng)的線路。短短的三年時(shí)間，32名教師中涌現(xiàn)出市區(qū)級(jí)課改標(biāo)兵3人，市級(jí)骨干教師2人，市級(jí)優(yōu)秀教師1人，區(qū)級(jí)教學(xué)能手3名，區(qū)級(jí)電子白板教學(xué)大賽優(yōu)秀教師4人，區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀指導(dǎo)教師15人，區(qū)級(jí)優(yōu)秀志愿者1人。教師撰寫的論文共有40篇獲市區(qū)級(jí)優(yōu)秀論文，其中6篇公開發(fā)表。教師素質(zhì)的提升帶動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高，連續(xù)三年畢業(yè)班考試成績(jī)蟬聯(lián)全鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)。學(xué)校也被評(píng)為寶雞市“素質(zhì)教育優(yōu)秀中小學(xué)”、市級(jí)“高效課堂三星級(jí)示范?！?、市級(jí)“平安校園”、市級(jí)“文明校園”、區(qū)級(jí)“巾幗文明崗”等殊榮。

為了把學(xué)校辦成農(nóng)村孩子成長(zhǎng)的樂園，針對(duì)農(nóng)村父母常年外出打工，留守兒童居多的現(xiàn)狀，馬梅香多方籌措資建起鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，十多個(gè)功能教室，設(shè)施設(shè)備齊全，堅(jiān)持以學(xué)生為本，發(fā)展個(gè)性，盡量拓展學(xué)生學(xué)習(xí)天地。成立了足球、美術(shù)、舞蹈、腰鼓、手工等12個(gè)活動(dòng)小組。每逢節(jié)假日，她和往常一樣堅(jiān)持7點(diǎn)前到校，迎接師生到校，查看活動(dòng)場(chǎng)地，解決活動(dòng)困難，指導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)程……教室里、校園里總有她忙碌的身影。好多孩子的家長(zhǎng)說：把孩子放到這樣的學(xué)校里，我們放心！

馬梅香始終以素質(zhì)教育發(fā)展學(xué)校，用自己的睿智去認(rèn)識(shí)教育、理解教育，又用滿腔的摯愛去經(jīng)營(yíng)學(xué)校、管理隊(duì)伍、發(fā)展學(xué)生，把教師的專業(yè)化成長(zhǎng)、把孩子的未來看得高于自己的生命。經(jīng)過三年的努力，學(xué)校的面貌發(fā)生了天翻地覆的變化，雅致整潔的校園，業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，一流的教學(xué)質(zhì)量，使得一些家長(zhǎng)把轉(zhuǎn)到城里的孩子又轉(zhuǎn)回來，學(xué)生人數(shù)在原來的基礎(chǔ)上增加了42%。馬梅香用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了讓農(nóng)村孩子在家門口也能享受到優(yōu)質(zhì)教育的追求與承諾。

供稿：楊軍棟 茍軍良

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