職教人（上）
1
有的地方禁止攝影，說(shuō)是秘境絕地。有的地方無(wú)人觀光，因是藏尸荒原。
秘境懶得探究，荒原未必定論。
今天要闡述的地方，曾經(jīng)的墓地，今日的校園。在近四十年的變遷中，慢慢走進(jìn)人們的視野；也將在未來(lái)的歲月里，譜寫(xiě)神圣而壯美的歷史新篇。
她——就是我一生從事職業(yè)教育的地方，一個(gè)讓我從黑頭少年成了白發(fā)老朽的熱土，一個(gè)始終讓我矢志不渝的圣地。即使不遠(yuǎn)的前行中，不得不離開(kāi)，也將是我魂?duì)?a target="_blank">夢(mèng)繞的故園，難以剝離內(nèi)心深處對(duì)她熾熱的久久的懷戀。
她——三易其名，起初名為“巍山農(nóng)業(yè)技術(shù)中學(xué)”，之后叫“巍山職業(yè)技術(shù)中學(xué)”，最終定名“巍山職業(yè)高級(jí)中學(xué)”。名稱的變更，是職業(yè)教育發(fā)展里程的縮影，是職業(yè)教育辦學(xué)思想的定位，是職業(yè)教育艱苦創(chuàng)業(yè)的軌跡。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )
2
一九八六年七月二十二日，我分配到名為“巍山縣農(nóng)業(yè)技術(shù)中學(xué)”的職業(yè)學(xué)校。
帶著行李，坐小馬車從老家出發(fā)，來(lái)到單位報(bào)道。那時(shí)正值假期，校園里沒(méi)有學(xué)生，只有幾家常駐的教師留校。
一戶是新婚的劉家進(jìn)老師和妻子童秀玲老師，一戶是有女兒的陳萬(wàn)斌老師和杜清華老師，一戶是家在城南偶爾住在單位也有一女的王家俊老師和朱紹華老師，還有一位姓艾的守校老人，我叫他艾大爹。
大家知道我是新來(lái)的老師，十分客氣的在王家俊老師的辦公室里休息。交流中，知道王家俊是我父親早年所教的學(xué)生，所以特別關(guān)心我。
學(xué)校副校長(zhǎng)范存志同志安排了宿舍。這是教師辦公室兼住房的兩層土木結(jié)構(gòu)的坐西朝東的一共六間屋子中的第二間屋子。每間房子都一樣的格式，前面有窗子和入室木門(mén)，西側(cè)也有窗子，進(jìn)身較長(zhǎng)，兩邊白墻，采光較好。
推開(kāi)門(mén)板，大家七手八腳忙碌起來(lái)，把屋內(nèi)堆放的木炭搬到北邊的雜物平房?jī)?nèi)。不一會(huì)兒功夫，就把房間收拾干凈。我用水沖洗地面，室內(nèi)露出灰色的水泥平面。又從雜物屋內(nèi)搬來(lái)了木制的床頭、床板、辦公桌椅，鋪開(kāi)行李，我就擁有了簡(jiǎn)易的居所。
回頭四處走動(dòng)，查看校園，緊鄰雜物平房的西側(cè)亦是四間小平房，兩間為陳萬(wàn)斌家居住，另外兩間是艾大爹所用。雜物平房的東端還有一間小屋，記得是叫張世俊的后勤老師辦公。視線之下，就是一個(gè)兩米左右的池子，供師生平時(shí)的生活用水。水池南面有牛毛氈的一片廈，為學(xué)生就餐的食堂。食堂與教師宿舍相對(duì)處，分離出一塊空地，邊緣種植了修剪后的矮桿冬青樹(shù)，成為師生休息的場(chǎng)所。
3
教師住宿樓的西南，一溝相隔，就是當(dāng)時(shí)唯一的鋼混建筑的教學(xué)大樓。
大樓共三層，中央為寬大的辦公室，其中的二層就是教師開(kāi)會(huì)的地方，兩邊各連接兩個(gè)教室。當(dāng)時(shí)的整體一層樓房，租給了建設(shè)五里坡銻粉化工廠的來(lái)自昆明的工人居住。二樓的北側(cè)是女生宿舍，二樓的南側(cè)為男生宿舍。三樓為正常教學(xué)的教室。
教學(xué)大樓前面是水泥空地，為學(xué)生“兩操”活動(dòng)的場(chǎng)所。大樓后面有兩片草地，緊鄰大樓的較平整，西側(cè)邊緣生長(zhǎng)了一排高大的藍(lán)桉樹(shù)。草地上安置了體育課使用的單桿和雙桿，頂部固定在藍(lán)桉分枝上的爬桿和一個(gè)跳遠(yuǎn)用的沙坑。而下片為四畝左右的斜坡地，后來(lái)改造成三塊長(zhǎng)形田塊，作為農(nóng)學(xué)類學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。環(huán)繞田塊四周的空地，平整后做了學(xué)生鍛煉的跑道。
