我不敢肯定他知不知道我的名字，也不敢斷定他是否記得我的姓。但碰見我，他會(huì)咧開嘴微微一笑，肯定，他記得我。

去年暑假過后，我被學(xué)校派往五（4）班任班主任。第一次走進(jìn)教室，準(zhǔn)備自我介紹時(shí)候，門被推開了，大大咧咧走進(jìn)一個(gè)男生，踢踢踏踏的腳步，一旁若無人的神情。定睛一看，竟是那個(gè)經(jīng)常在學(xué)校垃圾車旁撿垃圾的男孩。他怎么可以闖進(jìn)我的教室？我正遲疑是不是需要阻止的時(shí)候，他卻已經(jīng)徑直走到教室后面，在一個(gè)空位上坐了下來。天哪，這個(gè)撿垃圾的男孩，竟是我們班的學(xué)生——我一直以為他是一個(gè)地地道道的撿垃圾孩子呢！然而男孩對(duì)我看也不看一眼，完全沒有注意到我驚詫的表情……

接下來，我慢慢和他熟識(shí)起來。正常的個(gè)頭，正常的著裝，略黃的小臉，小小的眼睛，薄薄的嘴唇，挺直的鼻梁，上學(xué)的時(shí)候，也總是整理得干干凈凈，看上去和其他孩子并無二致。只是小小年紀(jì)的他總是獨(dú)來獨(dú)往，經(jīng)常是鈴聲響過之后，還要滿校園地尋找他的影子。

統(tǒng)計(jì)學(xué)生基本情況時(shí)候，問及他關(guān)于家長(zhǎng)、籍貫等情況，他用雙手捂住嘴，怯怯地笑著，并不答話。我不甘心地問了一句：“你叫什么？”這次開了口：“K！”“你家住哪？”“小賣部！”我心里笑道，不會(huì)是小賣部去多了，以小賣部為家了吧?。ê髞淼弥瓉硭议_了小商店?。┪覇査欠窨梢园?a target="_blank">自己名字寫出來，他不作答，拿出筆，天書般寫出他的“大”名——他根本不會(huì)寫字！從教以來，遇見過各種的學(xué)生，這樣的學(xué)生可是頭一回遇見！也許你會(huì)以為，這樣的孩子，面對(duì)課堂一定會(huì)流露出迷茫的眼神，面對(duì)學(xué)習(xí)一定會(huì)流露出無助的表情，遇到問題一定會(huì)流露出無奈的尷尬。不！任何學(xué)習(xí)上的任務(wù)，對(duì)他來說早已置之度外，我真的手足無措了！

但有一點(diǎn)，K特別喜歡勞動(dòng)，看到哪兒臟了，他就會(huì)毫不猶豫地拿起掃帚去打掃，有意思的是，他根本不管你是在上課還是下課：在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)老師講課講到一半，他會(huì)突然從后面拿起掃帚打掃的畫面。開始的時(shí)候我總會(huì)被逗得哭笑不得！而他自己呢？表現(xiàn)出一副理所當(dāng)然的樣子，其他同學(xué)早已司空見慣，對(duì)此已經(jīng)習(xí)以為常。而也正是那時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，他是一個(gè)多么可愛的孩子呀！

酒，或芳香，或濃烈，因?yàn)槠穱L，才變得醇厚；畫，或明麗，或黯淡，因?yàn)樾蕾p，才變得多彩；歌，或高亢，或低沉，或悲戚，因?yàn)橛辛笋雎?，才變得悅耳……用心去呵護(hù)，去品嘗，去欣賞，生活才美麗。所以，人是需要欣賞的，缺少了欣賞，生活就會(huì)顯得蒼白和乏味?？蓱z而又可愛的K不正是一只需要欣賞的孤雁么？( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

K需要贊賞。那天早上我到學(xué)校，在教室門口遇到檢查衛(wèi)生的王老師，對(duì)K贊口不絕：“你們班這個(gè)拖樓道的學(xué)生叫什么？干活可真賣力！好好表?yè)P(yáng)一下哦！”“是呀是呀，我們班K最愛勞動(dòng)，可主動(dòng)呢！”“那這陽(yáng)臺(tái)的衛(wèi)生任務(wù)就交給他吧！”王老師說。我很遲疑，心想這樣合適不啊？看看K，兀自拖著他的地板，并不理會(huì)我們的談話。我走過去拍拍他的背，他沖我莞爾一笑，繼續(xù)干他的活。我問他可不可以接受王老師交給的任務(wù)，他沒有吭聲，我心涼了半截。

