“為什么一定要做好學(xué)生，做好孩子不行嗎？”這是一個十四歲的孩子反問父母親的話。是啊，為什么一定要做好學(xué)生，難道就不能做好孩子嗎？

這個問題，值得我們所有人深思。甚至，它還可以延伸追溯到中國的教育之根本。因為，在中國式學(xué)校教育工作者和大多數(shù)的父母親看來，孩子時代就是讀書升學(xué)，好學(xué)生才是好孩子，好孩子一定是好學(xué)生。好學(xué)生必須是每門功課成績優(yōu)秀，至少也是刻苦用功，盡了全力。不是好學(xué)生就絕對不是好孩子！

也就是這個固定的思維方式，也就是這個錯誤的定義，蒙蔽了一位又一位中國式的教育工作者和大多數(shù)愛子女心切的父母親的心。因為，他們的思維已形成定勢：孩子，只有成績好，功課好，才是好學(xué)生，也才能有機會成為他們眼中的好孩子。

故此，那些一直致力于“玩”的孩子，當(dāng)然也就成為了他們心中“最頑劣的學(xué)生”。甚至，有些教育工作者和父母親們因為孩子太過頑劣，“不受教”的原因，都認為孩子這一生就這樣，完了，沒救了。即使孩子在其它方面都很突出，但成績已經(jīng)蒙蔽了他們的雙眼。因為分數(shù)才是衡量他們心目中是否是好學(xué)生的標準，從而才能成為他們心目中的“好孩子”。

也因為他們的錯誤定義，才上演了一幕幕令人可憐可嘆的悲劇。其中，家喻戶曉的關(guān)于神童魏永康的故事，就是一個鮮明的例子。母親為了兒子永康能夠有出息，能夠成為眾目睽睽之下的“好學(xué)生”，從兒童時代開始，母親就禁止兒子跟同伴和玩伴們接觸。甚至當(dāng)神童兒子大學(xué)時期，因為老師實在不忍心看到永康這樣，整天除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，有時連最基本的游戲或事務(wù)都不能或不會做，便親自帶著他出外去放風(fēng)箏，但是，這一行為，卻成為了永康母親口中的“誤人子弟”。悲哀！最終，兒子成為了眾人眼中的“好學(xué)生”，母親眼中的“好孩子”，但永康卻因為除了會學(xué)習(xí)，生活中的一切事務(wù)都一竅不通的原因，最終還是被中科院勸退。一代神童魏永康，最終還是泯然眾人矣！

悲哉！嘆哉！有些人成為了好學(xué)生，卻始終不能夠成為眾人眼中的“好孩子”，因為他們在其它方面的能力都有限，甚至有些“好學(xué)生”連最基本的幼兒園的游戲或腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎都不懂玩。這就是中國式的“好學(xué)生”、“好孩子”！( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

然而，另一個十四歲的，被認為是無藥可救的小男孩，卻用事實向所有人都證明了，好孩子也可以是好學(xué)生。他極度厭學(xué)，喜歡游玩，他敢于沖破一切傳統(tǒng)，甚至在寫申請美國大學(xué)的申請書中，特別將中國校園教育工作者和父母親認為他最頑劣的行徑——厭學(xué)游玩，瘋狂炒股，完完整整地寫在了“自我介紹一欄”。出乎所有人意料的是，他總共才申請了九所高校，卻驚奇地受到了八所高校的青睞。其中，八所高校寄來的錄取通知書中，都有這么一句話：你是中國最優(yōu)秀的孩子！

它們都沒有說，“你是中國最優(yōu)秀的學(xué)生！”這就是差別，也讓孩子的父母親醍醐灌頂。

好孩子不一定是好學(xué)生，他還可以是曾經(jīng)你們心中的“問題小孩”、甚至是“最頑劣、最無可救藥的小孩”。

仍舊記得，當(dāng)孩子的父母親親身經(jīng)歷了一個觀察和領(lǐng)悟的過程后，他們終于不得不微笑著對孩子說，“你是好孩子，也是好學(xué)生。是的，這才是準確定義中的好孩子?！?/p>

好學(xué)生，好孩子，這是中國教育工作者和父母親常掛在嘴邊的口頭禪，可是，又有幾個人能夠真正地給他們下一個最準確的定義？不要總是認為，成績——才是衡量好學(xué)生和好孩子的唯一標準，當(dāng)你們睜開明亮的雙眼，用心走進孩子的世界，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點時，也許答案就出現(xiàn)在您的心中了。

究竟怎樣的孩子才是好學(xué)生？怎樣的孩子才是好孩子？當(dāng)前，這仍舊還是個問題。準確定義好學(xué)生和好孩子，這是中國式父母親對中國式教育多么迫切而又注重的指望！

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