而教師宿舍西面和教學(xué)大樓北面就是沒(méi)有鋪水泥的操場(chǎng)，兩頭有簡(jiǎn)易的籃球架，鋼架基部用幾塊大石頭固定。北側(cè)的籃球架后面，與艾大爹居所緊連的西側(cè)處，建有公共廁所。
4
學(xué)校沒(méi)有圍墻，十分空曠。幾座分散的沒(méi)有遷出的墳?zāi)?，孤零零地躲在雜草叢中。學(xué)校也沒(méi)有大門(mén)，進(jìn)校處有一條深溝，為南面涵泥塘引水的通道。深溝上面搭了木頭，鋪了土，兩邊也沒(méi)有欄桿，我們就這樣與外部連通一切。
記得后來(lái)有一位學(xué)生的家長(zhǎng)，估計(jì)是學(xué)生的姐姐吧。騎著自行車轉(zhuǎn)彎駛上橋面，由于砂石摩擦出了故障，單車和人摔下淤積惡臭泥漿的深溝。剛好學(xué)校范副校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)，把小女子從溝里拉起來(lái)。查看對(duì)方的傷情時(shí)，輕輕提起耳緣，發(fā)生耳根產(chǎn)生裂縫透光。只好告訴對(duì)方快到醫(yī)院縫合治療。
入校后是石子路，經(jīng)一段直路直接到達(dá)教學(xué)大樓南邊的水泥地。直路中段向北拐彎又引出一條直路，通向了教師宿舍區(qū)。校外的深溝有一個(gè)進(jìn)水口，劈開(kāi)一條水溝，經(jīng)過(guò)校內(nèi)灌溉校園下面的小后廠村民的農(nóng)田?，F(xiàn)在還一直使用，僅僅是進(jìn)行了三面光處理，上面加蓋了水泥板。不注意細(xì)看的人，也忘記了它的存在。
那時(shí)很舒坦的地方，就是教師宿舍南側(cè)溝邊的草坪。常年綠茵茵的，溝邊長(zhǎng)著幾株柳樹(shù)。那些翠綠的柳絮在風(fēng)中起舞，感覺(jué)特別的暖心。常常坐在草坪上，度過(guò)夕陽(yáng)西下的輕松時(shí)光。
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后來(lái)我從朱老師那里知道，他們夫婦是一九八三年初從縣畜牧局抽調(diào)這里籌建學(xué)校的。
在進(jìn)行教學(xué)大樓的施工中，以及其他平房的建造時(shí)，這里墳丘遍野。政府要求系馬樁村人遷出自己的祖墳，他們來(lái)到墓地，僅僅指點(diǎn)墓穴的位置，沒(méi)有遷出的意向。學(xué)校只好請(qǐng)人挖掘，朱老師提著蛇皮袋，戴上手套，檢出各類白骨。
不可思議的事發(fā)生了，那些墓穴開(kāi)挖中，不僅僅是一層墓穴，下面還有方向不同的棺木深埋，沒(méi)完沒(méi)了。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)時(shí)下派的戴永和校長(zhǎng)與施工隊(duì)共同商議，決定不再深挖，而是采取了能夠承擔(dān)三層大樓負(fù)荷的深度建筑基礎(chǔ)。
系馬樁的村民看到堆積的白骨，于操場(chǎng)一角集中燒毀，也在操場(chǎng)上舉行了祭祖儀式和就地宴席。后來(lái)的清明節(jié)，學(xué)校的土操場(chǎng)，數(shù)年都是系馬樁村民祭祀點(diǎn)。
6
一九八三年底教學(xué)大樓竣工，學(xué)校首次招生。
于是，一九八四年，招收了第一屆一年制畜牧獸醫(yī)班，不分年齡大小，學(xué)員涵蓋了全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共五十七名。后來(lái)我整理師生檔案的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生中，有的學(xué)生比王家俊老師還長(zhǎng)幾歲。
