高二了，時(shí)間就這么生冷的讓我們發(fā)寒。班上的氣氛越來越死，老王抱來一沓又一沓卷子讓我們做，并喋喋不休地說要努力啊，惜時(shí)啊，仿佛我們?cè)俨徽湎r(shí)間就會(huì)死去。事實(shí)是，班上那群孩子真的可以把時(shí)間掐出水來，人人都想當(dāng)個(gè)聽話的孩子。

可讓我頭疼的是，這幫人鐵定不是人，每天必在起床鈴聲響之前起床，而像我這樣的懶孩子，是必須在被窩里懶上一兩分鐘，才肯爬起來的。每每這個(gè)時(shí)候我都特痛苦，我年輕的生命已被這嚴(yán)重的睡眠不足給摧毀了，因?yàn)閹缀趺刻煳叶际情]著眼睛上完早自習(xí)的。

早讀更要命，我們班上那些人個(gè)個(gè)都是金噪子，吼得那叫一個(gè)激烈，而我蚊子般的聲音常常夾在中間連水面都攪動(dòng)不了，久而久之我干脆就閉嘴了。那些家伙足可去演講席清唱，聲音絕對(duì)能到達(dá)操場(chǎng)的任何一個(gè)角落，而且吼聲能嚇?biāo)缼资^牛。

然而就是這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)，殘酷的環(huán)境，我竟能適應(yīng)，并且神經(jīng)質(zhì)對(duì)某某說：“高二了，高三還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”弄得人家大夸特夸我有才，理科班真的無(wú)聊透頂，男生只會(huì)調(diào)侃函數(shù) .橢圓 .動(dòng)量定理，女生只會(huì)尖叫水解.電離.難懂的英語(yǔ)。而我的興趣只在語(yǔ)文和生物之間，沒人和我談魯迅有多偉大，只有人對(duì)我說魯迅是不是吃飽撐的老是寫難懂的文章。而我們只是一個(gè)個(gè)游離的單質(zhì)，由無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)胞組成，每個(gè)細(xì)胞又在分裂.分化.癌變。那些緊張的生活只圍繞數(shù)字.圖形.細(xì)胞。

某一天，文科班一女生問我用矛盾的觀點(diǎn)怎么看待“橫看成嶺側(cè)成峰”，我想都沒想，‘‘根據(jù)立體幾何思維，從不同的角度可以得到不同的表面積，根據(jù)推論X，可以得到平面a//平面”。此同學(xué)張了個(gè)O型嘴來了一句：“什么呀？是矛盾的觀點(diǎn)?！蹦且豢涛也乓庾R(shí)到思維的同化力量，比生物中消費(fèi)者同化生產(chǎn)者所提供的能量更強(qiáng)悍。想當(dāng)年我還在吟唱著“數(shù)學(xué)難，幾何煩，理化公式記不完”的絕句，現(xiàn)在卻徒然不知下句該接到哪兒了。

理科班真的很瘋狂，在這個(gè)正六面體的教室里，某日數(shù)學(xué)老師大發(fā)感慨：“雙手摸白卷，兩眼望青天，答案在眼前，沒人去發(fā)覺。”一抬頭無(wú)數(shù)個(gè)立體幾何在旋轉(zhuǎn)，平面與平面相交；平面與平面平行；而我們也被擠成了平面穿插進(jìn)了生活的空間中，繼續(xù)著無(wú)限的延伸。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

嘆理科之難難如上青天，觀理科之人都如癌細(xì)胞。

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