次日早上，我到校時(shí)候，發(fā)現(xiàn)K正在和值日生爭(zhēng)執(zhí)，原來是在爭(zhēng)奪拖把。K不允許值日生動(dòng)拖把，不允許值日生拖陽(yáng)臺(tái)！我這才意識(shí)到，盡管K不說話，但他的心里是明白的，他記住了昨天的話！

就這樣，每天早上，樓道和陽(yáng)臺(tái)成了K的陣地，課間，K又會(huì)在教室四周巡視，檢查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的座位不干凈，會(huì)馬上警告他整理好，這樣一來，他就沒有時(shí)間去“流浪”，對(duì)于衛(wèi)生工作，我就省了好多心，衛(wèi)生委員也輕松不少，我心里不由感激起K來。

班會(huì)課上，我召開了“我來夸夸你”的主題班會(huì)，要求大家逐人把自己在最近一周以來發(fā)現(xiàn)的班級(jí)好人好事公開進(jìn)表?yè)P(yáng)，乎意料的是，第一個(gè)接受祝賀的竟是K！并且接下來連續(xù)幾個(gè)都對(duì)他表示夸獎(jiǎng)，有夸他積極參加勞動(dòng)的，有夸他樂于助人的，有夸他認(rèn)真負(fù)責(zé)的，還有夸他知難而進(jìn)開始學(xué)習(xí)的，不一而足！K的表現(xiàn)與往常大不相同。他憨憨地笑著，樂得合不攏嘴，眼睛幾乎瞇成了一條縫。每當(dāng)有人提到他的名字，他就樂開花，無聲地笑著，一副手足無措的樣子，甚至?xí)叩糜檬职涯樠谏?。一?jié)課下來，數(shù)K受到的夸獎(jiǎng)最多。末了，該他夸夸別人了。我問他要夸的人是哪位，他不假思索，脫口說出自己的名字，引得全班一陣哄笑。面對(duì)著善意的笑聲，K自己也笑出聲來！

K能夠得到絕大多數(shù)人的稱贊，出乎我的預(yù)料。但回想起接任這個(gè)班以來K的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，便不足為奇：首先他不再逃離教室去“流浪”，二來他對(duì)自己的工作極端負(fù)責(zé)任，三是他真的開始打開課本跟著大伙一起學(xué)習(xí)，盡管對(duì)他來說學(xué)習(xí)猶如霧里看花，但畢竟開始了。

接下來，我新增K為我們班又一位班干，協(xié)助其他班干部，全面負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律。當(dāng)我宣布這一決定時(shí)，同學(xué)們也許有點(diǎn)意外，但并沒有發(fā)出任何驚嘆聲。任命K為班干，并非我一時(shí)心血來潮，而是經(jīng)過深思熟慮的。事實(shí)證明我做對(duì)了。在接下來的時(shí)間里，班級(jí)面貌的確發(fā)生了巨大變化。在上課的過程中，K表現(xiàn)比較安靜，一旦我講完課，他就開始在班內(nèi)巡視，發(fā)現(xiàn)有開小差的就輕聲給予提示。如果發(fā)現(xiàn)大家很認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己就拿起同學(xué)們交來的作業(yè)，拿上粉筆在后面黑板上練習(xí)寫字，不再干擾其他同學(xué)。一段時(shí)間下來，K已經(jīng)能寫出許多同學(xué)的名字，還會(huì)主動(dòng)問同學(xué)問題。自習(xí)時(shí)候他很負(fù)責(zé)，教室總能保持安安靜靜。遇到朗讀或者背誦的時(shí)候他會(huì)拿上課本邊讀邊在教室內(nèi)巡視，教室內(nèi)總是顯得井然有序。新的氣象在班內(nèi)蔚然成風(fēng)。更令我欣喜的是，一天早上，K居然交來了一張作業(yè)，并不是我布置的內(nèi)容，而是“大小多少”之類的生字，滿滿寫了一張。拿著作業(yè)，我心里不禁感慨萬千，這應(yīng)該是他自上學(xué)以來的第一次作業(yè)吧！

回想起自己的教學(xué)生涯，有過忘形的快慰，也有過萎靡的頹唐，都如一陣風(fēng)，成為故事，化作歷史。新的學(xué)期，我又接到一個(gè)新的班級(jí)，與K的一年師生情告一段落，《我和我的智障學(xué)生》也到此結(jié)束。但我相信，新的教學(xué)故事還將會(huì)繼續(xù)寫下去，在我的認(rèn)識(shí)歷程中，K，以及一切和K一樣的同學(xué)，一定會(huì)和其他同學(xué)一樣在新的路上走得更遠(yuǎn)……

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