有一次與王老師時(shí)遇上城南外的一個(gè)學(xué)生，就是其中之一的大齡者，他倆微笑著敘說(shuō)某些疑難病例，感覺(jué)十分的謙虛，也深深地感到技能的重要。
一九八五年九月，按照常規(guī)，有錄取分?jǐn)?shù)線的前提下，招生第二屆三年制獸醫(yī)班；我到校后的九月，第一屆農(nóng)學(xué)班招生。
學(xué)校需要綠化，一九八八年九月，邀請(qǐng)了林業(yè)局的專家李多聞老師到校指導(dǎo)，他建議校園的南側(cè)和西側(cè)種植果樹(shù)。校內(nèi)由蘇麗華老師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，全體新老師生在開(kāi)學(xué)后就忙碌起來(lái)，分班組織挖種植坑。而我在當(dāng)月的四號(hào)，由李老師電話聯(lián)系后，安排到昆明大板橋園藝場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)了五個(gè)品種上百株梨苗，七號(hào)返回單位。大家沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)，馬上按照梨樹(shù)屬于異花授粉才能結(jié)果的特點(diǎn)，栽培同類品種五株后間種一株其它品種的梨苗，依次完成栽培工作。
種植梨苗的外側(cè)，剛好修建了圍墻。但沒(méi)有過(guò)去多久，就被小后廠村民挖倒，說(shuō)占用了他們的地面。此事驚動(dòng)了政府，上級(jí)牽頭，幾經(jīng)調(diào)和，再次筑墻，就有了保留至今的外墻。當(dāng)然，西南角外部曾有一塊地，在調(diào)解中歸小后廠村社管理。
學(xué)校入校的土木橋，澆筑成水泥路，而且第一次建筑了校園的簡(jiǎn)易鐵質(zhì)大門(mén)。
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按照教師和男生挖三個(gè)坑、女生一個(gè)坑的任務(wù)，把入校后呈丁字形的所有直路兩邊移植柏樹(shù)苗。由于沒(méi)有肥料，當(dāng)時(shí)請(qǐng)城里的垃圾清理站，拉來(lái)了很多很多的垃圾。師生把這些廢物填充坑內(nèi)，加入有效的活土，扶直柏樹(shù)苗，再填實(shí)生土，夯實(shí)后進(jìn)一步澆水。
不料氣候炎熱，那些廢料中聚集有害細(xì)菌和微生物，竟然使全校師生染上了皮膚病。單位不得不請(qǐng)來(lái)防疫站的醫(yī)護(hù)人員，在學(xué)校里熬大鍋藥，同時(shí)發(fā)放硫磺軟膏，治愈其癢無(wú)比且流著黃液的全身水泡。
其中，陳建平老師因全程負(fù)責(zé)植樹(shù)工作，所以感染最嚴(yán)重。奇癢難耐時(shí)，偶爾只好喊我到他的宿舍內(nèi)，關(guān)上木門(mén)，幫他涂擦硫磺軟膏，以緩解背部皮膚的痛癢。
接下來(lái)，在師生共同努力下，也把教學(xué)大樓前與直路的空地整理平坦，栽培了橘子。校門(mén)入口的空地上栽培了嫁接好的蜜桃。
不管怎樣艱辛，校園里生機(jī)盎然。夏天，綠樹(shù)碧翠，桃花夭夭。秋天，滿園清新，果實(shí)飄香。
也在不久，學(xué)校建設(shè)了新餐廳，一層為學(xué)生就餐之所，二層為教師宿舍，我也搬入新的房間。
后來(lái)學(xué)校建蓋教師宿舍樓，現(xiàn)在還在使用。這棟樓三層，二層和三層滿足了當(dāng)時(shí)教師用房，一層作為教師辦公室。且在教師宿舍樓東側(cè)，搭建了石棉瓦的教師家庭所需的廚房。
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那時(shí)，實(shí)習(xí)很多，不僅在校內(nèi)進(jìn)行，也到校外實(shí)踐。
