全國I卷——

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級特大地震。

人民的生命高于一切！

胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導抗震救災(zāi)。

十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊、醫(yī)療隊、工程搶修隊迅速進入災(zāi)區(qū)。港臺救援隊和國際救援隊飛抵災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運進災(zāi)區(qū)。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

一位中學教師趴在講臺上用生命保護了下面的四個學生。一位失去15個親人的縣民政局長連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個小時。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時、150小時、196小時……

中央電視臺24小時播報。19日14時28分舉國哀悼。

一樣的愛心，不一樣的表達，捐款、獻血、義演、關(guān)注……

要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

保國點評——

1．直接用“汶川地震”作材料，對引導中學生關(guān)注社會，關(guān)注生活有導向作用。

2．全國題歷來不避“俗套”，今年尤甚。全國1050萬考生，應(yīng)該有1049萬人預(yù)測到該題。作為“考題”出現(xiàn)，有點滑稽。

3．“材料”新鮮度不夠，“要求”開放度不足，難以刺激考生“臨場發(fā)揮”。所以，“不要套作，不得抄襲”便成了一句廢話。。

4．并非涉及“地震”的文章都合題，所給的文字材料，收束在“一樣的愛心，不一樣的表達”上。這是“立意”之核。

全國Ⅱ卷——

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海。可是意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先爬出來的那幼龜是個“偵察兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達了大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。

要求：選擇一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

保國點評——

1．材料貌似有趣，彈性較大。實際上，擬題人是處心積慮，力求要把材料的“意思”弄得更隱晦，更含混。

2．能否揣摩出隱含的意思，是作文成敗的關(guān)鍵。考生在“審題”上容易偏頗，“文不對題”的作文應(yīng)該很多。

3．可以從“自然與人”方面立意，也可以圍繞“目標、手段與效果”確定主題。但，這樣的話題也太老套了！

4．最嚴重的缺陷是：等考生領(lǐng)悟到材料的含義，早已失去了寫作的興致。

北京卷——

根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外體裁不限。

在課堂上，老師拿了一個玻璃杯，里面放了一個大石頭，差不多和杯子一樣大，老師問大家：杯子滿了嗎？

一個學生回答：沒滿，還可以放沙子。

待學生放完沙子，老師又問：滿了嗎？

全班同學回答滿了，有一個男孩卻回答沒有滿，還可以放水。

老師笑了，接著把沙子和石頭倒出來，杯子是空的。

這回老師是往杯子里放沙子和水，然后問大家，杯子滿了嗎？如果要放石頭進去，該怎么放？

男孩就把杯子里的沙子和水倒出來，先把石頭放進去。

保國點評——

1．“材料作文”的關(guān)鍵，就是立意。一般而言，張力較大的材料，都可以多角度立意。

2．從“人”的行為看，男孩的“求異思維”，老師的“啟發(fā)教育”，都可以成為話題中心。從“物”的角度審視，杯子的“寬容”，石頭、沙子和水的“和諧共處”以及“秩序”，也可以是作文的著眼點。

3．難度不大，適合考試，但材料陳舊，敗人胃口。

天津卷——

以“人之常情”為題西而已篇文章。要求：自主確定文體（戲劇、詩歌除外），不少于800字。

保國點評——

1．題目極其口語話，俗到不能再俗。乍看讓人心生一喜，似乎可寫的很多；旋即又一愣，到底寫什么呢？好的作文題，就應(yīng)該給人這樣的感覺。

2．親情、友情、愛情，似乎沒有什么“常情”不可以入題。是庸作，還是佳構(gòu)，就看選材和立意的功夫了。

3．記敘類文章，在選材上著力；議論類文章，在立意上求新。

4．該題適合各類水平的考生臨場發(fā)揮，文字也容易反映出作者的情感、思維、見識與語文素養(yǎng)。

重慶卷——

《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強；不局促；不呆板?！?/p>

請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。

保國點評——

1．作為“命題作文”，這是一道好題?！白匀弧币淮蔚亩喾N含義，在“在自然中生活”詞組中都合用。考生有一定的選擇自由度。

2．但是，“在自然中生活”作為一篇文章的題目，又是失敗的。因為，文章題目的“含混”，與材料的“多義”是兩碼事。題目含混，容易造成歧異，是病題（特殊修辭手段除外）；材料多義，卻可以延展思維空間，是優(yōu)點。標題是文章的眼睛，眼神可以風情萬種，但含義不可模棱兩可。

3．不如直接沿用過去“話題作文”的形式，改為：“以‘自然’為話題，寫一篇文章”。

湖南卷——

閱讀下面的文字，按要求作文。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是說，在滋潤如酥的初春細雨中，春草發(fā)芽，遠遠望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時反而感受不到實際存在的東西；要把握某一事物，有時需要跳出這一事物；人對事物的看法與對美德感受同距離是有關(guān)系……其實，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察和體會。

請根據(jù)自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

注意：①立意自定，題目自擬。②不要照抄或擴寫材料。③所寫文章符合問題要求。

保國點評——

1．從耳熟能詳?shù)脑娋渲?，析出蘊涵的哲理，再導出作文的要求。引言設(shè)計得很好。

2．就引言內(nèi)容看，留給考生的騰挪空間較大，便于考生展現(xiàn)才思。

3．如果用詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”做引言，就無須闡釋了。雖然“意境”淡一些，但留給考生的想象余地更大，而且減少了考生的文字閱讀量。

湖北卷——

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過？你怎樣從小販手中接過找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨處時如何與自己相處？

請根據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。

要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

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