有關(guān)“京劇進校園”的之爭，目前看來是持反對者的聲音占了上風(fēng)，盡管還有專家學(xué)者在那里誨人不倦地向大眾講述京劇進校園的意義，但已是強弩之末了，學(xué)生、家長們對此并不“感冒，”究其原因最簡單不過了，因為京劇進校園不能帶給學(xué)生們“實惠”，對以后的高考沒有什么幫助，對前途也沒有好處，在當(dāng)下普遍流行實用主義的今天，學(xué)生、家長們更傾向于那些實用教育。憑心而論，本人在一定程度上還是京劇進校園的忠實擁躉，畢竟教育不同于泥瓦匠傳徒，只教給學(xué)生一門能掙錢生存的手藝，它更多的還承載著培養(yǎng)學(xué)生在德智體多方面發(fā)展成材的重任；而要達到這樣的教育目的，全面大力的推行素質(zhì)教育已成為社會各界的呼聲，事實上像這種類似于京劇進校園計劃，就是素質(zhì)教育所包括的一門課程，如能得以推廣下去，也是對傳統(tǒng)文化的一種傳承，但是在現(xiàn)今只有教育才能改變命運（對普通百姓更是如此），且我們的高考制度還醉心于以分數(shù)論成敗的情況下，我們的素質(zhì)教育還只是一朵好看的塑料花——好看，卻聞不到它芬芳的香味，甚至于說還有老師暗暗抱怨素質(zhì)教育擠占了學(xué)生們時間，學(xué)生考得不好拖累了班級的考試分數(shù)而讓他少得到了獎金，更別說愛子心切的家長們（也包括我在內(nèi)），對這種京劇進校園耽誤了子女前程自然會有抵制，也就不難理解他們的作法了。

任何一項決策方針，首先要看它能不能代表大多數(shù)的民意，能否得到老百姓的支持。而民意是需要利益支撐的。民眾認為你所推行的東西能讓他感到實在的好處，他才能認可接受下來，才認為你的所為是真正的代表了民意，認識到這點并不需要什么高深的智慧，只是略加分析就可得出。因此那些熱心于京劇進校園的專家學(xué)者們與其在那里不厭其煩地向人兜售自己的觀點主張，還自稱是代表了民意，還不如定下心來在研究診治教育唯分數(shù)論這顆頑瘤，讓教育遠離功利浮躁，惟其如此素質(zhì)教育才能真正為學(xué)生家長們所接受，才能真正推行開來，這樣之所為才是在真正的代表廣大的民意。像那種站在象牙塔上的呼吁，只能說是少數(shù)人的“一廂情愿”“情有獨鐘”而已，而為此自稱是在代表廣大的民意，以代言人自居為自己進行包裝，故作憂心急慮之狀，其實是對民意的強奸！

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