其中，農(nóng)學(xué)類專業(yè)由我和陳建平老師負(fù)責(zé)，校外實(shí)習(xí)到柏枝樹(shù)村參與烤煙育苗到烘烤的一系列實(shí)作，到附近的村里帶著學(xué)生進(jìn)行水稻寬窄行科學(xué)移栽，也到全省薪火計(jì)劃帶頭人的二臺(tái)新村吳發(fā)亮那里參觀，學(xué)習(xí)發(fā)家致富的好作坊。
校內(nèi)將大樓后面的第二臺(tái)地面整理為三片地，組織學(xué)生進(jìn)行各類農(nóng)作物種植，如玉米的定向密植，小麥的品比實(shí)驗(yàn)，辣椒和冬瓜的種植工作。
校內(nèi)實(shí)作沒(méi)有水源，加之巍山冬春干旱的氣候特征，所以小春時(shí)節(jié)是否滿足水分要求，是制約作物生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵因素。查看了附近水源，發(fā)現(xiàn)系馬樁河道終年有潺潺的溪流。
于是，我與幾個(gè)男生到河岸中，堵截水流。讓水引進(jìn)中溝內(nèi)，繼續(xù)南流至校門(mén)的進(jìn)水口，進(jìn)一步將水流順著小溝抵達(dá)教師宿舍樓旁，再堵截后流入已播種的三塊田內(nèi)進(jìn)行灌溉。由于路途較遠(yuǎn)，水分在流經(jīng)的小溝中滲漏太多，要完成三畝多的農(nóng)田灌溉水量是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，往往需要幾天的堅(jiān)守，幾天的排查，才能達(dá)到目的。
這個(gè)過(guò)程中，稍不留心，就被附近的村民要么從河道里一次性中斷水源，要么在中途的下水道上挖口子流入下面的田間，要么在校門(mén)口輕輕撈一鋤水就流入涵泥潭。可以說(shuō)是防不勝防，只能白天黑夜地交叉巡視。
艱苦的勞作，知道要學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，需多方位付出，而且義無(wú)反顧。
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獸醫(yī)專業(yè)，由王家俊和陳萬(wàn)斌兩位老師負(fù)責(zé)，校內(nèi)的實(shí)習(xí)基本上是附近農(nóng)戶牽著生病的牲畜，直接找獸醫(yī)老師完成。
校外主要為課余時(shí)間，老師出診帶上學(xué)生，走訪農(nóng)戶家落實(shí)。統(tǒng)一行動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，主要是到巍寶山進(jìn)行為時(shí)一周的中草藥識(shí)別和采挖。時(shí)間選擇在夏季，居住點(diǎn)文昌宮。同期趕上去一頭?；蜇i，進(jìn)行解剖實(shí)作，也解決滯留山中所需肉類。
記得有一年獸醫(yī)班到山中實(shí)習(xí)，遇上連續(xù)幾天下雨的麻煩事。當(dāng)時(shí)，一切生活用品都是從城里購(gòu)買(mǎi)后用車?yán)先?，接著師生到山門(mén)口人工或背或扛到達(dá)文昌宮。那時(shí)這段鼓起的小山，沒(méi)有現(xiàn)在華麗的石板臺(tái)階，而是光滑的黃泥小道。師生淋著雨，使勁地拿著那些糧食和蔬菜以及各類實(shí)習(xí)補(bǔ)充材料，艱難地一步一步前行。
不知摔了幾跤，但始終保護(hù)好攜帶的物品。細(xì)雨中，跌跌撞撞，氣喘吁吁，汗流浹背。到了宮內(nèi)，每個(gè)人仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)鏖戰(zhàn)。那是力量的比拼，那是毅力的鍛造，那是精神的凝煉。
雨季，山中氣溫驟降。穿著外衣，還是抑制不住咬緊牙關(guān)，抵御寒冷。夜里和衣入睡，到了后半夜，常常被凍醒。只能睡個(gè)懵松覺(jué)，等待天明。到時(shí)聚集在廚房邊，烤烤火，解除冰冷的切膚不適之寒。
不論是農(nóng)學(xué)專業(yè)，還是獸醫(yī)專業(yè)，各類實(shí)習(xí)，每年都沒(méi)有中斷國(guó)，堅(jiān)持不懈。
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學(xué)校專業(yè)設(shè)置，主要是服務(wù)當(dāng)?shù)?，培養(yǎng)具有一技之長(zhǎng)的新型勞動(dòng)者和服務(wù)型人才。
除獸醫(yī)專業(yè)、農(nóng)學(xué)專業(yè)外，增加了果樹(shù)栽培專業(yè)、林學(xué)專業(yè)、煙草栽培專業(yè)、林牧專業(yè)、農(nóng)牧專業(yè)、農(nóng)經(jīng)專業(yè)等傳統(tǒng)專業(yè)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又設(shè)置了新的專業(yè)。如后來(lái)招生了預(yù)備役專業(yè)，目的是為學(xué)生參軍奠定快捷的途徑。設(shè)置了藥劑專業(yè)，主要滿足大理州中藥制藥廠，急需懂得一定醫(yī)學(xué)知識(shí)的工人。設(shè)置了水電專業(yè)，定向招生全縣電力系統(tǒng)和水利系統(tǒng)的老職工的子女，就近就業(yè)。也設(shè)置了會(huì)計(jì)專業(yè)、公關(guān)與秘書(shū)專業(yè)等。
此時(shí)辦學(xué)性質(zhì)進(jìn)行了第一次飛躍，稱謂由上級(jí)定性而全國(guó)統(tǒng)一更變。原來(lái)名為“巍山縣農(nóng)業(yè)技術(shù)中學(xué)”更名為“巍山縣職業(yè)技術(shù)中學(xué)”。單位也第一次由主管部門(mén)下派了正式的校長(zhǎng)——胡鎮(zhèn)珊同志。
為了響應(yīng)教育部李鐵映部長(zhǎng)提出的“職業(yè)技術(shù)的主要領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該是學(xué)校的校長(zhǎng)，也應(yīng)該是公司的老板”的辦學(xué)新思路。于是，胡校長(zhǎng)引進(jìn)了四川人負(fù)責(zé)的工藝，成立了化工廠，錄用了一百零八名學(xué)員。且廠方提供了加工的機(jī)器，購(gòu)進(jìn)了高嶺土和氮磷鉀化肥。校內(nèi)鏟除了蜜桃園，作為化工廠的車間。當(dāng)時(shí)，直接管理的廠長(zhǎng)姓魏，常規(guī)管理者姓賈，兩人都是四川人。被錄用的學(xué)員交給他們保證金，每天進(jìn)行軍事化的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，列隊(duì)整齊，喊聲沖天。
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看到此景此情，知情者曾幾次與胡校長(zhǎng)交流。說(shuō)這樣的行為太冒險(xiǎn)，單位不宜插手，也不能投入資金，僅采取收取租金和學(xué)生實(shí)習(xí)之用最妥當(dāng)。但胡校長(zhǎng)在教職工例會(huì)上進(jìn)行了反駁，說(shuō)三回不過(guò)羊屎橋，就此打住！
我也有疑慮，因魏廠長(zhǎng)說(shuō)，要配置“N-P-K為15-15-15”的混合化肥。但我知道制約因素是P，他們購(gòu)買(mǎi)的磷肥不是特級(jí)磷肥，而是通用磷肥。這樣即使全部用現(xiàn)成的化肥配制，也只能生產(chǎn)出“11-11-11”的混合肥。若再添加高嶺土作為填充劑，那生產(chǎn)出來(lái)的混合肥，基本上是坑農(nóng)的商品。然而，我無(wú)法說(shuō)，因?yàn)闆](méi)有幾人懂得相關(guān)的肥料知識(shí)。
熱火朝天數(shù)月，魏廠長(zhǎng)和賈管家，攜帶了單位給予他們外出訂貨的路費(fèi)幾萬(wàn)元，先后跑了，再也不見(jiàn)蹤影。學(xué)校內(nèi)留下了曾經(jīng)估價(jià)數(shù)十萬(wàn)元實(shí)為幾萬(wàn)元的機(jī)器，當(dāng)做費(fèi)鐵被有關(guān)部門(mén)拍賣。積壓在教學(xué)大樓一層南側(cè)教室內(nèi)的高嶺土和化肥，也被上級(jí)出售處理掉。但教學(xué)大樓因這些物品的堆放而下陷，形成危房。那些學(xué)員很長(zhǎng)一段時(shí)間到校索要保證金，因找不到魏廠長(zhǎng)和賈管家，也慢慢地失去了信心，自嘲上當(dāng)受騙罷了。
這件事，到了一九九六年八月底畫(huà)上了句號(hào)。上級(jí)主管部門(mén)免去了主要領(lǐng)導(dǎo)兩人的職務(wù)（某個(gè)層面講，他們是政治犧牲品，我依然尊重兩位領(lǐng)導(dǎo)），辦廠時(shí)與農(nóng)行借貸投資廠方的數(shù)十萬(wàn)資金，也被政府內(nèi)銷處理。
而此時(shí)的學(xué)校聲譽(yù)跌入低谷，社會(huì)一片嘩然。工作在職業(yè)技術(shù)中學(xué)的教師，成為被鄙視的對(duì)象。
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可謂禍不單行，壞事成雙。
調(diào)入單位的新校長(zhǎng)，他安排有關(guān)技術(shù)人員，折除了教學(xué)大樓南側(cè)一個(gè)教室位置的危房。請(qǐng)來(lái)推土機(jī)，師生共同勞動(dòng)后，把教學(xué)大樓后面的三塊實(shí)作田推平。同時(shí)，籌備上級(jí)大項(xiàng)資金支持建蓋教學(xué)大樓（現(xiàn)在繼續(xù)使用的進(jìn)?？梢?jiàn)第一棟老樓）的前期準(zhǔn)備工作。
但他僅僅工作了一個(gè)學(xué)期，即一九九六年九月一日入校統(tǒng)管學(xué)校一切工作，到了一九九七年一月二十四日下午兩點(diǎn)召開(kāi)教師例會(huì)結(jié)束就畫(huà)上了句號(hào)。學(xué)期結(jié)束會(huì)后的晚上十點(diǎn)左右，新校長(zhǎng)葛家文同志因私交不慎被害，時(shí)年四十八歲，訃告上落筆五十二歲。其妻也在同年六月五日自殺身亡，留下一個(gè)孤兒，寄養(yǎng)到昆明其妻的姐姐家生活學(xué)習(xí)。
想起葛校長(zhǎng)遇害的那天晚上，我剛好抱著女兒從外面回校。開(kāi)小門(mén)鎖的當(dāng)兒，一輛大貨車行進(jìn)到校門(mén)口，開(kāi)車司機(jī)（后來(lái)知道就是傷害校長(zhǎng)的兇手）對(duì)我喊，葛校長(zhǎng)遇上車禍。我到駕駛室一側(cè)的玻璃窗前凝望，發(fā)現(xiàn)燈光下，校長(zhǎng)臉色蒼白，口里發(fā)出細(xì)微的“嗯——嗯”的聲音。我馬上叫司機(jī)送縣醫(yī)院搶救，轉(zhuǎn)身把女兒交給妻子。跑步到教師宿舍樓前大喊，告訴大家校長(zhǎng)出事了。大家匆匆起床，騎自行車奔向醫(yī)院。同時(shí)敲響住在大門(mén)口路東面的劉美志家的店鋪，請(qǐng)他開(kāi)車送走路的教師趕往縣城。
當(dāng)我們來(lái)到縣醫(yī)院時(shí)，醫(yī)生進(jìn)行搶救?？梢蚴а啵戎螣o(wú)效離世。當(dāng)晚，遺體放在停尸房里，我、陳萬(wàn)斌、陳建平、楊志明等四位老師在停尸間守護(hù)。
深夜，找來(lái)木柴，燃燒取暖。特殊的環(huán)境，看到尸體頭部點(diǎn)燃的蠟燭一閃一閃的散發(fā)淡藍(lán)的燭光，或蠟燭忽然被清風(fēng)吹滅，準(zhǔn)備再次點(diǎn)燃蠟燭的時(shí)刻，各自的心理壓力很大。大家不敢出聲，脊梁骨都在冒汗，只等待天明。
喪事在全體老師和家屬及親朋好友的操辦下完成，葛校長(zhǎng)的靈柩送上了東山的腹地。從此，一條鮮活的生命失去了身影。此乃人生宿命，誰(shuí)也難以預(yù)測(cè)，誰(shuí)也不愿多議，唯有深深的惋惜，默默的嘆息！
此時(shí)，單位走入S曲線的最低點(diǎn)，四面楚歌。面對(duì)難堪的局面，大家沉住氣，咬緊牙，務(wù)必掃盡沉沉陰霾，走出幽幽低谷，迎接涅槃重生的新天地。
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轉(zhuǎn)眼我在學(xué)校工作已十個(gè)春秋，那是自強(qiáng)奮發(fā)的十年。
學(xué)校一直沒(méi)有電腦，各類資料的制作，多是用復(fù)印紙書(shū)寫(xiě)或篆刻蠟紙自己油印完成。特別是期中考試和期末考試，都是老師自己親自動(dòng)手完成業(yè)務(wù)工作。因此，平時(shí)強(qiáng)化了“三筆字”基本功。
基于上級(jí)文件要求，學(xué)校教師務(wù)必實(shí)現(xiàn)“三化”，即年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化達(dá)標(biāo)。所以幾位在職教師積極參加了省內(nèi)各大學(xué)招考的假期函授學(xué)習(xí)。我也前后參加了云南農(nóng)大和云南師大的函授學(xué)習(xí)，學(xué)歷終于達(dá)標(biāo)。另外，我分到學(xué)校時(shí)，只有自己是正式黨員。到了后來(lái)部分教師積極入黨，也有部分黨員教師入校工作，學(xué)校組建了黨支部。學(xué)校還成立了校團(tuán)委、工會(huì)組織、教導(dǎo)處等行使基本功能的相關(guān)部門(mén)。
學(xué)生中，積極參與限額的“3+1”考試，前后有獸醫(yī)專業(yè)和農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生參加了省級(jí)單獨(dú)組織的命題考試，多被擇優(yōu)錄取，經(jīng)過(guò)一年的強(qiáng)化學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，走上了初中部“職業(yè)班”的教學(xué)崗位。他們以此作為跳板，少數(shù)幾位學(xué)生入圍科級(jí)干部的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。
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承擔(dān)教學(xué)管理工作之后，看到辦公室的數(shù)個(gè)文件柜里，密密麻麻放置各類牛皮紙袋子，歪歪斜斜地看不出什么類別，更不清楚袋子內(nèi)有什么內(nèi)容。
生活中我最討厭的事情，就是雜亂無(wú)章。沒(méi)有選擇，也不可能回避。只好在正常開(kāi)展管理業(yè)務(wù)之余，下決心整理這些資料。在查看袋里內(nèi)容的前提下，將袋子分成大類，別用鉛筆注明時(shí)間和簡(jiǎn)易名目。依次為上級(jí)文件，校內(nèi)制度，教師資料，學(xué)生資料等。大項(xiàng)歸類結(jié)束，把每個(gè)大類碼起來(lái)。
接下來(lái)推出某個(gè)大類，平鋪地上。如上級(jí)文件，則按照年、月、日調(diào)整順序。以年份為單位，進(jìn)一步細(xì)化，取出袋內(nèi)資料，裝訂成冊(cè)；并把內(nèi)容名目做上目錄，放在裝訂的年度資料的首頁(yè)。把縣教育局檔案室淘汰不要的硬面殼子，收集起來(lái)，作為校內(nèi)整理后每類資料的封面，添加對(duì)應(yīng)名稱后，再放入文件柜里。
教師的業(yè)務(wù)資料，根據(jù)姓名，資料上交時(shí)間前后，按年份集中，依次裝訂成冊(cè)。僅教師資料的整理，幾乎花費(fèi)半年時(shí)間，終于見(jiàn)到易找易查，目錄清楚，資料對(duì)應(yīng)，便于翻閱的成品。也將教師受到各類表彰的資料進(jìn)行了歸類。
就學(xué)生資料而言，一是歸類學(xué)生入校時(shí)班級(jí)的花名冊(cè)，二是歸類班級(jí)學(xué)生的學(xué)籍卡，三是畢業(yè)班的花名冊(cè)，四是畢業(yè)生領(lǐng)取《畢業(yè)證書(shū)》的領(lǐng)證簽名，五是每年學(xué)校進(jìn)行表彰或處分的學(xué)生名冊(cè)，六是學(xué)生中途退學(xué)的資料，七是中途轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生資料，八是每學(xué)期組織考試的安排表，九是各類外出實(shí)習(xí)的系列工作安排資料，十是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的存根等等。這些資料的細(xì)化分化歸類及裝訂成冊(cè)，也花了一個(gè)學(xué)期的業(yè)余時(shí)間。
當(dāng)然，我也從大表冊(cè)上，知道專業(yè)設(shè)置的情況，學(xué)生每年的招生名額及總的招生人數(shù)，以及班級(jí)數(shù)量與后期編排班級(jí)時(shí)在括號(hào)內(nèi)注明第幾號(hào)，同時(shí)也清楚畢業(yè)班數(shù)量、畢業(yè)生人數(shù)、班級(jí)具體人數(shù)等。
如此，后來(lái)的教育教學(xué)管理中，我可以輕松地去面對(duì)突發(fā)的事件。如某某領(lǐng)導(dǎo)到校檢查，需要什么資料，或部門(mén)急需某個(gè)文件，或某個(gè)學(xué)生參軍需要出具校內(nèi)的基本資料等，我可以分分鐘索取，不會(huì)耽誤他人，也不會(huì)影響自己的情緒。
雖勞苦，但心里踏實(shí)，更有時(shí)間和精力思考問(wèn)題。
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即使單位處于最低谷的一九九七年七月，由我牽頭，王家俊老師協(xié)作。對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行“雙向選擇”外出就業(yè)的宣傳，贏得了家長(zhǎng)積極支持和響應(yīng)。同月第一次讓學(xué)生走出巍山，走向都市。學(xué)生到了昆明地區(qū)，踏上了人生旅途的新征程。他們分別安排到海埂省屬老干部療養(yǎng)院從事護(hù)理工作，斗南鮮花種植基地上班，五華區(qū)黃土坡畜禽養(yǎng)殖基地定崗實(shí)習(xí)等。
幾年過(guò)去，再次跟蹤調(diào)查學(xué)生就業(yè)的基本情況時(shí)，我和劉校長(zhǎng)先后到了幾個(gè)單位，自己幾乎認(rèn)不出這些我親自護(hù)送外出打拼的孩子。其中在療養(yǎng)院工作的男女學(xué)生，禮儀禮節(jié)到位，儀容儀表得體，普通話流暢。特別是男孩子經(jīng)淡妝后，很難辨識(shí)出原來(lái)他們是那些山溝溝里走出來(lái)的完全脫變?yōu)槎际兴{(lán)領(lǐng)的佼佼者。
到了陸良養(yǎng)殖基地，與廠方的交流中，知道兩年過(guò)去的學(xué)生，如今已是廠方的技術(shù)骨干，獨(dú)當(dāng)一面。與同級(jí)學(xué)校比較，我們送入的學(xué)生是其他職業(yè)技術(shù)學(xué)校送入的學(xué)生難以超越的核心力量。那天，在答謝校方的宴席上，廠方領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng)大杯喝酒，一醉方休。有一種久逢知己，暢快人生的自豪感。我們是在醉意中離開(kāi)，送別的學(xué)生依依不舍，含淚揮手。
劉校長(zhǎng)理解了我的辛勞，帶著我到有關(guān)的名勝觀光減壓，也在后來(lái)的工作中進(jìn)行了調(diào)整。
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